教科版小学五年级科学下册《时间 夜间的计时器》教案

教科版小学科学五年级下册各单元教材分析一、教材的主要内容和设计思路1、“运动和力”单元：引领学生经历一系列围绕小车的运动展开的探究和制作活动。

研究不同的动力使小车运动起来（重力、弹力、反冲力）研究小车载重以及摩擦力研究控制小车运动快慢的方法（认识动力大小、小车重量和摩擦力的大小对小车运动的影响）设计和制造一辆小车，举办一个赛车会2、“时间”单元：循着人类计量时间的技术发展史的轨迹，引领学生感受时间并对不同类型的计时器展开充分的探索。

估算时间活动探究时钟发明之前人类白天和夜间的计时方法研究蜡烛钟、水钟、摆钟的计时原理从摆钟的计时原理深入研究重力摆运动快慢的规律通过以上活动，学生加深认识太阳运动周期的观察和投射形成的影子变化来测量时间，还会认识到一些有规律运动和变化的装置也可以计量时间，随着科学技术的进步，计时器的计时准确性在不断提高。

3、“生物与环境”单元：侧重研究生物与生物之间的关系。

从观察一处花丛开始，从花丛里动物的食物入手，研究生物之间的联系，探讨不同生物间的食物链和食物网。

从建造和观察生态瓶、改变生态瓶条件的观察活动，发展到探讨整个自然界的生态系统。

通过以上活动，学生认识到生物与生物之间是相互依存、相互制约的，初步建立生态系统的概念，形成自然界的生态系统是一个和谐的整体的认识。

4、“地球的运动”单元：引领学生认识地球自转和公转的问题。

从不同侧面对昼夜和四季现象进行探究和思考，运用模拟实验的方式和逻辑推理的工具，认识和理解地球的自转和公转，并了解人类为认识这个客观事实付出了艰辛的努力。

从以上内容看出，本册教材的内容已从前出几册重点指导学生认识物体、物质的特性以及变化过渡到重点指导学生认识自然事物之间的相互关系和运动规律方面。

如：相互关系：小车的运动速度和小车质量、摩擦力、动力大小的关系；生物和生物之间的食物链关系；生物和非生物环境之间的关系；重力摆的摆动快慢和摆线长短的关系；昼夜和四季变化和生物之间的关系；地球和太阳的运动关系……运动规律：太阳和影子的变化规律及其利用；重力摆运动的规律以及利用；地球自转和公转的规律……二、科学概念1、改变物体静止或运动状态，必须有力的作用，作用力的大小、方向影响着物体的运动状态。

制作一个一分钟计时器教学目标科学概念:机械摆钟是摆锤与齿轮操纵器联合工作的。

过程与方法:1、通过对水钟的知识迁移,观看视频及实物模型,思考机械摆钟每个组成结构的作用,了解摆钟内部构造及其工作原理。

2、通过体验建立和使用模型的过程,学会逐步改进建立模型的方法,学会如何制作一个计时一分钟的简易摆钟。

3、通过观看3D打印机打印的过程以及使用3D打印技术解决科学实践过程中的难题,进一步体会在科学与实践中要把知识与技术更好地结合起来,让技术为探究实践所用。

情感、态度、价值观:1、进一步体会到探究摆钟计时的乐趣。

2、感受到科学与技术结合带给人类的进步。

3、能有效地参与科学实践和科学论述,培养科学实践的兴趣。

重点难点教学重点:认识摆钟的内部结构,理解其工作原理。

教学难点:制作一个计时一分钟的简易摆钟。

教学过程教学目标科学概念:机械摆钟是摆锤与齿轮操纵器联合工作的。

过程与方法:1、通过对水钟的知识迁移,观看视频及实物模型,思考机械摆钟每个组成结构的作用,了解摆钟内部构造及其工作原理。

2、通过体验建立和使用模型的过程,学会逐步改进建立模型的方法,学会如何制作一个计时一分钟的简易摆钟。

情感、态度、价值观:1、进一步体会到探究摆钟计时的乐趣。

2、感受到科学与技术结合带给人类的进步。

3、能有效地参与科学实践和科学论述,培养科学实践的兴趣。

学时重点认识摆钟的内部结构,理解其工作原理。

学时难点通过体验建立和使用模型的过程,学会逐步改进建立模型的方法,学会如何制作一个计时一分钟的简易摆钟。

教学活动活动1【导入】一、旧知导入分析受水型水钟的工作原理。

活动2【讲授】二、知识迁移对照受水型水钟,思考如何转化摆的动力,从而带动齿轮转动。

(猜想)活动3【活动】三、观察机械摆钟的内部构造1、通过观看视频验证刚才的猜想,了解机械摆钟的内部构造。

2、认识各部分组成结构的名称,思考、分析每个部分的作用。

3、简易摆钟模型展示,学生观察实物模型。

太阳钟教学设计教材分析：教材展示了古代利用日影计时的两种日晷――“地平日晷和赤道日晷”。

还为我们介绍了一种平躺式的钟表，实际上就是地平日晷的雏形，构造与日影仪相同，只是晷盘上有刻度。

使用时，晷盘平放在地上，故以此得名。

学情分析：五年级的学生，能够关注生活中的很多事物和现象，但对一些相对动与静的物体观察不够，他们在上课思维活跃，喜欢动手，把他们的关注对象引导到课堂上来，对于培养学生从生活、从平常的事物和现象中去发现科学的奥秘是很有益的。

