教科版五年级下册科学第一单元复习

小学科学教科版五年级下册第一单元复习教案（2023新课标版）一. 教材分析小学科学教科版五年级下册第一单元的主题是“走进宇宙”，通过本单元的学习，让学生了解宇宙的基本知识，如恒星、行星、银河系等，同时培养学生的科学探究能力和科学思维。

本单元共有5课，分别是《宇宙中的恒星》、《宇宙中的行星》、《宇宙中的星系》、《太阳系家族》和《探索宇宙》。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对宇宙有一定的好奇心和求知欲。

但在具体的学习过程中，部分学生可能对宇宙的概念和知识理解起来较为困难。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解宇宙的相关知识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解恒星、行星、星系的基本概念，掌握太阳系的组成和特点。

2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的科学探究能力和科学思维。

3.情感态度价值观：激发学生对宇宙的兴趣和好奇心，培养学生的科学精神。

四. 教学重难点1.恒星、行星、星系的概念及其区别。

2.太阳系的组成和特点。

五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、讨论法、案例分析法等，引导学生主动探究，提高学生的科学素养。

六. 教学准备1.教学PPT：制作包含宇宙相关知识的PPT，用于辅助教学。

2.教学素材：收集一些关于宇宙的图片、视频等素材，用于引导学生观察和讨论。

3.教学工具：准备黑板、粉笔等教学工具，用于板书和讲解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些美丽的宇宙图片，如星空、行星等，引导学生关注宇宙，激发学生的兴趣和好奇心。

提问：“你们对宇宙有什么了解？宇宙中都有哪些奥秘？”2.呈现（10分钟）简要介绍恒星、行星、星系的概念，以及太阳系的组成和特点。

通过PPT和实物展示，让学生直观地了解宇宙中的各种天体。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，根据所学知识，分析并总结恒星、行星、星系的特点。

每组选取一名代表进行汇报，教师点评并总结。

五年级科学下册第一单元沉和浮1、物体在水中（有沉有浮），判断物体沉浮有一定的标准。

回形针在水中是沉的，将两枚回形针穿在一起，重量变（重），体积变（大），放在水中是（沉），沉浮状况（没有）改变。

2、（同种材料）构成的物体，改变它的（重量和体积），沉浮状况不改变。

3、在日常生活中，（萝卜）（木块）（泡沫塑料）等物体放入水中一般是浮的，（小石子）（橡皮）（铁块）等物体放入水中一般是沉的。

物体的沉浮及自身的（重量）（体积）（材料）都有关。

4、（不同材料）构成的物体，如果（体积）相同，（重）的物体容易沉;如果（重量）相同，（体积小）的物体容易沉。

5、（潜水艇）应用了物体在水中的（沉浮原理）。

6、改变物体（排开的水量），物体在水中的（沉浮）可能发生改变。

7、钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它（排开的水量很大）。

8、相同重量的橡皮泥，（浸人水中的体积越大）越容易浮，它的（装载量）也随之增大。

9、（科学）和（技术）紧密相连，它们为人类的发展做出了巨大贡献。

10、把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个（向上）的力，这个力我们称它为（水的浮力）。

11、（上浮物体）和（下沉的物体）在水中都受到（浮力）的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用（测力计）测出浮力的大小。

