以科研促进生物工程专业实践教学模式的构建与实践

创新生物工程专业综合实验课程内容、教学模式及与毕业环节关联的实践[摘要]论文就我院生物工程专业生物工程综合实验在实践教学中遇到的问题进行认真思考，详细分析，从当前就业要求分析来看，毕业环节的实践活动对大学生就业有一定影响已成共识，其创新能力、团队精神、沟通表达能力及学习能力是用人单位最为看重的4种能力和素质。

创新本科毕业环节和专业综合课程实验教学的”双赢”是本论文的最终目的。

[关键词]创新综合实验毕业环节关联前言生物工程综合实验在我院实施以来，经过不断摸索与尝试，基本形成了较稳定的实验体系，在教学中取得了较好的效果。

能够充分发挥学生的主观能动性，加强学生基础和综合实验技能的培养，培养学生的创造性思维能力，培养学生分析问题、解决问题的能力。

改变了过去学生认为大学四年没有学到东西的“感觉”。

尽管如此，通过我们的调查和学生的反映，课程的实施还有很值得深思的地方。

首先课程在第七学期进行，而此时面临毕业的学生主要分为两个群体，考研群和毕业环节群，考研的同学正处于关键的备考阶段，而非考研的学生主要在进行毕业论文，都比较忙。

如何将此课程的作用发挥到极致？既能完成综合能力培训，又不耽误时间和成为学生的负担而草率应付？我们认为应该创新性的进行课程内容与教学模式的更新，让课程的内容和教学模式能够很好的为学生继续深造和走上工作岗位提供帮助，简言之，应该加强课程与毕业环节的关联性，使课程成为他们真正的一个练兵场。

一、存在的问题生物工程传统的专业实验教学以课程为单位，采用固定学时、以单元操作为模块、以验证性实验为主体的教学模式，实验内容简单，相互融合较少；综合性、设计性、研究性实验较少；实用型、反映学科前沿的实验较少。

且以老师为主学生为辅的做法，使实验流于形式，效果较差，既不能调动学生学习的积极性和主动性，也不能体现生物工程实验的综合性特点，不利于学生综合应用所学理论与技术解决实际问题能力的培养，不利于学生对于生物工程知识与技术全面的了解与掌握。

对依托产学研合作构建生物工程专业实习基地的思考摘要实习是工科专业提高学生实践能力、提升专业技能的重要环节，实习基地建设则是实现这一环节预期目标的关键途径。

分析了目前生物工程专业实习基地建设现状及存在的主要问题，提出了以产学研合作为依托构建生物工程专业实习基地的思路和具体做法，为高校破解专业实习瓶颈、充分发挥校内外资源优势、实现多方共赢提供了新的思路。

关键词生物工程专业；实习基地；产学研合作中图分类号 g420；g642 文献标识码 a 文章编号 1007-5739（2012）22-0334-01生物工程是利用生物体系、应用生物学、化学和工程技术相结合的方法，按照人类的需要改造和设计生物的结构与功能，以便更经济、更有效地为人类提供所需产品或达到某种目的的技术，是生命科学从实验室研究通向工业生产的桥梁。

生物工程专业就是要培养具有生命科学基本知识，掌握生物技术及其产业化科学原理、工艺技术过程和工程设计等基础理论、基本技能，能在生物技术与工程领域从事设计、生产、管理和新技术研究、新产品开发的工程技术人才。

而实习则是专业培养过程中的一个极其重要的必备环节，是将基础理论、专业技术知识和实际应用相结合，实现学生理论与实践能力提升的必经之路。

因此，如何设计配置一批结构合理、稳定高效的实习实践基地，构建基于浙江大学宁波理工学院特色的实习教学体系是顺利做好这一环节，实现专业培养目标的关键所在，也是摆在每所高校面前的一项重要课题。

1 实习基地建设现状及存在的主要问题目前，大多数院校生物工程专业实习主要分为认识实习、生产实习和毕业实习3个子环节，认识实习主要以到生产企业实地考察为主，主要目的是熟悉设备、生产线、工厂布置、仓储物流、“三废”处理等，对相关产业有一个直观认识；生产实习主要是深入企业生产或研发一线，具体参与到岗位中，实现理论与实践的结合；毕业实习以设计或者实验研究为主，以一定的任务为目标，通过综合的、系统的、细致的设计、研究或操作达到学以致用、锻炼提高的目的。

地方性本科院校生物工程特色专业建设与实践生物技术对解决当今人类面临的医药、能源和环境等许多问题具有重要的现实意义和深远的战略意义，因此国内各高校争先设置生物工程专业。

但我国高校随着生物工程专业办学规模的迅速发展，传统的人才培养模式逐渐暴露如学生只重视基础理论和实验室实验，而忽视工厂生产实习，工厂实践应用能力不强等弊端，导致大量的毕业生不能适应市场经济的需求。

长沙学院作为地方新建本科院校，2002年，学校在开办了生物技术专科专业。

2004年，学校又增开了生物工程专科专业，在这两个专业的办学基础上，2005年，学校开办生物工程本科专业并招收第一届本科学生，2006年生物工程专业被湖南省列为“十一五”省级重点建设专业，2007年生物工程专业被长沙学院列为校级特色建设专业。

多年来，长沙学院生物工程专业一直十分重视本科人才培养模式与人才培养方案的改革研究工作，依据地方院校在办学层次、办学历史以及师资力量等办学条件方面，经过几年的专业建设与发展，她已初步形成了人才培养模式立足于社会需求和自身办学条件的基础，以为社会培养出应用型本科人才为我们的办学理念，积极推进教学改革，全面提升学生的能力与素质。

本文结合长沙学院生物工程专业的建设，重点谈谈地方高校培养特色生物工程人才的专业特色建设与实践。

一、以学科建设为支撑，强调学科服务专业建设学科建设是专业建设的基础，可为专业建设提供高水平的师资、教学研究基地、最新科研成果等，是大学培养高素质实践能力和创新精神人才的重要平台。

而专业建设是学科建设的基地，为学科承担人才培养职能提供条件，二者不能割裂开来。

新建本科院校由专科院校升格而来, 与学科建设密切相关的要素科学研究的基础非常薄弱，学科建设与专业建设关系问题在实践中凸显出来的时间不长，其学科专业建设也没有重点大学的沉淀深厚，要想使自己的学科专业有所为，必须发挥自身的优势学科创造专业特色。

1.创建优势学科，创造专业的科研特色。