我们身边的水资源
【教学目标】
1．初步了解环境污染给人们带来的危害，懂得保护环境人人有责，增强学生的环保意识。
2．创设互动交流的平台，在口语交际中培养倾听、表达、应对的能力。
3．鼓励学生积极参与评价，注意养成良好的听说态度和语言习惯。【教学重点】
1．鼓励学生积极参与评价，注意养成良好的听说态度和语言习惯。2．初步了解环境污染给人们带来的危害，懂得保护环境人人有责，增强学生的环保意识。
【教学难点】
珍惜身边的环境，懂得保护环境人人有责，增强学生的环保意识。【教学准备】
自来水、洗衣服和洗碗筷的水各一瓶、课件。
【教学过程】
一、小调查
1. 课前让学生讨论寻找生活中存在的污染现象。
2. 组织学生讨论交流：
⑴我们周围的水清吗？
⑵你觉得所生活的地方空气新鲜吗？
⑶看看周围，你觉得干净吗？
3. 教师引导：刚才同学们交流了各自的看法，现在请大家好好
地想一想，有哪些污染是我们自己造成的？如：你有没有乱扔垃圾，过春节是不是经常燃放鞭炮，等等。考虑一下，我们能为美化环境做些什么呢？
二、“缺水王国”历险记
1. 生活中，水是不可或缺的资源，也是地球上被污染最严重的一部分。别看咱们这里水资源丰富，但我国的大西北水资源非常紧缺。缺水，会给人们的生活、生产带来许多的不便。我们现在就来体会一下缺水的感觉吧。
⑴学生讲述自己口渴而找不到水喝的难忘经历。
⑵学生想像衣服脏了要用水洗，可身边的水都很脏怎么办，同学合作表演出来。
⑶学生想像身边只有脏水，现在又急需用水煮饭，该怎么办，学生合作表演出来。
2. 刚才老师所说的这些都是在“缺水王国”里发生的事情。从大家的表演中可以看出，我们人类和动植物的生活都离不开水。但是水资源是有限的，打个比方，如果地球上总的水量有一大桶水那么多，可供人类饮用的淡水就只有其中的一小滴！因此，我们应该爱护水资源、节约用水。
三、保护水资源
1. 把学生收集的自来水、洗衣服和洗碗筷的水各装一瓶展示给大家看。活动过程如下：
⑴请带水来的同学到讲台上作介绍：哪瓶是自来水，哪瓶是洗衣服和洗碗筷的水。请其他同学边看边思考：什么水是干净的，什么水是脏的。
⑵将三瓶水混合放在另一个透明的容器中，让大家思考：这时的水发生了什么变化？原来可以饮用的自来水还能再饮用吗？如果有人饮用了这样的水会怎么样？
2. 小结：水是我们生活中最常见的资源之一，但水很容易被弄及至、被污染。如果我们不小心饮用了被弄脏的水，我们的健康就会受到影响。
3. 教师展示一些因环境被污染、被破坏而导致生态环境改变（如河、湖被工厂废水、生活污水污染前后）的图片、音像资料或文字资料，让学生体会水是如何被污染的。
4. 引导学生思考：脸脏了，可以洗一洗；桌子脏了，可以擦一擦；小河脏了，怎么办？我们可以为减少水污染做些什么？
四、课后延伸
找一找，在我们身边，还有哪些应该引起我们警惕的污染？【板书设计】
我们身边的水资源
山清水秀
↓原因
被污染
↓措施
保护环境
执教者：李梦婷
我们身边的水资源 【教学目标】 1．初步了解环境污染给人们带来的危害，懂得保护环境人人有责，增强学生的环保意识。 2．创设互动交流的平台，在口语交际中培养倾听、表达、应对的能力。 3．鼓励学生积极参与评价，注意养成优良的听说态度和语言习惯。 【教学重点】 1．鼓励学生积极参与评价，注意养成优良的听说态度和语言习惯。 2．初步了解环境污染给人们带来的危害，懂得保护环境人人有责，增强学生的环保意识。 【教学难点】 爱护身边的环境，懂得保护环境人人有责，增强学生的环保意识。 【教学准备】 自来水、洗衣服和洗碗筷的水各一瓶、课件。 【教学过程】 一、小调查 1.课前让学生讨论寻找生活中存在的污染现象。 2.组织学生讨论交流： ⑴我们周围的水清吗？ ⑵你觉得所生活的地方空气新鲜吗？ ⑶看看周围，你觉得明净吗？