12、物体在水中都受到浮力的作用，物体（浸人水中的体积）越大，受到的（浮力）也越大。

13、当物体在水中受到的（浮力大于重力）时就（上浮）；当物体在水中受到的（浮力小于重力）时就（下沉）；浮在水面的物体，浮力（等于）重力。

当泡沫塑料块静止浮在水面上时，它受到的（浮力）等于它受到的（重力）而且方向（相反）。

14、物体在水中的沉浮及构成它们的（材料）和（液体的性质）有关。

15、（液体的性质）可以改变物体的沉浮。

16、（一定浓度）的液体才能改变物体的沉浮，这样的液体有很多。

17、（不同液体）对物体的浮力作用大小不同。

18、比（同体积）的水（重）的物体，在水中（下沉），比同体积的水（轻）的物体，在水中（上浮）。

教科版小学五年级科学下册复习资料第一单元沉和浮一、填空1、物体在水中有沉有浮，不同的物体在水中〔沉浮〕不同，判断物体沉浮有一定的标准。

2、〔同种材料〕构成的物体，改变它的〔重量和体积〕，沉浮状况不改变。

物体的沉浮及自身的〔重量〕和〔体积〕都有关。

3、〔不同材料〕构成的物体，如果〔体积〕一样，〔重〕的物体容易沉；如果〔重量〕一样，〔体积小〕的物体容易沉。

〔潜水艇〕应用了物体在水中的〔沉浮原理〕，它可以用改变自身的重量来改变沉浮。

4、我们把物体在水中排开水的体积叫做排开的水量。

改变物体〔排开的水量〕，物体在水中的〔沉浮〕可能发生改变。

钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它〔排开的水量很大〕。

5、一样重量的橡皮泥，〔浸入水中的体积〕越大越容易浮，它的〔装载量〕也随之增大。

6、把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个〔向上〕的力，这个力我们称它为〔水的浮力〕。

7、〔上浮物体〕和〔下沉的物体〕在水中都受到〔浮力〕的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用〔弹簧测力计〕测出浮力的大小。

8、物体在水中都受到浮力的作用，物体〔浸入水中的体积〕越大，受到的〔浮力〕也越大。

9、当物体在水中受到的〔浮力大于重力〕时就〔上浮〕；当物体在水中受到的〔浮力小于重力〕时就〔下沉〕；浮力〔等于〕重力, 物体就浮在水面上。

10、当液体中溶解了〔足够量〕的其它物质时，如盐、糖、味精等，有可能会使马铃薯浮起来。

死海淹不死人就是因为海水里溶解了大量的〔盐〕。

〔不同液体〕对物体的浮力作用大小不同。

11、比〔同体积〕的水〔重〕的物体，在水中〔下沉〕，比同体积的水〔轻〕的物体，在水中〔上浮〕；比同体积的液体〔重〕的物体，在液体中〔下沉〕，比同体积的液体〔轻〕的物体，在液体中〔上浮〕。

