沪教版初三化学第一章化学使世界更美好

化学使世界更美好（一）一、设计思想化学使世界更美好是初中化学的开篇，要让学生了解物质是运动和变化的，化学是研究什么的，化学学科对促进社会的发展作出了重大的贡献，从而激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感，这对学生今后喜爱化学、学好化学具有重要意义。

本课通过神奇的茶壶创设情境导入新课。

本课通过比较物理、化学、生物等各个自然学科研究和描述不同的物质运动，了解化学研究的是一种或多种物质变成与原来不同的新物质的运动，就是物质的化学变化。

通过介绍学生熟悉的一些自然现象如蜡烛燃烧、钢铁生锈，同时进行三个课堂实验，使学生理解物理变化和化学变化的概念及它们的本质区别。

通过蜡烛燃烧是化学变化但也包含物理变化这一现象，辩证认识化学变化的特征，化学变化和物理变化的关系。

通过课堂实验，让学生体验有目的地观察和记录实验现象。

二、教学目标1. 知识与技能（1）理解物理变化和化学变化的概念及它们的本质区别。

（2）能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化。

2. 过程与方法（1）通过三个课堂实验，体验有目的地观察和记录实验现象这一化学实验学习过程。

（2）通过对三个课堂实验现象的观察和分析，感受归纳整理的化学学习方法。

3. 情感态度与价值观（1）用生动的新课导入激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感。

（2）让学生体验生活中处处有化学,体验日常生活和化学的关系，体验学习化学的重要意义。

三、重点和难点教学重点：物理变化和化学变化的概念，教学难点：物理变化和化学变化的判断，有目的地观察和记录实验现象。

四、教学用品药品：氢氧化钠溶液、酚酞试液、镁、大理石、稀盐酸或醋酸、石灰水、蜡烛。

仪器：茶壶、试管若干、烧杯若干、胶头滴管、坩埚钳、酒精灯、玻璃导管、石棉网。

媒体：多媒体电脑、实物投影仪、PPT课件。

五、教学过程六、作业1．下列变化中，属于物理变化的是（）A．酒精挥发 B．蜡烛燃烧 C．铁生锈 D．二氧化碳变浑浊2. 下列叙述属于物质化学性质的是( )A.氨气很容易溶于水B.氧气在-183℃变为淡蓝色液体C.加热氯酸钾与二氧化锰的混合物可制得氧气D.浓盐酸具有挥发性3．化学变化的特征( )A．发光发热 B．生成沉淀 C．生成气体 D．生成新物质4．下列变化前者是物理变化，后者是化学变化的是（）A．酒精挥发粮食制酒B．铁钉生锈电灯发光C．石灰水中能二氧化碳冰雪融化D．轮胎爆裂矿石粉碎5．下列变化中，属于物理变化的是( )A．在澄清石灰水中通入二氧化碳后变浑浊B．牛奶放在空气中，时间久了发酸起泡C．蜡烛点燃后燃烧D．铜加热到1083℃时，变为“铜水”6、成语被誉为中华民族语言的瑰宝。

下列成语中描述的主要为化学变化的是（）A、磨杵成针 B 、积土成山C、木已成舟 D 、死灰复燃7、下列变化中一定属于化学变化的是--------------------------------------------（）A. 变色B. 爆裂C. 自燃D. 发热8、下列属于化学研究内容的是（）A. 金鱼是否属于鱼类B. 电炉发热的原理C. 酸雨是如何形成的D. 月亮绕地球运动的规律七、教学反思本节课是绪言，其目的是引导学生进入化学学科之门。

这节课是学生第一次接触化学，学生具有较强的好奇心，所以上好第一堂化学课，对激发学生学习化学的兴趣十分重要。

本课的主要意图是让学生结合已有的知识和经验，从生活走进化学。

这就为教师创设了较大的教学空间和教学自由度。

教学中，建议通过趣味性实验、图片、影像资料、学生已有的生活经验和体会等创设教学情境，使每个学生能以轻松愉快的心情去认识多姿多彩的世界，从而产生浓厚的化学学习兴趣，加深对化学的了解。

创设情境导入新课相当重要。

建议用化学实验和多媒体，让学生在多种感官刺激下激发学习热情。

导入新课可以是神奇的茶壶、烧不坏的手帕、魔棒点火、白纸上变出红花等实验，关键是吸引学生注意。

学习基本概念化学变化、物理变化、化学性质、物理性质比较抽象，尽可能从学生熟悉的生活现象作为例子，教师从其本质讲明区别。

第一次就要学生正确观察实验和记录现象属于较高要求，所以教师要做示范，让学生跟随教师描述和记录实验现象。

课堂实验把酸滴在大理石上、向澄清的石灰水吹气、镁带燃烧教师演示实验较妥，毕竟学生还缺少化学实验的动手能力。

通过观察蜡烛燃烧的实验理解化学变化包含物理变化，从而辩证认识化学变化和物理变化的关系，安排学生动手，便于仔细观察。

化学反应的文字表达式可以根据课堂实际，如果时间允许放在第一课时，如果时间不允许则放在第二课时复习导入时也可以。

化学使世界更美好（二）一、设计思想从学过和三个补给中物质的性质来理解与区分物理性质与化学性质，由学生熟悉的铜可以做导线、汽油用作燃料来学习物质的性质决定物质的用途。