3.教师引导：刚才同学们交流了各自的看法，现在请大家好好地想一想，有哪些污染是我们自己造成的？如：你有没有乱扔垃圾，过春节是不是经常燃放鞭炮，等等。考虑一下，我们能为美化环境做些什么呢？ 二、“缺水王国”历险记 1.生活中，水是不可或缺的资源，也是地球上被污染最危机的一部分。别看咱们这里水资源丰盛，但我国的大西北水资源非常匮乏。 缺水，会给人们的生活、生产带来许多的不便。我们现在就来体会一下缺水的感觉吧。 ⑴学生讲述自己口渴而找不到水喝的难忘经历。 ⑵学生想像衣服脏了要用水洗，可身边的水都很脏怎么办，同学合作表演出来。 ⑶学生想像身边只有脏水，现在又急需用水煮饭，该怎么办，学生合作表演出来。 2.刚才老师所说的这些都是在“缺水王国”里发生的事情。从大家的表演中可以看出，我们人类和动植物的生活都离不开水。但是水资源是无限的，打个比方，如果地球上总的水量有一大桶水那么多，可供人类饮用的淡水就只有其中的一小滴！因此，我们应该爱护水资源、节约用水。 三、保护水资源 1.把学生收集的自来水、洗衣服和洗碗筷的水各装一瓶展示给大家看。活动过程如下： ⑴请带水来的同学到讲台上作介绍：哪瓶是自来水，哪瓶是洗衣服和洗碗筷的水。请其他同学边看边思考：什么水是明净的，什么水是脏的。⑵将三瓶水混合放在另一个透明的容器中，让大家思考：这时的水发生了什么变化？原来可以饮用的自来水还能再饮用吗？如果有人饮用了这样的水会怎么样？ 2.小结：水是我们生活中最多见的资源之一，但水很简易被弄及至、被污染。如果我们不小心饮用了被弄脏的水，我们的康健就会受到影响。
水资源开发利用及保护 水资源是人类及其他生物赖以生存及发展的必要物质, 很难想像, 地球上没有了水会是怎样的一种光景, 同时, 水资源也是发展国民经济不可缺少的重要自然资源。它的作用包括灌溉、发电、给水、航运、养殖等,种类有地表水和地下水,以及江河、湖泊、井、泉、潮汐、港湾和养殖水域等。水资源的特点有以下几点:时程变化的必然性和偶然性 ; 循环性、有限性及分布的不均一性 ; 利用的多样性。水资源对于人类的发展如此重要, 但是水资源并非是取之不尽用之不竭的, 此外, 基于我国是世界人口大国这样的基本国情, 人均水量相当有限,我们更改懂得如何合理开发利用与保护水资源。 水是人类及一切生物赖以生存的必不可少的重要物质, 是工农业生产、经济发展和环境改善不可替代的极为宝贵的自然资源。水资源(water resources一词虽然出现较早,随着时代进步其内涵也在不断丰富和发展。但是水资源的概念却既简单又复杂, 其复杂的内涵通常表现在:水类型繁多,具有运动性,各种水体具相互转化的特性;水的用途广泛,各种用途对其量和质均有不同的要求; 水资源所包含的“量”和“质”在一定条件下可以改变; 更为重要的是, 水资源的开发利用受经济技术、社会和环境条件的制约。因此, 人们从不同角度的认识和体会, 造成对水资源一词理解的不一致和认识的差异。目前, 关于水资源普遍认可的概念可以理解为人类长期生存、生活和生产活动中所需要的既具有数量要求和质量前提的水量,包括使用价值和经济价值。 水资源开发利用, 是改造自然、利用自然的一个方面, 其目的是发展社会经济。最初开发利用目标比较单一,以需定供。随着工农业不断发展,逐渐变为多目的、综合、以供定用、有计划有控制地开发利用。现在各国都强调在开发利用水资源时,必需考虑经济效益、社会效益和环境效益三方面。 水资源开发利用的内容很广,诸如农业灌溉、工业用水、生活用水、水能、航运、港口运输、淡水养殖、城市建设、旅游等。防洪、防涝等属于水资源开发利用的另一方面的内容。在水资源开发利用中,在以下一些问题上,还持有不同的意