12、一块木头重5N，小明用了3N的力把木头压入了水中，这时木头受到的浮力是8N。

13、橡皮、小石块、木块、泡沫、回形针等物体，在水中沉的物体有橡皮、小石块、回形针，在水中浮的物体有木块、泡沫。

五年级科学下册第一单元复习资料
1. 物质的分类和变化
1.1 物质的分类
- 固体：拥有一定形状和体积，不易变形。

- 液体：没有固定形状，有一定体积，可以流动。

- 气体：没有固定形状和体积，能够自由流动。

1.2 物质的变化
- 物理变化：物质的形状、体积或状态发生改变，但其组成成分没有变化。

- 化学变化：物质的组成成分发生改变，生成新的物质。

2. 火的产生和燃烧
2.1 火的产生条件
- 可燃物：能够和氧气发生反应的物质，如木材、纸张等。

- 氧气：空气中的一种气体，是燃烧的必要条件。

- 火源：引发可燃物与氧气反应的能量，如火柴、打火机等。

2.2 燃烧的过程
- 点燃：将火源接触到可燃物上，使其开始燃烧。

- 进一步燃烧：燃烧物质与氧气进行剧烈反应释放出大量热和光。

- 消失：当可燃物燃烧完全，燃烧过程终止。

- 灭火：采取适当的措施将燃烧过程停止，如用水、灭火器等。

3. 地球运动和太阳系
3.1 地球的自转和公转
- 自转：地球绕着自己的轴线旋转一周所需要的时间为一天。

- 公转：地球围绕太阳运动一周所需要的时间为一年。

3.2 太阳系的组成
- 太阳：位于太阳系的中心，是太阳系的主要能量来源。

- 行星：围绕太阳运行的天体，如地球、火星等。

- 卫星：围绕行星运行的天体，如月球围绕地球运行。

以上是五年级科学下册第一单元的复资料，希望对你的考试有所帮助，加油！。

教科版五年级科学下册第一单元沉和浮知识点复习题一、填空题。

1.观察物体沉浮的两种方法：一种是把物体放在________，观察物体是沉还是浮；一种是把物体放在________，观察物体是沉还是浮。

2.一个量杯原有200毫升的水，把一个物体放人后，水面刻度为230毫升，那么这个物体排开的水量是________毫升。

3.同一种材料构成的物体在水中的沉浮与它的________、________无关。

4.把小船和泡沫块往水中压，手能感觉到水对小船和泡沫块有一个向上的力，这个力叫________，它的方向是________。

5.马铃薯在水中是________的，在浓盐水中是________的。

二、判断题。

6.浮力的方向总是竖直向上的。

（）7.不会游泳的人到死海里就会淹死。

（）8.石块下沉到水中，是因为石块没有受到水的浮力。

（）9.体积相同的物体，轻的比重的浮的可能性大。

（）10.体积小、质量重的物体放在水中容易沉。

（）11.不会游泳的人是因为没有受到水对他的浮力。

（）12.马铃薯在不同的液体中受到的浮力是不同的。

（）13.虽然铜砝码很重不能漂浮在水上，但可以漂浮在水银面上。

（）14.比较物体的轻重需要在体积相同的条件下进行。

（）15.因为死海周围很少长草，水里也没有鱼，一片死气沉沉，所以被称为死海。

（）三、选择题。

16.在水中下沉的物体，所受到的浮力( )重力。

A.大于B.小于C.等于17.软木塞在食用油里是漂浮的，那么把它放到盐水中，会( )。

A.一定浮B.不一定浮C.无法确定18.马铃薯在水中是沉的，把它切去一部分，再放人水中是( )。

A.沉的B.浮的C.无法判断19.潜水艇是通过改变下列哪个因素来实现沉浮的( )。

A.重量B.体积C.体积和重量20.以下方法中，改变物体的( )，不能改变物体的沉浮状态。

A.自身的重量B.体积大小C.颜色21.同体积的马铃薯、清水和浓盐水相比，最轻的是( )。

A.马铃薯B.清水C.浓盐水22.一位同学做物体沉浮的实验时，把5个大小相同的小球放入水中，发现有的小球是沉的，有的小球是浮的，然后把小球按从重到轻的顺序排列，寻找物体沉浮的规律，这个实验可以证明物体的沉浮与( )有关。

教科版小学五年级第一单元科学复习教案课题：第一单元科学复习
教学目标：
1. 复习第一单元的相关知识点；
2. 强化学生对科学概念的理解；
3. 培养学生观察和实验能力。

教学重点：
复习第一单元的相关知识点，形成知识体系。

教学难点：
培养学生观察和实验的能力。

教具准备：
实验器材，复习课件或练习题。

教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 老师回顾第一单元的学习内容，并进行简单的提问，唤起学生对科学的兴趣。

二、复习知识点（15分钟）
1. 教师通过复习课件或练习题，让学生回顾第一单元的相关知识点，包括物体的属性、物质的三态、水的分子构成、空气的存在、太阳能等。

三、实验操作（20分钟）
1. 教师组织学生进行实验操作，例如：
a. 实验一：用手提起一桌子上的物体，观察物体的重量；
b. 实验二：观察冰块融化时的变化；
c. 实验三：观察水沸腾时的变化。

2. 学生观察实验现象，进行讨论，总结实验结论。

四、知识扩展（10分钟）
1. 教师通过引导学生的讨论，扩展相关知识点，例如：
a. 引导学生思考温度对物质状态的影响；
b. 引导学生思考太阳能的应用。

五、课堂练习（10分钟）
1. 教师布置一些练习题，让学生动手解答，巩固所学知识。

六、总结与反思（5分钟）
1. 教师对本节课的内容进行总结，并和学生一起回顾所学知识点；
2. 教师鼓励学生主动思考，提问并进行回答。

拓展活动：
1. 鼓励学生自行体验更多与科学相关的实验，发现更多有趣的现象；
2. 给学生布置一些综合性的作业，巩固已学知识。

第一单元沉与浮第一节物体在水中是沉还是浮1、由同一种材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小(没有)关系。

