贵州省教育精准扶贫申请表

义龙新区教育系统脱贫攻坚应知应会
试卷
（总分100分）
单位姓名
得分
一、填空题（每空1分，共35分）
1.扶贫工作中“五个一批”是、、、
、。

2.一达标是指，两不愁是指、，三保障是指、、。

3.两率一度是指、
和。

4.六个精准是
指：、、
、、
因、。

5.贵州省困难家庭幼儿学生资助最低标准
为元，最高标准为元，
义龙新区资助标准为元。

6.贵州省农村儿童营养改善计划补助标准
为元/生/年。

7.农村义务教育阶段贫困寄宿生生活补助
标准为小学元/生/年、初中
元/生/年;农村义务教育阶段学生营养改善
— 1 —
计划补助标准为元/生/年;农村义务教育阶段生均公用经费标准为小学元/生/年、初中元/生/年。

8.贵州省教育精准扶贫学生资助政策资助对象为、、建档立卡贫困户学生，此学段中不属于资助范围的学生有、
、
、。

二、简答题（每题10分，共4题，40分）
1.义龙新区农村义务教育阶段学生享受的资助政策有哪些？
2.贵州省教育精准扶贫学生资助申请程序
是什么？
— 2 —
3.普通高中学生资助项目和资助标准是什么？
4.中等职业学校学生资助项目和资助标准
各是什么？
— 3 —
三、简述题（25分）
1.贵州省教育精准扶贫学生资助政策中各阶段学生资助项目和标准是什么？（12分）
2.结合自身工作实际，谈谈如何在脱贫攻坚
工作中发挥自身作用，应做什么？如何
做？（13分）
— 4 —。

贫困户养殖补贴申请书范文:新华网___贵阳３月２３日电题：一份残疾贫困户的“脱贫申请书”___记者蒋成“自从国家开展精准扶贫工作以来，村两委和驻村工作组动员我加入村合作社，加入‘五户联保’养殖项目，并且在养殖过程中给予我们技术上的指导。

”何万权在他的“脱贫申请书”中写道，“现在，由于每年产业发展的效益增加，我自愿申请脱贫……”３月１６日，贵州省关岭布依族苗族自治县养牛村的残疾贫困户何万权向村两委提出了脱贫申请。

十年前，一次事故让何万权失去了左腿，导致他生活困难。

２０１４年被村里列为贫困户。

２０１６年，关岭县推出了“五户联保”养牛发展模式，以村合作社为龙头，贫困户申请５万元特惠贷入股合作社，再以１户或２户非贫困户与４户或３户贫困户自由组合为一个养殖小组，五户成员互相扶持、互相监督，每户可在村集体专业合作社承包５头牛养殖，５头牛中至少２头是能繁母牛，其他３头可为肉用牛。