【六年级作文】保护水资源，从身边做起 相信大家都听过这样一句话：水是生命之源，请珍惜每一滴水。可又有多少人，真正 的节约用水了呢？又有多少人真正的意识到了水资源的流失呢？让我们一起来看看这组惊 人的数据报告吧！ 据统计，目前我国每年约有100多亿吨自来水，被用来冲刷家用马桶和公共厕所，水 资源浪费状况触目惊心！全国每年排水量300亿吨。全国47个城市地下水受污染，占91。4%。全国78条主要河道有54条遭到污染。中国每年浪费的水资源排在世界前五名！ 难道，这一组组数据还没有唤醒你的意识吗？难道我们的心灵就没有受到一点点触碰吗？对，没错！我们每个人仍然在肆无忌惮的破坏着，水资源危机不仅关系到人类的可持 续发展，而且关系到人类的生存。大自然已经向我们敲响了警钟！ 节约用水，其实并不费我们多少力气，多少时间，它只需我们一个简单的动作而已。 洗完手，随手关掉水龙头；洗完脸的水留下来冲厕所；洗完米的水用来浇花……这一些行 为虽小，却能有效的节约用水。 感谢您的阅读，希望文章能帮助到您。 或许也有人会说：“不就是浪费那一两滴吗，怕什么？”是的，一两滴而已。但是大 家想想，如果人人都抱着无所谓的心态，人人都浪费一两滴水，世界又会变成什么样？日 积月累，积少成多，假如你今天浪费一滴，明天浪费一地，后天浪费一滴……只需一年， 你就可以轻易的浪费360吨水，那中国13亿人又会浪费多少亿吨？ “不以善小而不为，不以恶小而为之”一个小小的错误，就会给世界带来如此大的危害，同样一个小小的举动，也就能给世界带来节约！ 让我们珍惜每一滴水吧，这将是人类赖以生存的重要组成部分，好的习惯要从小事做起，让我们一同节约爱护水资源吧！ 感谢您的阅读，祝您生活愉快。
高台县城关初中九年级化学学科教学案第10周第29课时（总第62课时）集体备课时间：2019 年 10 月 28 日 主备人符燕审核人殷长华复审人杨槐清 内容 4.1我们的水资源（第二课时） 教学[来源:学科网ZXXK]目[来源:学&科&网Z&X&X&K]标[来源:https://www.doczj.com/doc/dc10297131.html,] 1．知识与技能：学会过滤与蒸馏，掌握水的净化方法；学会硬水与软水的区别与转化。[来源:https://www.doczj.com/doc/dc10297131.html,] 2．过程与方法：通过对水资源的了解，使学生懂得水资源污染的原因及其危害，认识保护水资源的重要性；对学生进行国情、省情、节水、环保教育。 3.情感态度与价值观：（1）用辨证的方法看水资源的丰富与有限（2）在学习活动中增强团结、协作的合作意识。 重难点重点：水的净化方法；硬水与软水的区别与转化。难点：水的净化方法。 课型新授课方法讲练结合 法 课前 准备PPT课件 集体备课二次备课（打印后手写） 一、复习铺垫，情境导入 通过复习身边的化学物质，利用猜谜语，引入新课。 二、目标引领、自主学习 1．学会过滤与蒸馏，掌握水的净化方法。 2．学会硬水与软水的区别与转化。 三、合作探究、精讲点拨 （一）生命离不开水 1.水是生物体的重要组成部分各种生物体内都含有 大量的水。 2.工、农业生产以及日常生活中离不开水。 （二）我们的水资源 珍惜水资源，节约用水
（1）介绍节水徽记及其寓意。 （2）几种节约用水的方法： 以淋浴代替盆浴；洗车不要用水管冲洗；注意水的二次利用，淘米水浇花、洗衣服的水拖地、冲厕所；水龙头坏了及时修理；用过水后及时拧紧水龙头。 （三）水污染的原因、危害及其防治 1.水污染的原因： （1）农药、化肥的过量使用（2）工业“三废”的任意排放（3）生活污水未经处理直接排放（4）垃圾渗透（5）原油对海水的污染等 2.水体污染的危害： 指导阅读：“知识视窗”水体富营养化 3.水污染的防治 （1）强化水质的监测（2）工业“三废”的综合处理和利用（3）农业上合理使用农药和化肥（4）生活污水处理达标后再排放（5）不随意倾倒生活垃圾（6）洗涤时改用无磷洗衣粉，以防止水体富营养化（7）加强船舶、航行的管理。 （四）水的净化和纯化 学生思考：上述过程得到的水，除去了哪些杂质？这时得到的水是不是就可以饮用了？为什么？ 自来水的生产可以投影p105图4-12，引导学生分析各个过程的作用。 经上述过程得到的水是否纯水？演示【实验4-3】证明不是纯水，怎样得到纯水？引出水的纯化，让学生自己想出方法，学生能说出用蒸馏的方法。 四、梳理归纳、拓展延伸 教师：通过本节课你有哪些收获？ 师生共同小结