2、小石块、回形针、橡皮在水中要( 沉)。

泡沫塑料块、蜡烛、萝卜在水中要( 浮)。

3、同一种材料构成的物体，改变它们的体积大小，它们在水中的沉浮状态(不变)。

把橡皮切成小块、把几个回形针穿起来在水中还是要( 沉)到水底，把萝卜切成小块还是( 浮)在水面上。

第二节沉浮与什么因素有关1、物体的沉浮与自身的( 质量)和( 体积)都有关。

2、不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易(沉)，轻的物体容易(浮)；如果质量相同，体积小的物体容易(沉)，体积大的物体容易(浮)。

3、体积大、质量小的物体容易(浮)，体积小质量大的物体容易(沉)。

4、同样重量的物体，可以改变它的(体积)，来改变它在水里的沉与浮的状态。

5、小瓶子和潜水艇都是在体积不变下通过加减水改变自身的(重量)来实现沉浮的。

6、潜艇在水中既能上浮也能下沉，当往压载舱里住满海水后，潜艇会(下浮)。

7、轮船从河流驶入海里，轮船会(浮起来)一些，（选填“浮起来”或“沉下去”）第三节橡皮泥在水中的沉浮1、轮船在水中排开水的重量叫做轮船的(排水量)。

2、物体在水中排开水的体积叫做(排开的水量)。

物体在水中受到的浮力大小与(排开的水量)有关，(排开的水量)越大或浸入水中的体积越大，受到的浮力就(越大)。

3、改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生(改变)。

4、同一块橡皮泥做成各种不同的实心形状，它的沉浮状态(不变)。

5、相同重量的橡皮泥，做成不同形状后，(排开的水量)越大，就越容易(浮)。

6、比同体积的水重的物体，在水中(下沉)，比同体积的水轻的物体，在水中(上浮)。

7、体积相同的铁块和铜块，在水中受到的浮力大小( 相同)，因为它们排开的水量相同。

第四节造一艘小船1、要用橡皮泥造一只装载量比较大的船，一是(重量不变的前提下造得尽量大，使船排开的水量大)，二是(做些船舱，放物品时使船身保持平稳)。

五年级科学下册第一单元1、物体在水中（有沉有浮），判断物体沉浮有一定的标准。

2、由同种材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小没有关系。

改变它们的轻重和体积的大小，它们在水中的沉浮情况是不会改变的。

3、物体的沉浮与自身的（重量和体积）都有关。

4、（不同材料）构成的物体，如果（体积）相同，（重）的物体容易沉;如果（重量）相同，（体积小）的物体容易沉。

5、潜水艇是通过改变（自身的重量）来控制沉浮的。

6、造船计划包括：准备、制作、改进和完成。

7、物体在水中排开水的体积叫做（排开的水量）。

8、改变物体（排开的水量），物体在水中的（沉浮）可能发生改变。

9、相同重量的橡皮泥，（浸人水中的体积越大）越容易浮，它的（装载量）也随之增大。

10、把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个（向上）的里，这个力我们称它为（水的浮力）。

11、（上浮物体）和（下沉的物体）在水中都受到（浮力）的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用（测力计）测出浮力的大小。