教学目标：知识与技能：1、阳光下物体影子的方向长短会慢慢的发生变化。

2、“日晷”和“圭表”是根据阳光下物体影子的变化规律制成的计时仪器。

过程与方法：1、观察太阳光影在一定时间内长短与方向的变化。

2、能够制作简易的圭表或日晷进行计时。

情感、态度与价值观：对古人研究时间的成果产生敬佩之情，感受人类对时间测量的探索过程。

教学重点：日晷的制作和使用方法。

教学难点：日晷和圭表的计时原理。

教学准备：教学课件、制作日晷材料等。

教法／学法：探究法和自主合作法教学流程：一、说一说太阳这个钟1.前几天我们观察过一天中太阳在天空的变化，观察了阳光下物体影子的变化。

那么一天中太阳是怎样移动的？我们能否利用太阳在天空的位置来判定当时的时间。

2.让学生描述几个时刻太阳在天空的位置。

3.出示几幅图片让学生判断这是几点钟的太阳。

二、看一看古代太阳钟1.那么在古代，还没有手表的时候，人们又是怎样判断时间的变化呢？”2.介绍日晷：我国早在春秋战国时期就有了日晷这种古老的计时工具。

在唐朝以前，日晷是平放的，唐朝的科学家僧一行对日晷作了改进，使日晷成为斜面对着太阳，这样测量的范围更加大一些。

3.课件展示古代计时工具日晷和圭表。

三、做一做简易太阳钟1.介绍牛顿制作太阳钟的故事。

2.让学生自己设计一个日晷，思考需要什么材料。

3.学生制作太阳钟。

四、用一用标准太阳钟1.出示时节日晷，介绍使用方法。

2.学生使用时节日晷计时，体验太阳钟的准确性。

《制作一个一分钟计时器》是教科版五年级下册“时间的测量”单元第八课的教学内容。

通过前几课的学习，学生已经理解了机械摆钟，知道了摆具有等时性，摆的摆动快慢与摆长相关，且能制作每分钟摆动60次的摆，初步意识到事物是运动变化的，事物的运动变化是有一定规律的。

本课教学分两部分内容，从观察摆钟开始，旨在让学生理解摆钟的几个主要部件，先通过观看摆锤与齿轮操作器联合工作的视频、再通过亲自动手组装摆钟，从而理解摆钟是怎样利用摆锤与齿轮操纵器来完成计时工作的。

随后，学生根据组装好的摆钟制作一个一分钟只需摆60的简易摆钟。

通过调节摆长，并对自己制作的摆钟一分钟摆动的次数实行测量，直至精确，从而体验研究计时工具带来的乐趣，理解到科学必须与技术结合起来才能更好地造福人类。

二、学情分析五年级学生的已经有一定的科学素养，同时对科学课兴趣非常浓厚。

但是在实践动手水平上还是有些不足，所以探究材料的选择是否合理、表现时机是否恰当非常重要，所以本课教学成功与否关键在教师提供给学生的实验材料。

学生都喜欢动手制作，但有时只顾表面热闹，忘记思考实验要求。

所以，我设计了《小组学习单》，专门细化探究摆钟的工作原理以及如何调整制作一个一分钟的计时器，旨在引导学生亲自观察发现，探究其原理以及掌握其调试方法。

科学概念：机械摆钟是摆锤与齿轮操纵器联合工作的。

过程与方法：观察摆钟内部构造；制作一个计时一分钟的简易摆钟。

情感态度与价值观：进一步体会到探究摆钟计时的乐趣；感受到科学与技术结合带给人类的进步。

四、教学重点、难点重点：理解摆钟的内部结构，理解其工作原理。

难点：制作一个计时一分钟摆动60次的简易摆钟。

五、教学准备课件、每个小组自制摆钟套装（包括一个齿轮、齿轮操纵器、摆锤、支轴、垂体、绳子、固定夹、支架、钟面、指针、螺帽）、秒表、小组记录单等。

六、教学过程（一）导入1.师：同学们通过一个单元的学习，对时间的测量古人所经历的历程有了一定的了解，我们一起来回顾一下。