江苏省镇江市句容市九年级物理下册15.1电能表与电功学案1(无答案)(新版)苏科版

内容：电功率学习目标一：课前预习1．电功率是反映的物理量，.2．电功率的定义是；电功率的计算公式是；电功率的单位有、、，换算关系是、。

3．叫额定功率，可用符号表示。

二：新授任务一：问题1：电功率概念、单位及其换算、计算公式分别是什么？机械功率；定义是；表示的物理量，主单位是，计算公式是。

电功率；定义是；表示的物理量，主单位是，计算公式推导是。

电功率的其他计算公式推导有、。

问题2：电功率计算：把课本P7例题的计算过程写出（先不要看课本答案，写完后与课本对照）。

练习：某微波炉的电功率是1000W，每天使用0.2h，一个月用电多少kW·h？(每月按30天计算)问题3：什么叫额定电压？什么叫额定功率？什么叫额定电流？额定电压：额定功率：额定电流：观察课本P8中“WP700型微波炉”的铭牌，额定电压为： V，额定输入功率：W，额定输入电流为多少？请写出计算过程。

任务二：问题4：想一想什么叫实际功率？什么叫实际电压？什么叫实际电流？实际功率：实际电压：实际电流：例；阅读课本P12的例题后回答：（1）该灯的额定电压是： V；额定功率是： W；额定电流是： A；（2）请计算该灯电阻是多大？（3）若该灯接在110V的电路中，通过的电流多大？（写出过程）（写出计算过程，设电阻不变）三：课堂练习1．电功率可用符号表示，在国际单位制中，它的单位是．2.某用电器的电功率为100W，它工作1h消耗的电能是KWh；另一个用电器工作40h，消耗的电能是1KWh，则它的功率是W。

3．一只标有“220V 25W”的灯泡，其中“220V”表示该灯。

“25W”表示该灯的；1KWh电能可供该灯正常工作h。

此时通过的是电流是A，1s内电流做功J。

4．某用电器标有“2.5V 0.3A”的字样，可知此用电器的额定电功率是 W。

当把它接在2V的电源上，通过的电流是0.25A时，额定功率是 W，实际功率是W.5．一只小灯泡正常工作时的电流为0．5 A，在它的两端接上3 V电压时，恰好正常发光，这时小灯泡的功率为 W，0．5 A是该灯的电流．6．以下各单位中，不是电功率单位的是 ( )A．kW·h B．J／s C．W D．V·A7．下列关于电功率的说法中正确的是 ( )A．用电器的工作电流越大，电功率越大 B．用电器的工作电压越高，电功率越大C．用电器的电阻越大，电功率越小D．用电器单位时间里消耗的电能越少，电功率越小8．如图所示，R1=24 Ω，R2=36 Ω，电源电压为12 V．求：(1)R1的电功率；(2)整个电路的电功率．四：课后练习1．阻值为10Ω的电阻，接到20 V电源上，该电阻通过的电流为 A，消耗的电功率为 W，通电10min消耗的电能为 J．2．某电视机的电功率是200W，每天使用3h，一个月用电 kW·h．(每月按30天计算)3．现有“2．5 V 0．2 A”的小灯泡一只，它的额定电压是 V，额定功率是 W，正常工作时灯丝的电阻是Ω．如把该灯泡接到一节干电池的两极上，它 (选填“能”或“不能”)正常工作．4．小明同学家的电能表上标有“3 000 r／kW·h”，他发现家中只有电视机通电工作时，电能表转盘在1 min内转过5圈，则此电视机的功率为 W．5.现有“220V 100W”的电灯泡一只，若将它接在家庭电路中，通过该灯泡的电流为_________A；若将它接在电压为“110V”的电路中，该灯泡的电阻为________Ω（不考虑温度对电阻的影响），实际功率为_________W，消耗1kW·h的电能可供它连续工作______h。

“电能表与电功（一）”教学案例【课题】电能表与电功（一）【教学目标】1、知道电功的概念及其单位。

2、通过实验探究电功的大小与哪些因素有关，理解电功公式的意义。

3、能初步应用电功公式计算有关问题。

4、进一步体会做功与能量转化的联系。

【教学重点、难点】电功的含义，探究电功的大小与哪些因素有关。

【实验器材】电源、导线、开关、电流表、电压表、滑动变阻器、不同规格的灯泡【实验教学设计思路】本节课的重、难点是探究电功的大小与哪些因素有关。

由于学生之前已经学过欧姆定律，上课开始后，又看到桌上的实验器材，就跃跃欲试。

于是，我决定从重温串并联电路开始，让学生先分别连接出串并联电路。

再引领学生观察灯泡的亮度，作出猜想和实验探究。

不知不觉地引到电功。

这样设计的目的不仅是满足学生的好奇心、动手欲，也为下面电功的探究实验埋下伏笔。

至于电功与能量转化则借助遥控小汽车，又有趣，又明白。

【实验类型】学生实验【实验教学过程】一、引入新课师：前面大家已经学过串并联电路，同学们想不想自己动手尝试一下连接串并联电路？（一二组连串联电路，三四组连并联电路。

