部编版七年级下语文第九课阿长与山海经课件

动不动就告诉母亲 常喜欢切切察察
讲“长毛”的故事 谋害“我”的隐鼠 想方设法买来《山海经》
不幸而又希望一生平安 对孩子倾注一片心血
“我”
讨厌
欲
扬
先
抑 敬佩
憎恶
歌颂
怀念感激
国虽大，好战必亡；天下 虽安，忘战必危.
——《司马法》
推荐阅读：
鲁迅《朝花夕拾》
阿长与山海经
1、学习本文围绕中心选择材料刻画人物的方法。 2、通过典型事例分析，深入了解长妈妈这个人物形 象。 3、把握欲扬先抑的手法，感悟鲁迅对“阿长”的深 厚怀念之情，领会“阿长”性格中的人性美。
我们在初一时学过鲁迅先生的《从百草园到三味 书屋》，鲁迅先生除写了自己的老师寿镜吾先生之外， 还写到了一个人，这个人是谁呢？对，是长妈妈，她 讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草园蒙上一层 神秘的面纱。那么，长妈妈是个什么样的人呢？我们 一起来看课文。
《二十四孝
补充材料2
“我”对《山海经》的渴望极为强烈
《山海经》顾名思义，它是以山为经，以海为纬来记述上古社会的。书中
的“山海”观念囊括了名山棋布的海内华夏和四海之外的广大世界，含有天下和全 世界的意义。“经”是经历、经过的意思，有别于儒家的经典之意。综合而言，《 山海经》是上古先民对自己经行世界的一次记述，它涵盖了上古地理、天文、历
史、神话、气象、动物、植物、矿藏、医药、宗教等方面的诸多内容，可以说是
上古社会生活的一部百科全书。纵观中华五千年文明史，这样的奇书实在是独一
无二。其中神话传说散布全书，袁珂先生称赞《山海经》：“非特史地之权舆， 亦乃神话之渊府。”
“人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，
没有头而以两乳当作眼睛的怪物……”

“我”
讨厌
欲
扬
先
抑 敬佩
憎恶
歌颂
怀念感激
国虽大，好战必亡；天下 虽安，忘战必危.
——《司马法》
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鲁迅《朝花夕拾》
精读细研
再读课文，思考“阿长”是一 个怎样的人。结合具体语句，分析 阿长的性格特点。
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3.最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事 ，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自 己的鼻尖。我的家里一有些小风波，不知怎的我总怀疑和这
“切切察察”阿有长些喜关欢系切。切察察,长”还写了哪些事情？根据课文内容，划分层次
。
介绍了 阿长的身份和名字
第一部分（1-2）
还介绍 了
阿长的日常言行举止：“切切察 察”、“大”字的睡相、令我不 耐烦的礼节规矩、讲“长毛”故 事、“谋死”隐鼠
第二部分（3-18）
介绍了 阿长为“我”购买《山海经》
第三部分（19-31）
长妈妈到底是个怎样的人 ？答案就藏在我们今天要学习 的课文中，让我们一起来看看 吧。
鲁迅听长妈妈讲故事的雕塑
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作者介绍
鲁迅（1881—1936年），原名周樟寿， 字豫才，后改名为周树人。浙江绍兴人。被 誉为“民族魂”。他的著作主要以小说、杂 文为主，主要作品有散文集《朝花夕拾》， 小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散 文诗集《野草》，杂文集《坟》《热风》《 华盖集》等。本文选自《朝花夕拾》.体裁 散文
比喻，动作描写,写出了阿长睡 姿不雅，刻画阿长不拘小节的特点。
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
长妈妈
青年守寡、人胖、睡相不好 对“我”管得很严，说“我”顽皮
动不动就告诉母亲 常喜欢切切察察

第三部分(19—29)： 写阿长给“我”买《山海经》及对“我”的 影响，为“欲扬先抑”中的“扬”。
第四部分(30、31): 补叙阿长悲苦的身世,抒发了“我”对长妈 妈深深的感激和怀念之情。
1. 文章介绍了阿长名称由来的目的是什么？ 【答案】 “阿长”姓什么叫什么，竟没人知道，甚至连 “阿长”这一称呼也是借用在她之前的一个女工的称呼。 作者花这么多的笔墨介绍“阿长”名称的由来，是为了告 诉我们“长妈妈”是一个出身低微，平凡普通，生活在社 会最底层的不幸的劳动妇女。同时以写名称的由来开头， 还能使读者对阿长有个总的印象，从而很自然地引出下文。
10.霹雳：云和地面之间发生的一种强烈雷电现象。文中 指“我” 受到了极大的震撼。
11.震悚：因恐惧而颤动；震惊。 震悚、震惊辨析
两词均有“受到震动而吃惊”的意思，但“震悚”程度更 深一些，侧重于因恐惧而颤动，如：看到这恐怖的场景，他全身 都震悚起来。“震惊”侧重于内心受到的震动很大，如：没想到 她如此瘦小的身体，竟能背起这么重的大筐，真让人震惊。
1926年3月18日，北洋军阀政府枪杀进步学生，鲁迅 受反动政府通缉，不得不到厦门大学任教。但又受到 守旧势力的排挤，作者不愿意想到目前，只能借回忆 少年生活写点文章聊以自慰，于是写出了回忆散文集 《朝花夕拾》，本文就是其中一篇，回忆了童年时期 自己与阿长相处的一段生活。
叙事散文 叙事性散文以写人记事为中心，往往带有一定的抒 情成分。这类散文记叙人物时以人物为中心，但在刻画 人物形象上与小说不同，不追求人物性格的完整，也不 要求全面细致地描写人物命运，而是通过描写富有特征 的细节、人生片段或性格的某一方面来寄情写意。
7.渴慕： 非常思慕。 8.疏懒： 懒散而不习惯于受拘束。
9.莫名其妙： 没有人能说明它的奥妙(道理)，表示事情 很奇怪，使人不明白。 莫名其妙、捉摸不定辨析

后的“我”跟童年的“我”有什么不同？
我的保姆，长妈妈即阿长。辞了这人世，大概也有了三十
年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过
继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。
仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！
思念，感激，同情，悲悯，惭怍歉疚……
第一课时
第二课时
上节课我们认识了一个什么样的长妈妈？
“那里的话?!”她严肃地说。“我们就没有用么?我们也
要被掳去。城外有兵来攻的时候,长毛就叫我们脱下裤子,一排
一排地站在城墙上,外面的大炮就放不出来;再要放,就炸了!”
这句话带有夸张色彩，一方面写阿长为表现自己的“神
力”而编造故事；另一方面也表现了阿长的粗俗，使人看到
了阿长的无知、淳朴。
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过了十多天,或者一个月罢,我还很记得，是她告假回家以后
三部分。其中保存了许多神话故事，如《精卫填海》《夸父逐日》
《共工怒触不周山》《女娲补天》《后羿射日》《大禹治水》《黄帝
擒蚩尤》等，反映了中华民族的英雄气概，因而早已成为全民族的精
神财富。
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背景资料
本文选自《朝花夕拾》（《鲁迅全集》第二卷，人民文学
出版社2005年版）。1926年3月18日,北洋军阀政府枪杀进步学
字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤地那么热
。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。——母亲听到我多回诉苦之后，
曾经这样的问过她。我也知道这意思是要她多给我一些空席。她不开
口。但到夜里，我热得醒来的时候，却仍然看见满床摆着一个“大”
字，一条臂膊还搁在我的颈子上。我想，这实在是无法可想了。
比喻，动作描写,刻画出了阿长粗俗
我知道她并非学者，说了也无益。