4．1 我们的水资源教案（1课时） 宁夏中卫市海原县三河中学马正虎 755220 一、主要内容 ①水的存在；②水人类的关系；③人类所面临的水资源危机及及缓解水资源危机的措施；④水的污染与防治。 二、学习目标要求 （一）知识与技能 1．知道地球表面约70%被水覆盖（了解）。 2．能列举出生命、生产、生活中离不开水的一些事实（了解）。理解水对生命活动的重大意义（应用）。 3．认识水是宝贵的自然资源、水资源污染的原因和危害（理解）。 （1）能说出淡水资源现状。 （2）能够说明造成淡水资源短缺和水资源危机日趋加剧的原因（淡水储量少且分布不均、经济的发展、人口的增加、水的污染等） 4．能提出缓解水资源危机、治理水污染的措施或做法（应用）。 （节约用水、治理水污染、开发水资源、水资源调配等） （二）过程与方法 1．通过收集水资源、水污染的资料和事实，分析、整理、概括水资源危机和水污染的原因，提出缓解水资源危机、治理水污染措施等一系列活动，培养学生收集、处理、运用信息的能力，培养学生分析解决问题的能力。
2．通过查阅资料、自学教材、分析、归纳、交流、讨论等活动，养成学生良好的学习习惯和科学的学习方法。 （三）情感态度与价值观 1．通过对水资源短缺、水污染对人类的生活、生产和生命带来的危害的认识及治理措施等的学习，增强学生节约用水意识和保护环境意识。 2．通过学生自己提出解决水资源短缺和治理水污染的措施和建议，增强学身关注社会，参与社会决策的意识，培养学生的社会责任感。 三、教学设计思路 重点：人类所面临的水资源危机及缓解水资源危机的措施、水的污染与防治 关键：使水资源危机、水污染及危害的事实在学生思想中产生强烈的震撼 本节教学的基本思路，从内容上看应是：水与人类的关系（重要性）→水资源现状（短缺、污染）→给人类带来的影响（危害）、原因→解决的措施 课前需要布置学生收集有关水资源、水污染与防治等方面的资料、图片、事实等，包括世界的、国家的、所在城市、自己身边的。 本节是第四章的开章节，教学开始需引出章的题目。可以这样引入：问学生我们每天都离不开的物质有哪些？学生很容易说出空气、
地球表面的72%被水覆盖，但是淡水资源仅占所有水资源的%，有近70%的淡水固定在南极和格陵兰的冰层中，其余多为土壤水分或深层地下水，不能被人类利用。地 人均淡水资源的四分之一。 地球的储水量是很丰富的，共有亿立方千米之多。地球上的水，尽管数量巨大，但是能直接被人们生产和生活利用的，却少得可怜。首先，海水又咸又苦，不能饮用，不能浇地，也难以用于工业。全球淡水资源不仅短缺而且地区分布极不平衡。按地区分布，巴西、俄罗斯、加拿大、中国、美国、印度尼西亚、印度、哥伦比亚和刚果9个国家的淡水资源占了世界淡水资源的60%。约占世界人口总数40%的80个国家和地区约15亿人口淡水不足，其中26个国家约3亿人极度缺水。更可怕的是，预计到2025年，世界上将会有30亿人面临缺水，40个国家和地区淡水严重不足。 许多人把地球想象为一个蔚蓝色的星球，其72%的表面积覆盖水。其实，地球上%的水是咸水，只有%是淡水。而在淡水中，将近70%冻结在南极和格陵兰的冰盖中，其余的大部分是土壤中的水分或是深层地下水，难以供人类开采使用。江河、湖泊、水库及浅层地下水等来源的水较易于开采供人类直接使用，但其数量不足世界淡水的1%，约占地球上全部水的%。全球每年水资源降落在大陆上的降水量约为110万亿立方米，扣除大气蒸发和被植物吸收的水量，世界上江河径流量约为万亿立方米，按1995年的世界人口计算，每人每年可获得的平均水量为7300立方米。