2018宁夏教师招聘笔试备考：埃里克森社会性发展阶段理论

在我们中学教师资格证考试科目——《教育知识与能力》中有一部分心理学知识点同学们在备考时普遍反应压力很大，因为很多知识点都不理解，读完了讲义中的解释发现还是不会做题，出错的概率很高，对于这部分知识很头疼，那么今天老师就给同学们讲解其中一个小的知识点——埃里克森社会化发展阶段，增加同学们对于心理学知识的认识。

埃里克森根据人不同时期的特点，将人的一生分为了八个阶段,认为每个阶段人们都会面临不同的冲突和矛盾，如果每个阶段的矛盾得到很好的解决，那么人的社会化会有很大的进步，不然就会出现相应的问题。

他划分的阶段如下：1.基本的信任感对基本的不信任感(0-18个月左右)这一阶段，尤其是生命的前几个月，婴儿的目标是建立起对周围世界的基本信任感。

所谓基本信任感是指“一种充分信任他人，并且自己也值得信赖的基本感觉。

”母亲给婴儿提供食物并满足爱抚的需要，婴儿也需要满足母亲的需要。

如果婴儿得到较好的抚养并与母亲建立了良好的亲子关系，儿童将对周围世界产生信任感，否则将产生怀疑和不安。

这种不信任感可能伴随儿童度过整个童年期，甚至影响到成年期的发展。

2.自主对羞怯与怀疑(18个月到3岁)这个阶段中的儿童已经学会了走路，并且能够充分利用掌握的语言和他人进行交流。

儿童开始表现出自我控制的需要与倾向，渴望自主并试图自己做一些事情(比如吃饭、穿衣、大小便)。

儿童这种对权利和独立性的渴望常常与父母的要求相冲突。

这时，父母要允许儿童自由地探索，给予适当的关怀和保护，帮助儿童形成自信心。

如果父母对儿童一味的严厉要求和限制，会使得儿童对自己的能力产生怀疑。

过多的怀疑和羞怯可能会导致个体一生对自己的能力缺乏信心。

3.主动感对内疚感(3～6、7岁)这一阶段儿童的活动范围逐渐超出家庭的圈子，儿童开始追求处于自我利益和动机的活动。

他们想象自己正在扮演成年人的角色，并因以为自己能从事成年人的角色和胜任这些活动而体验一种愉快的情绪。

本阶段的危机在于儿童即要保持对活动的热情，又要控制那些会造成危害或可能被禁止的活动。

埃里克森心理社会发展阶段论埃里克森的心理社会发展阶段论其实挺有趣的，想想看，咱们每个人的一生就像是一个长长的旅程，从咿呀学语的小孩到老当益壮的长辈，经历的事情真是五花八门。

埃里克森把这整个过程划分成了八个阶段，每个阶段都有它自己的挑战和任务，就像一款游戏，每过一个关卡，咱们就能解锁一些新技能，真是让人期待呢！在第一阶段，咱们还是个小宝宝，主要任务就是学会信任周围的人。