得知这一消息后，何万权想：“自己从小就养牛，（以前）苦于没本钱（没养），现在不要钱就能把牛牵回家（养），真是太好了。

”于是他下定决心养牛。

身体残疾的何万权想让乡亲们信任自己，愿意和他“组团”。

他对乡亲表示，“我的拐杖灵活得很，你们不用担心我爬不了山……”何万权终于说服４户农户跟他一起签了“五户联保”养牛协议。

此后，何万权每天起早贪黑，专心放牛、割草。

在养牛村，何万权背着背篓，赶着牛群的画面成为一道独特的风景线。

“一年不到的时间里，他把牛养得膘肥体壮，还增加了一头小牛。

”说起何万权，“团友”吴坤学觉得他“靠得住”。

“我觉得现在６头牛还不够养，如果有机会，我还要多申请几头牛来养，那时候不仅要脱贫，还要致富！”何万权说。

如今，何万权还在家里开起了小卖铺。

“每个月还能有１０００多元的收入。

”何万权说。

“我要发展好自己的养殖业，带动更多的贫困户积极参与，为脱贫攻坚贡献自己的一份力。

”在这份“脱贫申请中”，何万权写下了自己的志向。

到目前，关岭县已签订“五户联保”养牛农户共１７２８户，其中，贫困户１０３７户，２０１７年年底户均增收１５００元以上。

备注：1、考生须提供本人三年学籍、考生本人及其父母或法定监护人户籍及户口本首页；
2、本表一式三份，省招生考试院、市（州）招生办、县（市、区、特区）招生办各一份。
考生签字： 家长签字：
年 月 日 年 月 日
考生户籍
考生户籍所在地： 市(州) 县（市、区、特区） 乡（镇、街道）
户籍登记日期： 年 月 日
父(母)或监护人户籍
父(母)户籍所在地： 市（州） 县（市、区、特区） 乡（镇、街道）
户籍登记日期： 年 月 日
考生
就
读
学校
填写
高一就读学校
就读时间
年 月至 年 月
2020年贵州省普通高考国家专项计划考生报考资格审查表
市（州） 县（市、区、特区）
考
生
填
写
姓 名
性 别
民 族
考生号
身份证号码
学籍号
联系电话
户籍详细地址
诚
信
承
诺
书
我已认真阅读并了解《省招生委员会 省教育厅 省扶贫开发办公室关于做好2020年普通高校招收农村和贫困地区学生工作的通知》（黔招委[2020]5号），我对我所填报的内容及提供的资料的真实性负责，如有弄虚作假，我愿接受处理，并承担一切后果。
班主任签字
高二就读学校
就读时间
年 月至 年 月
班主任签字
高三就读学校
就读时间
年 月至 年 月
班主任签字
责
任
承
诺
我对该生的高中学习和学籍情况进行了认真审查，填报的内容是真实、有效的，如有虚假，愿承担一切责任。
审查人签字： （公章） 年 月 日
县级教
育行政
管理部
门填写

第1篇一、背景近年来，我国贫困地区教育发展面临诸多困境，教育资源匮乏、师资力量薄弱、教育质量低下等问题严重制约了贫困地区学生的发展。

为响应国家扶贫号召，教育部积极投身于贫困地区教育扶贫工作，通过一系列政策措施，助力贫困地区教育振兴。

二、案例概述某省X县，地处偏远山区，经济落后，教育资源匮乏。

长期以来，X县教育事业发展滞后，学生升学率低，教育资源分配不均。

为改变这一现状，教育部联合当地政府，开展了为期五年的教育扶贫工作。

三、案例实施过程1. 实施精准扶贫，保障贫困学生受教育权利（1）建立贫困学生信息数据库。

对X县所有贫困学生进行摸底调查，建立贫困学生信息数据库，确保扶贫政策精准到户、到人。

（2）实施“雨露计划”。

为贫困家庭学生提供生活补助，确保他们顺利完成学业。

（3）实施“教育精准扶贫工程”。

通过设立专项资金，支持贫困地区学校改善教学设施、提升师资力量。

2. 加强师资队伍建设，提高教育教学质量（1）开展教师培训。

针对X县教师队伍存在的不足，开展各类培训，提升教师教育教学水平。

（2）引进优秀教师。

通过设立优秀教师引进计划，吸引优秀人才到贫困地区任教。

（3）加强教师待遇保障。

提高贫困地区教师工资待遇，稳定教师队伍。

3. 优化教育资源配置，促进教育均衡发展（1）实施“薄改”工程。

对X县义务教育阶段学校进行改造，提升学校硬件设施。

（2）开展“校际结对”活动。

鼓励城市优质学校与贫困地区学校结对，实现资源共享。

（3）推广优质教育资源。

通过远程教育、在线课程等方式，让贫困地区学生享受到优质教育资源。

4. 深化教育改革，激发教育活力（1）推进课程改革。

结合当地实际，开发特色课程，提高学生综合素质。

（2）改革考试招生制度。

实行“两免一补”政策，减轻贫困家庭学生负担。

（3）加强学校管理。

完善学校管理制度，提高学校管理水平。

四、案例成效经过五年的教育扶贫工作，X县教育事业发展取得了显著成效：1. 贫困学生受教育权利得到保障，入学率、升学率显著提高。