）教师提醒：电路连接时要规范操作！学生活动：连接串并联电路。

二、新课教学1、重温串并联电路师：电路中灯泡的亮度相同吗？生：不同。

思考：灯泡的亮度为什么会不同呢？学生小组内讨论。

学生提出猜想：串联电路中，电压大所以亮。

并联电路中，电流大所以亮。

师：为什么这样猜想？启发学生思考。

生：串联电路中，电流肯定相等，但电阻不同，电压不同，所以猜想是电压大，灯泡亮。

并联电路中，电压肯定相等，但电阻不同，电流不同，所以猜想是电流大，灯泡亮。

师：用什么仪器可以验证我们的猜想呢？生：电压表、电流表。

师：同学们就用电压表和电流表来测一测，检验一下你们的猜想是否正确吧。

学生活动：使用电压表和电流表检测，验证猜想。

学生汇报实验结果：猜想正确2、电流做功师：为了使同学们更深入理解电学现象之后的本质，老师今天还带来了大家的童年最爱——玩具车。

巩固拓展巩固训练：1、电流做功的过程，实际就是转化为的过程，电流做了多少功就消耗多少，电流在给蓄电池充电做功的过程中，若消耗了2000J的电能，则能将增加J，电流就做了J 的功。

2、晚上学习时与我们相伴的台灯正常工作时通过的电流是0.2A，如果我们学习了三个小时，台灯消耗了J的电能。

3、如图所示的电能表应该在V的电路中使用，此时电能表的读数为kW•h．4、把一只小灯泡接到3V的电源上，通过它的电流为0.2A，求：通电60s电流所做的功为J。

自我测试：5、如图所示，电子式电能表盘上标有“3000imp/kW•h”的字样（“3000imp/kw•h”指接在这个电表上的电器每消耗1kW•h的电能，电能表上指示灯闪烁3000次），现将若干盏规格都为“220V20W”的节能灯接在该电能表上一起正常工作15min，电能表的指示灯闪烁了135次，这些节能灯消耗的电能为J，接入的节能灯共有盏．6、一个用电器工作时工作电压时6伏，通过的电流是0.2安，通电5分钟，电流做了多少焦的功？答案巩固训练：1、电能 其他能 电能 其他 2000 20002、4.752×105．3、 220；123.4．4、36自我测试：5、【分析】3000imp/kW •h 表示的是电路中每消耗1kW •h 的电能，电能表指示灯闪烁3000次，或者表示电能表指示灯每闪烁1次，电路中消耗kW •h 的电能，求出指示灯闪烁135次电路中消耗的电能．然后求出用电器的总功率，已知节能灯的功率为20W ，然后可求得接入的节能灯有几盏．【解答】解：3000imp/kW •h 表示每消耗1kW •h 电能，指示灯闪烁3000次，指示灯闪烁135次，电路消耗电能为：W =135×kW •h=0.045kW •h=0.045×3.6×106=1.62×105J ， P 总=W/t ==180W ，则接入的节能灯数量n =1总P P ==9（盏）．故答案为：1.62×105；9． 6、解：已知：U =6V ，I =0.2A ，t =5min=300s ，W=UIt =6V ×0.2A ×300s=3600J ，答：电流做了3600J 的功．。

15.1电能表与电功【学习目标】1. 知道电能表是测量电路中消耗电能多少的仪表，了解单相电能表的技术参数，学会认读电能表，会利用电能表转盘转数或指示灯闪烁的次数计算电路中用电器消耗的电能。

2．理解电流做功的过程，实质是电能转化为其他形式能的过程，电流做了多少功，电路中就消耗了多少电能，从而加深对功能关系的理解。

3.通过实验探究，知道影响电流做功的因素是电流、电压和通电时间，会用公式W=UIt计算电流所做的功。

4.会利用电路串联时电流不变和并联时电压不变的特点控制变量，分析电流做功与哪些因素有关。

5.经历影响电功多少因素的探究过程，培养科学探究能力和科学素养。

通过观察电能表表盘，培养获取信息的能力。

通过将物理知识用于解决实际问题，培养解决实际问题的能力，增加学习物理的情感。

【学习重点】探究影响电流做功多少的因素【学习难点】电功的含义【学习方法】自主学习、合作讨论、实验探究、多媒体辅助【实验器材】橡皮筋、小车、电动玩具车、电池组、开关、导线、电灯、电流表、电压表、滑动变阻器、电能表、电水壶、停钟等。

教学程序与内容学生活动教师活动【引入课题】实验：观察形变的橡皮筋拉动小车运动问题：①橡皮筋拉动小车运动时是谁对谁做功？②在这个过程中能量是怎样转化的？预设：①橡皮筋对小车做功；②弹性势能转化为动能PPT：实验：演示给玩具电动车装电池，观察其运动问题：玩具电动车运动时是谁在做功？预设：电流做功/电池做功/电做功/电压做功/电能做功（也就是电路两端有电压，电路中电流，电流做功）板书：【新课导学】一、电功W（J）1．电流所做的功叫做电功。

（板书）问题：电流通过电动车做了电功，在这个过程中能量是怎样转化的？预设：（板书）观察实验现象，辨析做功过程，感悟能量转化观察实验现象，辨析做功过程，感悟能量转化类比思维迁移演示实验组织讨论演示实验组织讨论组织讨论问题：②你能根据“电灯中的电流和通电时间相同，而灯两端的电压不同”这一要求，设计出实验电路图吗？预设：情况一，学生能够顺利作图情况二，部分学生能够作图或能够采用串联设计但作图不完整情况三，大多数学生不知采用串联设计（无从下手）问题：（针对情况一和情况二，实物投影学生所设计的电路）你能对自己的设计意图进行解释和说明吗（连接方式、器材选用和功能）？预设：两灯串联可以控制电流和通电时间相等；两灯规格不同可以保证灯两端的电压不等；电压表测电压；滑动变阻器保护电路并可以多次实验。