12、物体在水中都受到浮力的作用，物体（浸人水中的体积）越大，受到的（浮力）也越大。

13、、当物体在水中受到的（浮力大于重力）时就（上浮）；当物体在水中受到的（浮力小于重力）时就（下沉）；浮在水面的物体，浮力（等于）重力。

浮力和重力的方向（相反），浮力向（上），重力向（下）。

14在水中上浮的物体，受到的浮力（大于）重力；在水中下沉的物体，受到的浮力（小于）重力。

15、死海的含盐量比普通海水高出六七倍。

16、“物体在水中受到的浮力等于物体排开水的重力”这就是著名的阿基米德定律。

17、从井中提水时，同样是盛满水的桶，离开水面后要比在水中感觉重很多。

18、物体在水中的沉浮与排开的水量和液体的浓度有关。

19、（一定浓度）的液体才能改变物体的沉浮，这样的液体有很多。

20、（不同液体）对物体的浮力作用大小不同。

21、马铃薯在浓的盐水、糖水等液体里都能浮起来。

教科版五年级科学下册第一单元复习资料观察—发现—推测—验证1、石块放入水中，沉下去了，木块放入水中，浮起来了。

2、从井中提水时，同样是盛满水的桶，离开水面后要比在水中感觉重很多。

3、在水中沉的物体如：橡皮、回形针、小石块；在水中浮的物体如：泡沫塑料块、萝卜、带盖的空瓶。

4、把一块橡皮泥做成不同的形状，虽然它的轻重没有变，但它在水中的沉浮可能发生改变。

我们熟悉的水、冰、蜡烛这些物品在相同的体积下，它们的质量是不同的。

沉和浮1、同种材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小没有关系。

2.（不同材料）构成的物体，如果（体积）相同，（重）的物体容易沉; 如果（重量）相同，（体积小）的物体容易沉。

3、物体的沉浮与自身的（重量和体积）都有关。

4、（潜水艇）应用了物体在水中的（沉浮原理）排水量1. 我们把物体在水中排开水的体积叫做排开的水量。

2. “物体在水中受到的浮力等于物体排开水的重力”这就是著名的阿基米德定律。

3. 改变物体（排开的水量），物体在水中的（沉浮）可能发生改变。

4. 钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它（排开的水量很大）。

5. 相同重量的橡皮泥，（浸人水中的体积越大）越容易浮，它的（装载量）也随之增大。

6. （科学）和（技术）紧密相连，它们为人类的发展做出了巨大贡献。

7. 船是人类的伟大发明，自从有了船，人们可以自由方便地在水面上行驶，也可以把很多的货物运送到远方。

8. 造船计划包括：准备、制作、改进和完成。

浮力1、把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个（向上）的里，这个力我们称它为（水的浮力）。

2、物体在水中的沉浮与构成它们的（材料）和（液体的性质）有关。

3、当物体在水中受到的（浮力大于重力）时就（上浮）；当物体在水中受到的（浮力小于重力）时就（下沉）；浮在水面的物体，浮力（等于）重力。

4、（上浮物体）和（下沉的物体）在水中都受到（浮力）的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用（测力计）测出浮力的大小。

五年级科学下册知识点第一单元生物与环境1.空气是一种混合物，氮气和氧气是空气的主要成分。

2.植物可以吸收阳光、空气和水分，并在绿色叶片中制造其生存所需的养分。

3.动植物都有基本生存需要，如光、空气、水、适宜的温度和食物等；栖息地能满足动植物的基本生存需要。

4.动植物的身体结构有助于适应其生存的环境。

5.动物在气候、食物、空气和水源等环境变化时会通过一些特定行为来适应环境的变化。

6.不同动物以植物或其他动物为食；动物的生存依赖于植物或动物，如植物为动物提供维持生命所需要的能量；因此常见的植物和动物之间就形成了吃与被吃的链状关系。

7.由于自然或人为影响引起栖息地改变，会对生活在该地的动植物产生影响。

8.栖息地内的生物和非生物相互联系、相互影响构成了生态系统。

9.对比实验:指设置两个或两个以上的实验组，通过对结果的比较分析，来探究各种因素与实验对象的关系。

在对比实验中，一次只能改变一个因素，同时确保其他因素保持一致。

10.光合作用:绿色植物吸收太阳的能量，同化二氧化碳和水，制造有机物质并释放氧气的过程。

粮食、煤炭中所含的能量，都是通过光合作用贮藏起来的。

大气中的氧气主要也来源于绿色植物的光合作用。

11.食物链:食物链亦称“营养链”。

生物群落中各种生物之间由于摄食的关系(包括捕食和寄生)所形成的一种联系。

一条食物链一般包括3~5个环节: 一种植物、一种植食性动物和一种或更多种肉食性动物。

12.生产者:指绿色植物、藻类和-些光能自养及异养微生物，它们能通过光合作用将太阳能转化为化学能，将无机物转化为有机物，不仅提供自身生长发育的需要，也是其他生物类群的食物和能源的提供者。