通过介绍化学研究大洋深处“可燃冰”的组成、性质和用途，化学研究金刚石内部结构，探究其高硬度的原因，化学研究用空气中的氮气来生产氮肥，化学研究开发石油、煤为原料制造合成纤维让学生知道化学研究化学研究物质的组成、结构、性质以及变化规律。

化学是研制新物质的科学，是信息科学、材料科学、能源科学、环境科学、海洋科学、生命科学和空间技术等研究的重要基础。

通过介绍我国古代杰出的化学工艺和目前我国化学和化学工业的巨大成就，让学生初次体会到化学对社会的进步和发展出了重大的贡献，激发学生学习化学的兴趣。

通过介绍化学学科的发展和现代的生活方式给了我们更多的使用各种各样物质的机会，但随着工业的发展全球性的环境问题伴随而来，让学生学会用辩证的观点认识社会的发展和环境污染问题，而化学神奇之处可以变废为宝。

初次体验树立环保和可持续发展意识的重要性。

二、教学目标1. 知识与技能（1）复习理解物理变化和化学变化的概念及它们的本质区别（2）能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化（3）理解物理性质和化学性质的概念（4）能运用概念判断一些物理性质和易分辨的典型的化学性质2. 过程与方法通过对实验现象的观察和分析，感受归纳整理的化学实验学习方法。

3. 情感态度与价值观（1）激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感。

（2）让学生体验人类社会的发展离不开化学，体验学习化学的重要意义。

（3）用辩证的观点认识社会的发展和环境污染问题，而化学神奇之处可以变废为宝。

（4）初次体验树立环保和可持续发展意识的重要性。

三、重点和难点教学重点：物理性质和化学性质的概念。

物理性质和化学性质的判断。

教学难点：用辩证的观点认识社会的发展和环境污染问题。

化学神奇之处可以变废为宝。

四、教学用品药品：蜡烛。

仪器：铁架台、铁夹、酒精灯、玻璃导管、湿布。

媒体：多媒体电脑、实物投影仪、PPT课件。

五、教学过程1、化学是一门自然科学,它研究物质的( ) ①性质②变化及规律③结构④组成A①③B②③C①②③④D④③①2．下列各组中，前者是物理性质，后者是化学性质的是( )A．氢气有可燃性，难溶于水B．二氧化碳的密度比空气大，能使澄清的石灰水变浑浊C．电解水能产生氢气和氧气，水有三态变化D．氧气能使带火星的木条复燃，铁丝也能在纯氧中燃烧3、下列描述属于物理性质的是（）A．铁能生锈B．通常氮气很稳定C．酒精可燃烧D．氧气难溶于水4、下列说法中错误的是（）A在研制爱滋病疫苗的过程中，化学将起到十分重要的作用B人类利用化学可以合成许多自然界不存在的物质C利用化学可以研究和开发新能源D化学工业给人类带来的只有益处没有坏处5、下列关于“绿色化学”的说法，错误的是（）A绿色化学又称环境友好化学B绿色化学要求化学反应产率高，副产物少C绿色化学所用化学原料及产品均无毒或低毒底害D绿色化学即化学反应中必须有绿色物质参加或有绿色物质生成6．运用常见物质的什么性质（物理性质还是化学性质），区别下列各组物质水和白醋________，铁块与铜块_________，冰和玻璃___________，水与石灰水_______，蒸馏水和酒精_________，面粉与熟石灰_______________。

七、教学反思本节课是序言的第二节课，这节课学生还是具有较强的好奇心，所以课题引入，对激发学生学习化学的兴趣十分重要。

我安排实验创设情境导入新课：点燃蜡烛，但又不仅仅是点燃蜡烛，还要在火焰上再加一竖直向上玻璃导管，导管的另一端也有火焰，再要用湿布包住玻璃导管，导管内壁出现白色固体，蜡烛的燃烧缘于生活，但添加玻璃导管后的蜡烛燃烧高于生活，学生感到新奇，就能激发兴趣，活跃思维。

第二课时学习要从学生的实际出发，提出了许多富有想象力的问题，使学生亲身感受到生活离不开化学，同时也感受到许多美好的愿望不是一朝一夕能实现的，而是要靠化学家的智慧和辛勤劳动逐步实现的。

由此产生了希望了解化学的强烈愿望。

教材抓住这种情感，导出了“化学研究物质的组成、结构、性质以及变化规律”“化学促进社会的发展”，并以丰富多彩的图画和语言，概述了人类认识化学、利用化学和发展化学的历史和方法，充分展示了化学的魅力和学习化学的价值。

学习社会发展和环境污染时切勿给学生造成化学是造成环境污染的元凶这样的错误认识，而是要让学生体会到化学的神奇之处是能处理污染、改善环境、变废为宝，化腐朽为神奇。