由于世界人口不断增加，这一平均数已较1970年下降了37%。 80年代后期全球淡水实际利用的数量大约每年3000亿立方米，占可利用总量的1-3%，但是随着人口的增长及人均收入的增加，人们对水资源的消耗量也以亿合计数增长。我们要加强保护水资源意识，不要让最后一滴水成为我们的眼泪！ 如果还不珍惜水资源，最后一滴水就是人类的眼泪。 随着科学事业的逐渐发展，厂房高楼的逐渐增多，水短缺问题越来越严重。随着人类的破坏，原来的那个蔚蓝色的“水晶球”已经不再明澈，不再蔚蓝了，即将干枯。 地球上可被利用的水并没有人类想象的那么多，如果说将地球的水比作一大桶水的话，那么我们能用的也只有一勺水，而这一勺水中的四分之一或更多已经被污染；如果再让它们继续遭到人类的摧残，早晚有一天，它会消失在茫茫的宇宙中。 浪费水现象 . 水资源的浪费现象
八上科学水资源的利用 开发与保护 集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]
第5讲主题：水资源的利用、开发与保护 &思维导图 1. 2.水污染的防治与水体富营养化污染。 二、课堂落实（讲练结合） &例题精析 考点一水资源的利用与开发 例1.据估计，2025年全球约有35亿人将处于缺水状态，水资源危机将带来生态系统恶化和 生物多样性破坏，人类生存也将受到威胁。下列关于水资源的利用与开发的认识中，不正确 的是（）。 A.人们对水的需求主要表现为生活用水、工业用水和农业用水等方面 B.河水、淡水湖泊水及埋藏较浅的地上淡水占陆地上淡水资源储量的大部分 C.通常说的水资源主要是指陆地上的淡水资源，主要包括地表和地下径流的水量 D.北纬40度的华北、西北是我国水资源状况最严峻的地区 考点二节约用水 例2.下列说法中，不正确的是（） A.洗菜、洗衣、淘米的水可以用来浇花、拖地、冲厕所 B.淡水资源并非取之不尽，用之不竭 C.水的天然循环能实现水的重新分配，不需要兴建水利工程 D.农业和园林浇灌方式改大水漫灌为喷灌、滴灌 考点三防止水污染 例3.下列减少水质污染的措施中，合理的是（） ①禁止使用化肥、农药②生活污水集中处理③工业废水处理达标后排放④拆除溪流两岸乱搭 建的养殖场 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④ &专项训练 夯实基础 1.下列说法中，正确的是（） A.地球上最大的淡水资源是冰川水，其次是地下水 B.人类可利用的淡水资源约占总水量的2.53% C.洗衣机的出水管可以接入阳台上的雨水管道 D.为了节约用水，可以用工业废水直接浇灌农田 2.下列对水的认识中，错误的是（）
我国水资源利用现状分析 水资源问题是当今全世界最受关注的焦点问题之一。我国幅员辽阔、水资源十分丰富，但人均占有量少并且属多水患国家。随着我国经济发展速度快速增长和水资源开发活动的大力开展，水资源保护压力越来越大，同时，不断出现新的生态环境等各种不利于人类生存发展的问题。 我国是世界上水资源最缺乏的国家之一,年水资源总量为2.8万多亿吨, 居世界第六位，人均水量不足2400m3,仅为世界人均水量的1/4，世界排名第110位，被联合国列为13个贫水国家之一。同时,我国水域普遍受到了不同程度的污染,降低了水资源利用的功能。全国600多个城市中,有400多个城市供水不足,100多个城市严重缺水,每年缺水60多亿m3。同时,浪费又很严重,我国工业产品用水量一般比发达国家高出5-10倍,发达国家水的重复利用率一般都在70%以上,而我国只为20%-30%;此外,还面临着严重的污染,近50%的重点城镇水源不符合饮用水的标准。水资源短缺,迫使一些城市大量开采地下水,导致地下水位下降、海水入侵和城市地面沉降。