13.消费者:是指直接或者间接以生产者为食物的生物。

消费者通常是动物，植食性动物通常通过直接吃生产者以维持生命，然后再由肉食动物将植食性动物消化间接以生产者为食物。

14.食物网:各种食物链相互联系、相互交叉联结成的纵横交错的营养关系。

食物网是能量流动和物质循环的主要渠道，共同构成生物之间生命联系的纽带和桥梁。

教科版五年级科学下册知识点资料第一单元沉和浮一、物体在水中是沉还是浮1、同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。

例如，一块实心的铁块，无论把它切成多大或多小的块，在水中都是下沉的。

2、不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果重量相同，体积小的物体容易沉。

二、沉浮与什么因素有关1、物体的沉浮与自身的重量和体积都有关。

2、当物体在水中受到的浮力大于重力时就上浮；当物体在水中受到的浮力小于重力时就下沉；当物体在水中受到的浮力等于重力时就悬浮。

三、橡皮泥在水中的沉浮1、改变橡皮泥的形状，其在水中的沉浮可能发生改变。

2、把一块橡皮泥做成空心的形状，比如船的形状，能增大它排开的水量，从而使它在水中受到的浮力增大，能够漂浮在水面上。

四、造一艘小船1、要用一定量的橡皮泥造一艘小船，使它载重量最大，需要把船尽量造得大一些，让它排开更多的水量。

2、船的载重量跟它的体积大小有关，体积越大，载重量越大。

五、浮力1、浮力是指物体在水中受到向上的力。

2、浮力的大小等于物体排开的水量的重力。

六、下沉的物体会受到水的浮力吗1、下沉的物体在水中也会受到浮力的作用。

2、下沉物体受到的浮力大小与它浸入水中的体积有关，浸入水中的体积越大，受到的浮力越大。

七、马铃薯在液体中的沉浮1、不同液体对物体的浮力作用大小不同。

2、能使马铃薯上浮的液体，溶解了其他物质，增加了液体的密度。

八、探索马铃薯沉浮的原因1、物体在液体中的沉浮与同体积的液体的重量有关。

2、比同体积的水重的液体，能使物体上浮；比同体积的水轻的液体，能使物体下沉。

第二单元热一、热起来了1、当我们感到冷时，我们可以通过运动、多穿衣服、吃热的食物等方式让身体热起来。

2、运动能加快血液循环，使身体产生更多的热量。

二、给冷水加热1、冷水在加热过程中，体积会逐渐增大，重量不变。

2、水受热以后体积膨胀，但是受冷以后体积又会缩小，这种现象叫做热胀冷缩。

三、液体的热胀冷缩1、许多液体都具有热胀冷缩的性质。

五年级科学下第一单元生物与环境复习要点学校___________ 班级_______ 姓名__________1.生物的生存离不开周围的环境,只有当环境满足它们的需要时,它们才能够生存 下来。

2.许多植物的一生是从种子发芽开始的。

3.绿豆种子发芽必需的条件,足够的空气、充足的水分、适宜的温度。

4.土壤和阳光不是种子萌发的必要条件。

5.绿豆苗生长需要的条件:水分、温度、空气、阳光、土壤。

6.种子发芽可以不需要阳光和外界的营养,但绿豆苗的生长需要阳光。

7.在光照条件下,植物吸收空气中的二氧化碳和水分, 在绿色叶片中制造生存所需的养料,并释放出氧气, 这个过程称为光合作用。

8.植物的根会向有水的地方生长,植物的茎会向有光的一 侧生长。

9.这三种植物的形态说明植物的器官形态是适应生存环境的结果。

10.生物生存需要一定的环境条件,蚯蚓喜欢阴暗、潮湿的环境。

11.青蛙,蛇、蝙蝠,刺猬、极地松鼠等的冬眠、大雁的迁徒都是对环境的适应。

(熊 冬天的昏睡植物 叶子形状适应环境叶片退化成刺,可以降低蒸腾作用,减少水分的散失(扁平宽大的块茎可贮藏水分)适应干旱缺水的 沙漠环境叶为针状,叶片面积小,加上针叶表面的厚角质层,其蒸腾水分极少适应少水的山地环境叶为阔叶,宽大的叶子可以很好地进行蒸腾作用适应雨水充沛、高温潮湿的热带雨林环境不是真正意义上的冬眠,只是食物的缺乏)12.四季气候变化的突出表现是春暖、夏热、秋凉、冬寒,生物随着这种气候变化的 影响,也逐渐形成了春生、夏长、秋收、冬藏的相应规律。