爸妈如果能好好照顾你，给你温暖，哎，那个时候的你就觉得这世界是个甜蜜的地方。

可要是爸妈忙着工作，没时间哄你，那可就糟糕了，可能会让你对人产生怀疑，以后可就得在这信任上多下功夫了。

再往下，到了第二阶段，咱们开始学会独立。

走路、说话、自己上厕所，这些可都是一大步啊！这时候的父母要是鼓励你，就能让你信心满满，成为一个勇敢的小探险家。

反之，要是一直在旁边担心，“小心啊，别摔倒！”那可就得多一份小心翼翼，容易变得依赖。

咱们进入了学龄期，第三阶段。

在这个阶段，孩子们开始上学，和小伙伴们一起玩耍，竞争变得激烈。

成绩好坏、游戏胜负，都能让小朋友们体验到成功的喜悦或者失败的苦涩。

父母和老师的支持在这个阶段尤为重要，能帮助小朋友建立起自信，慢慢地学会如何在社会中立足。

可要是经常被批评，那自信心可是得小心翼翼地捂着，可能就会觉得自己什么都做不好。

再往前走，到了青春期，事情就复杂了。

这个阶段充满了探索和身份认同的挣扎，大家都在试图找到自己在这个世界中的位置。

叛逆、试探，甚至是一些小风波，都是在寻求自我的表现。

要是这时候能有个能聊的朋友或者理解的家长，那可是太重要了，让人觉得不是孤军作战。

不过，要是家里一直在施压，或者给出过多的期望，孩子们就容易迷失自我，真是让人心疼。

紧咱们成年了，面临的挑战是建立亲密关系。

无论是友情还是爱情，这都是一段旅程的开始。

建立信任、分享快乐、共同承担责任，这个过程充满了甜蜜也伴随着挫折。

有些人可能会因为害怕受伤而选择独处，而有些人则会勇敢追求，体验那份温暖与支持。

埃里克森的心理-社会八阶段发展理论 阶段 年龄（岁） 心理—社会矛盾 积极解决矛盾形成的品质 矛盾解决失败形成的品

质 婴儿期 0~1.5 信任感—不信任感 对人信任、对外界有安全感 恐惧、对外界害怕和不

信任 童年期 1.5~4 自主感—羞愧与怀疑感 能按社会要求表现目的性行为，发展自主能力 缺乏信心，畏首畏尾，

感到羞愧、怀疑自己的能力 学前期 4~6 自主感—内疚感 主动，表现出积极性和进取心 畏惧、退缩，产生内疚

感和失败感 学龄期 6~12 勤奋感—自卑感 勤奋，掌握求学、做事、待人额各种基本能力 缺乏生活的基本能力，

充满自卑和无价值感 青春期 12~18 自我同一性—同一性混乱 有明确的自我观念，达到自我内部与外部环境的协调

对于自我与他人的角色混乱，充满不确定感

成年早期 18~30 亲密感—孤独感 建立友情和爱情，发展爱的能力 与社会疏离，孤独寂寞

壮年期 30~65 创造力感—自我专注 热爱家庭，关心社会，追求事业成功 只顾及自我和“小家”，

缺乏社会责任 老年期 ≥65 自我整合感—失望感 回顾一生。感到生活有意义 悔恨旧事、消极失望

1. 生理“我”的自我评价 生理“我”是指我们对自己身体的认识，设计我们对身高、体重、容貌、性别、身体状况等的认识和情绪体验。我们对自己身体的认识和满意程度在很大程度上影响了自信、自尊等自我体验的高低。 如果你感兴趣的话，可以试着完成以下自测题。回答无对错之分，请根据你的实际情况，在空格内填入相应的答案，或圈选相应的选项。 1) 我有___cm高，我（很满意，比较满意，无所谓，比较不满意）我的身高。 2) 我有___kg重，我（很满意，比较满意，无所谓，比较不满意）我的体重。 3) 我是（男，女）性，我（完全认同，比较认同，无所谓，比较不认同，完全不认同）我的性比属性。 4) 相对于其他人，我长得（很漂亮，比较漂亮，一般，不太漂亮，根本不漂亮），我（很满意，比较满意，无所谓，比较不满意）我的容貌。 5) 我最满意的身体部位是（眼睛、鼻子、耳朵、嘴、眉毛、头发、皮肤、胸部、腹部、背部、臂部、手臂、掌、腿、足），或其他______________________。 6) 其他人对我外貌的评价是________________________________。 7) 我的身体状况（非常好，良好，一般，有点不好，非常不好）。 8) 在一天的大多数时间里，我感到精力（很充沛，比较充沛，一般，有点不充沛，非常不充沛），思维（很清晰，比较清晰，一般，有点不清晰，非常不清晰）。 9) 我（曾经，现在，从未）患过大疾病。如果有，是____________________,该病对我现在的生活影响（非常大，比较大，一般，轻微，没有）。 10) 我现在（患有，不患有）慢性病。如果有，是_________________，该病对我现在的生活影响（比较大，一般，轻微，没有）。 2. 社会“我”的自我评价 社会“我”是我们队自己在社会关系、人际关系中的角色认识，包括与父母、同伴和老师的关系以及自己子在这些圈子里的地位。 通过以下试题，你可以增进对社会“我”的认识。 1) 我生命中最重要的五个人依次是______、_______、________、________、______,他们与我的关系是________、________、________、 _________、__________。 2) 在父亲眼中，我是___________________________________________________。 3) 在母亲眼中，我是___________________________________________________。 4) 在我最看重的老师眼中，我是_________________________________________。 5) 在好友眼中，我是___________________________________________________。 6) 在其他我生命中最重要的人眼中，我是__________________________________。 7) 与我交往的朋友中，同性朋友比异性朋友（更多，差不多，更少）。 8) 我（更，无所谓，不）喜欢与异性交往。 9) 我的亲友、朋友（非常，一般，不）理解我。 10) 在人多的才场合，我（能，一般，不能）自然地表达自己。 11) 在聚会上，我扮演的角色是（大家关注的中心被人遗忘的人，被众人嘲笑、攻击的对象）。 12) 我（更喜欢，无所谓，害怕）一个人独处。 3. 心理“我”的自我评价 心理“我”使我们对自己心理特征的认识，它建立在生理“我“与社会“我”之上。 感兴趣的朋友可以完成以下语句： 1) _________________________是我做过得最出色的。它们是我最大的长处。 2) _____________________是在我经历中最与众不同的地方，运用它，我能做的与众不同的事是__________________________________。 3) _________________能够点燃我内心激情的火焰，一想到它，我就分外激动向往，做它时感到乐趣无穷，永远不会累。 4) 我最明显的优势是__________________________________________________。 5) 我最明显的缺陷在于________________________________________________。 6) 我最欣赏自己对家人的态度是_________________________________________。 7) 我最欣赏自己做事的态度是___________________________________________。