城市缺水问题,特别是北方城市缺水问题的严重性,已经成为影响我国城市可持续发展的重要因素。 由于长期以来受“水资源取之不尽，用之不竭”的传统价值观念影响，水资源被长期无偿利用，导致人们的节水意识低下，造成了巨大的水资源浪费和水资源非持续开发利用。水资源日益短缺，合理开发、利用水资源，保护生态环境，维护人与自然的和谐，已经成为二十一世纪人类共同的使命。 由于人们节水意识淡薄、浪费现象严重、农业灌溉与工业用水效率低、环境污染、地下水超采等原因，我国水资源短缺形势极为严峻。水资源短缺已成为制约我国经济发展、全面建设小康社会的主要因素之一．因此，应提高水的使用效率，加强人们的节水意识，建设节水型社会，以缓解我国水资源短缺的现状，这是我国当前急需解决的重大问题之一 我国节水存在的问题： 1、认识不足。我国人民群众对节水的认识普遍不高，节水往往只停留在口头上。 2、投入不足。节水工作面广、量大，情况复杂多样，需要大量投入和一定的先进技术，这就需要大量的投入。随着节水量的加大、用水重复利用率的提高，
填空题 1.地表水取水工程系统组成有：( ）,（）,（），（） 2.岸边式地表水取水构筑物主要由（）与( ) 两部分组成。 3.按补给条件辐射井可以分为:（）、（)或（）、（)与( ）按构造形 式，取水建筑物可分为：（) 、( ）。 4.按过滤器就是否贯穿整个含水层，将管井分为（）与（）。 5.按水力学特点,地下水污染途径可以分为（)、()、（)与（）。 6.报告期内城市节约用水总量与城市取水总量之比称为( ) 7.常见得管井由( )、（）、（）及（）组成. 8.城市节水水量指标有（）、( ）、(）、(）、（)、（）。 9.城市节水中用水制定原则:（）、（）、（)、（)。 10.城市用水量组成包括：（）、（)、（）、( ）、（）、( ）等。 11.大口井得构造:（)、( ）、(）. 12.大口井得施工方法主要有（）与() 13.大口井施工方法有（）与(）. 14.大口井适用集取（)（填“深”或“浅”）层地下水。 15.地表水固定式取水构筑物两种形式:（）、（）。 16.地表水取水构筑物按水源种类可分为：( )、（）（）及（）. 17.地表水取水构筑物设计位置应宜选在（）(填“凹”或“凸”）岸弯顶稍下游处. 18.地表水取水构筑物位置应选在设在（）。 19.地表水系统系统组成中得( ),使得系统可以安全可靠得地从水源取水。 20.地下水得人工补给方法可以分为( ）与( )。 21.地下水流动需要具备两个条件分别就是( )与（）。 22.地下水取水构筑物分类：( ）、（）、（）、（） 23.地下水污染途径：（)、( )、（） 24.地下水在松散岩层中流动称为：( ）. 25.凡就是排除或释放出得污染物能引起水污染得污染源称为( ). 26.浮船式取水构筑物得平面布置中水泵在浮船上得竖向布置可为( )与( )。 27.浮船式取水构筑物连接方式:（)、（) 28.辐射管得施工分为（）、（)。 29.辐射井与大口井中更适用于较薄得含水层与厚度小而埋深大得含水层得就是（). 30.辐射井就是由（）与（）内沿含水层水平方向布设得多根辐射管组成。 31.辐射井由（)与( )组成， 32.工业节水指标体系由（）与（)组成. 33.工业用水按不同得用途分为：（）、( ）。 34.工业用水系统在一定时段内用水过程中发生得水量叫做（） 35.固定式取水构筑物包括（）、（）、（）与( ）等部分。 36.固定式取水构筑物包括：（）、( ）、( ）。 37.固定式取水构筑物得基本形式：（)、( )、（)。岸边式取水构筑物又分为： （)与(）。 38.( ）,又称机井,指用机械开凿至含水层中，用来保护井壁，垂直于地面得直井。 39.管井得施工一般包括( )、（)、( )、（)、( ）、（)、( ） 等过程；