13.大多数生物的身体特征和生活习惯都与其生活环境相适应。

当环境发生变化(如 气温、降水、食物等发生变化)时,许多动物的身体特征或行为也会发生相应的变化来适应环境的 变化,如迁徙、洄游、冬眠、夏眠、拟态等。

14.食物是动物的必要需求,动物消耗食物而获得能量。

15.食物链:食物链亦称“营养链”,生物群落中各 种生物之间由于摄食关系(包括捕食和寄生) 所形成的一种联系。

新教科版五下科学知识点期末总复习资料附思维导图问答题新教科版五年级下册科学知识点（单元版）第一单元生物与环境1.许多植物的新生命是从独子开始的。

2.种子发芽需要一定的条件，适宜的温度、充足的空气、一定的水分,不需要阳光和土壤。

植物生长需要适宜的温度、充足的空气、一定的水分、阳光和土壤。

3.采用对比实验法探究种子发芽的条件,只改变我们选择的那个条件，其他条件都要保持相同。

在每个玻璃皿中放置3粒种子是为了避免实验中偶然现象的发生，提升实验准确性。

4.空气是一种混合物,氮气和氧气是空气的主要成分。

在光照条件下，植物吸收空气中的二氧化碳和水分，在绿色叶片中制造生存所需的养料，并释放出氧气。

二氧化碳+水f氧气+养料。

5.松树的叶片呈针状，不需要消耗太多水分，生长在阳光充足，降水较少的山地中。

仙人掌叶子退化成刺状，生长在干旱少雨的沙漠中,芭蕉叶片巨大, 蒸腾旺盛，生长在炎热多函的热带或亚热带地区。

6.植物的生长器官受单方向光照射引起生长弯曲的现象称为向血生。

7.蚯蚓喜欢阴暗潮湿的环境。

蜥蜴生活在炎热少雨的亚热带或热带、沙漠地区。

企鹅身体圆大，生长在常年寒冷、植物稀少的南极。

天鹅生活在水资源丰富、富有芦苇和水草的湖泊、沼泽。

青蛙生长在有水且有大量植物和昆虫的稻田、池塘等。

8.当植物的生长环境发生变化时，植物自身会做出调整，努力去适应环境的变化。

青蛙冬眠的原因是气候寒冷。

每年春季，丹顶鹤是有迁徙行为的鸟类, 从南方迁往东北主要是为了繁殖。

冬季，从东北迁往南方是为了温暖。

9.春天，青蛙从卵孵化成蝌蚪,夏天由蝌蚪长成青蛙,秋天挖洞,冬天冬眠。

10.食物是动物的必要需求，动物消耗食物而获得能量。

有些动物既吃别的生物，自己也会被别的生物吃掉。

11.生物之间因为食物差系，构成很多的“链条”状的联系，像这样的食物关系，叫作食物链。

12.用箭头表示食物链中“谁被谁吃”的关系。

13.生物之间因为食物关系，构成很多的“网”状的联系，像这样的食物关系，叫作食物网。

1.1 种子发芽实验1.许多植物的新生命是从种子发芽开始的，种子的发芽需要一定的条件。

2.对比实验时只能改变一个条件，必须保持其他条件相同。

3.对于种子发芽所需的条件，我们可以从阳光、空气、水分、土壤和温度等方面进行究。

4.研究绿豆种子发芽是否需要土壤的实验时，使其中一组有土壤，另一组没有土壤，其他条件包括水、阳光、空气、温度等都要相同。

5.研究绿豆种子发芽需要的条件时，用至少3粒种子做实验，是为了避免种子自身不能萌发的可能性，减少偶然性的发生，可以让实验更严谨。

1.2 比较种子发芽实验1.绿豆种子的发芽不需要土壤。

2.研究绿豆种子发芽与温度的关系时，一组放在冰箱内另一组放在常温下，保持其他条件相同，实验结论：绿豆种子发芽需要适宜的温度。