埃里克森人格发展八阶段理论-教育心理学复习资料小编推荐>>>［教师招聘考试题库］［公共基础知识资料］［学科专业知识备考］［面试技巧］在我们的教师资格和教师招聘考试中，都会复习到这样一个知识点----埃里克森的人格八阶段理论。

埃里克森的理论一般在考试中呢不全是大题考察的，多为细碎的小知识点的选择题考察。

那么如何能够更容易地记住这方面的理论呢？今天就让我们一起来谈一谈埃里克森的八阶段理论吧！（一）、童年阶段1、婴儿期（0〜1.5岁）：基本信任和不信任的心理冲突此时婴儿根本不会用语言表达自己，所以当他们饿了或者难受的时候就会哭闹，这种哭闹实际上就是提出了“希望” 这一品质，如果这个时候父母能够及时出现，那就是满足了孩子的希望，父母的声音啊、与孩子的身体接触啊、表情啊使得孩子感觉到这个人是可以信任的，于是建立起了信任感，那么如果家人没有及时出现，孩子发出的希望信号无人理会，那么这个环境就无法信任了，所以冲突没有解决好获得的是不信任的话以后一旦去了陌生环境中就会充满焦虑。

2、儿童期（1.5〜3岁）：自主与害羞（或怀疑）的冲突这一时期，儿童掌握了大量的技能，如，爬、走、说话等。

更重要的是他们学会了怎样坚持或放弃，也就是说儿童开始“有意志”地决定做什么或不做什么。

这时候父母与子女的冲突很激烈，也就是第一个反抗期的出现，一方面父母必须承担起控制儿童行为使之符合社会规范的任务，即养成良好的习惯，如训练儿童大小便，使他们对肮脏的随地大小便感到羞耻，训练他们按时吃饭，节约粮食等;另一方面儿童开始了自主感，他们坚持自己的进食、排泄方式，所以训练良好的习惯不是一件容易的事。

这时孩子会反复应用”我“、" 我们“、“不“来反抗外界控制，而父母决不能听之任之、放任自流，这将不利于儿童的社会化。

反之，若过分严厉，又会伤害儿童自主感和自我控制能力。

如果父母对儿童的保护或惩罚不当，儿童就会产生怀疑，并感到害羞。