学习资料 仅供学习与参考 世界水资源现状 地球表面的72%被水覆盖，但是淡水资源仅占所有水资源的0.75%，有近70%的淡水固定在南极和格陵兰的冰层中，其余多为土壤水分或深层地下水，不能被人类利用。地球上只有不到1%的淡水或约0.007%的水可被人类直接利用，而中国人均淡水资源只占世界人均淡水资源的四分之一。 地球的储水量是很丰富的，共有14.5亿立方千米之多。地球上的水，尽管数量巨大，但是能直接被人们生产和生活利用的，却少得可怜。首先，海水又咸又苦，不能饮用，不能浇地，也难以用于工业。全球淡水资源不仅短缺而且地区分布极不平衡。按地区分布，巴西、俄罗斯、加拿大、中国、美国、印度尼西亚、印度、哥伦比亚和刚果9个国家的淡水资源占了世界淡水资源的60%。约占世界人口总数40%的80个国家和地区约15亿人口淡水不足，其中26个国家约3亿人极度缺水。更可怕的是，预计到2025年，世界上将会有30亿人面临缺水，40个国家和地区淡水严重不足。 许多人把地球想象为一个蔚蓝色的星球，其72%的表面积覆盖水。其实，地球上97.5%的水是咸水，只有2.5%是淡水。而在淡水中，将近70%冻结在南极和格陵兰的冰盖中，其余的大部分是土壤中的水分或是深层地下水，难以供人类开采使用。江河、湖泊、水库及浅层地下水等来源的水较易于开采供人类直接使用，但其数量不足世界淡水的1%，约占地球上全部水的0.007%。全球每年水资源降落在大陆上的降水量约为110万亿立方米，扣除大气蒸发和被植物吸收的水量，世界上江河径流量约为42.7万亿立方米，按1995年的世界人口计算，每人每年可获得的平均水量为7300立方米。由于世界人口不断增加，这一平均数已较1970年下降了37%。 80年代后期全球淡水实际利用的数量大约每年3000亿立方米，占可利用总量的1-3%，但是随着人口的增长及人均收入的增加，人们对水资源的消耗量也以亿合计数增长。我们要加强保护水资源意识，不要让最后一滴水成为我们的眼泪！ 如果还不珍惜水资源，最后一滴水就是人类的眼泪。 随着科学事业的逐渐发展，厂房高楼的逐渐增多，水短缺问题越来越严重。随着人类的破坏，原来的那个蔚蓝色的“水晶球”已经不再明澈，不再蔚蓝了，即将干枯。 地球上可被利用的水并没有人类想象的那么多，如果说将地球的水比作一大桶水的话，那么我们能用的也只有一勺水，而这一勺水中的四分之一或更多已经被污染；如果再让它们继续遭到人类的摧残，早晚有一天，它会消失在茫茫的宇宙中。 浪费水现象 . 水资源的浪费现象 “节约用水，从点滴做起”的广告虽然随处可见，但是并没有得到人们的真正的重视，我国是有大量“水资源”的国家，但好的水资源毕竟是有限的。如果人们继续没有节制地浪费水资源和污染水资源，而只靠污水处理是难以扭转缺水这局面的。
一、水在自然界的分布： 、、。 二、水的用途：工业上、农业上、生活中。 三、珍惜水资源 1．淡水资源：人类所能利用的淡水仅约为总储量的，主要是、 。 2．我国淡水资源总量约为2.8×1012m3,居世界第位。但人均占有量仅为世界人均占有量的。 3．节约用水的方法： （1）节约洗澡用水，用淋浴代替盆浴 （2）用水桶盛水洗车，不要用水管洗。 （3）注意水的二次利用。如：用洗衣服水拖地或冲厕所。 （4）及时修理损坏的水龙头，用水过后随手关闭水龙头。 （5）农业灌溉用喷灌、滴灌代替大水漫灌。 四、水污染及防治 1．造成水污染的原因： （1）工业生产的、、和的任意排放； （2）的随处堆积； （3）船舶的航行；
（4）农业生产中，。2．水污染的危害：被污染的水含有毒物质和细菌、病毒等，不能作饮用水源，也不能用于灌溉。食用污染水域中养殖的生物，会使人中毒或致病。水体富营养化，也会影响人类的生态环境。 【特别提醒】水体富营养化成因：水中氮（N）、磷（P）等营养 物质含量过高。水体富营养化在江河湖泊中表现 为“水华”，在海洋中则表现为“赤潮”。 3．防治水污染的办法及措施 （1） （2） （3） (4) (5) 五、水的净化和纯化 1.净水的基本方法 （1）沉淀法（主要除去水中不溶性杂质） 静置沉淀法 吸附沉淀（凝聚沉淀）：明矾或硫酸铝的作用。 （2）过滤法：分离固液混合物的一种方法（除去水中不溶性杂质） 仪器及其作用：漏斗、玻璃