3.研究绿豆种子发芽与阳光的关系时，一组用包着黑纸的杯子盖住，另一组用透明的杯子盖住，放在同一个地方，保持其他条件相同，实验结论：绿豆种子发芽不需要阳光。

4.绿豆种子的发芽需要适量的水分、充足的空气和适宜的温度。

1.3 绿豆苗的生长1.植物的生长需要合适的环境条件。

当环境改变的时候，植物具有一定的适应环境的能力。

2.植物的叶可以进行光合作用。

在光照的条件下，植物吸收空气中的二氧化碳和水分，在绿色叶片中制造生存所需的养料，并释放出氧气。

3.阳光下的绿豆苗茎更粗壮、矮小，茎呈暗红色，呈叶片呈绿色；黑暗处的绿豆苗茎细长，茎呈白色，叶片是黄色的。

4.绿豆苗的健康生长需要阳光、空气、水、适宜的温度、土壤（肥料）等。

5.绿豆苗的根部吸水，根会朝着有水的一侧生长。

6.香蕉树生长在高温多雨的热带亚热带，所以叶片巨大，蒸腾旺盛，可消耗大量水分。

松树生长在阳光充足、水量适中的地区，叶片呈针状，不需要消耗过多水分。

仙人掌原产于荒漠地区，叶退化成刺，可减弱蒸腾作用，减少水分散失。

这三种植物的形态说明植物的器官形态是适应生存环境的结果。

7.植物的生长器官受单方向光照射而引起生长弯曲的现象称为向光性。

第一单元·生物与环境知识点整理1、绿豆种子发芽需要的基本条件有适量的水、适宜的温度和充足的空气。

2、蚯蚓喜欢生活在黑暗、潮湿的环境里。

3、生物之间因为食物关系，构成很多的“链条”状的联系，像这样的食物关系，叫做食物链。

4、生态瓶中的小动物之所以能够生存下来，是因为水中有食物和氧气等，这些物质的制造者是植物。

5、入秋后因为气候、日照及食物等因素的变化，丹顶鹤要从东北迁飞到南方越冬。

6、在光照条件下，植物吸收空气中的二氧化碳和水分，在绿色叶片中制造生存所需的养料，并释放出氧气。

7、在做绿豆种子发芽与土壤的关系的实验时，我们用对比实验的方法获得实验数据，在做这个实验时只能有一个不同条件。

8、适当增加生态瓶中的植物数量后，每分钟内小鱼浮出水面的次数将减少，因为水生植物为动物提供的氧气增多了。

9、对比绿豆苗在有阳光和无光照的条件下的生长情况，可以发现有光照的绿豆苗的植株高度更高，茎更粗，叶的颜色更绿。

10、为了保护好丹顶鹤以及他们的生存环境，我国在丹顶鹤等鹤类的繁殖区和越冬区建立了一批自然保护区。

11、生物的生存离不开周围的环境，只有当环境满足他们的需要时，他们才能够生存下来，当环境改变时，生物需要适应他们所在环境来维持生存，各种生物之间也有着许多复杂的关系。

12、对比实验只设置两个或两个以上的实验，组通过对结果的比较分析来探究各种因素与实验对象的关系，在实验过程中需要严格控制实验条件，在只改变一种条件的同时，一定要保证其他条件不变。

13、种子发芽需要适量的水，适宜的温度和充足的空气。

14、绿豆苗的生长需要阳光，水分，空气等，不同环境里的植物，对阳光、水分等条件的需求不同。

15、空气是一种混合物，氮气和氧气是空气的主要成分，在光照条件下，植物吸收空气中的二氧化碳和水分，在绿色叶片中制造生存所需要的氧量，并释放出氧气。

16、动物都喜欢生活在各自适宜的环境里，如青蛙适宜生活在潮湿的环境里，蜥蜴适宜生活在干燥的环境里，天鹅适宜生活在湖泊沼泽等有水的地方，企鹅适宜生活在冰天雪地里，雪狼适宜生活在寒冷的环境里。