棒、铁架 台、烧杯 ※过滤实验※注意事项：一贴（否则） 二低、 三靠、 两次过滤失败的可能原因：、 ●●●过滤柱：自上而下填充物有：纱布→粗少→细沙→活性炭→棉花 其中：活性炭的作用主要是 （3）蒸馏法（纯化水的方法――除去水中可溶性杂质） ①蒸馏装置中，冷凝管的下端为冷却水口，上端为冷却水口。 ②温度计水银球位置应与蒸馏烧瓶支管口下沿齐平。 ③为防止暴沸，可在蒸馏烧瓶底放一些沸石。 ★★蒸发实验 蒸发过程中要用玻璃棒不断搅拌，目的是
关于中国水资源现状的介绍及思考 冯子鉴地球科学与地质工程学院15305012 我国是一个干旱缺水严重的国家。淡水资源总量为28000亿立方米，占全球水资源的6%，仅次于巴西、俄罗斯和加拿大，居世界第四位，但人均只有2300立方米，仅为世界平均水平的1/4、美国的1/5，在世界上名列121位，是全球13个人均水资源最贫乏的国家之一。扣除难以利用的洪水泾流和散布在偏远地区的地下水资源后，我国现实可利用的淡水资源量则更少，仅为11000亿立方米左右，人均可利用水资源量约为900立方米，并且其分布极不均衡。到20世纪末，全国600多座城市中，已有400多个城市存在供水不足问题，其中比较严重的缺水城市达110个，全国城市缺水总量为60亿立方米。 目前全国多数城市地下水受到一定程度的点状和面状污染，且有逐年加重的趋势。日趋严重的水污染不仅降低了水体的使用功能，进一步加剧了水资源短缺的矛盾，对我国正在实施的可持续发展战略带来了严重影响，而且还严重威胁到城市居民的饮水安全和人民群众的健康。 随着工业和城市的迅速发展，需水不断增加，出现了供水紧张的局面。据1984年196个缺水城市的统计，日缺水量合计达1400万立方米，水资源的保证程度已成为某些地区经济开发的主要制约因素。水资源的供需矛盾，既受水资源数量、质量、分布规律及其开发条件等自然因素的影响，同时也受各部门对水资源需求的社会经济因素的制约。 中国水资源南多北少，地区分布差异很大。黄河流域的年径流量只占全国年径流总量的约2％，为长江水量的6％左右。在全国年径流总量中，淮、海河、滦河及辽河三流域只分别约占2％、1％及0.6％。黄河、淮河、海滦河、辽河四流域的人均水量分别仅为中国人均值的26%、15％、11.5％、21％。 随着人口的增长，工农业生产的不断发展，造成了水资源供需矛盾的日益加剧。从本世纪初以来，到70年代中期，全世界农业用水量增长了7倍，工业用水量增长了21倍。中国用水量增长也很快，至70年代末期全国总用水量为4700亿立方米，为建国初期的4.7倍。其中城市生活用水量增长8倍，而工业用水量（包括火电）增长22倍。北京市70年代末期城市用水和工业用水量，均为建国初期的40多倍，河北、河南、山东、安徽等省的城市用水量，到70年代末期都比建国初期增长几十倍，有的甚至超过100倍。因而水资源的供需矛盾就异常突出，产生了许多不利的影响。首先是对工农业生产影响很大在中国15亿亩耕地中，尚有8.3亿亩没有灌溉设施的干旱地，另有14亿亩的缺水草场。全国每年有3亿亩农田受旱。西北农牧区尚有4000万人口和3000万头牲畜饮水困难。其次对群众生活和工作造成不便，有些城市对楼房供水不足或经常断水，有的缺水城市不得不采取定时、限量供水，造成人民生活困难。其三，超量开采地下水，
第四章生命之源——水 本章内容涉及的主题： 身边的化学物质：水的组成；水的物理性质；硬水、软水；水的净化 物质构成的奥秘：表示物质组成的化学式；元素的化合价；根据化学式的计算；化学变 化过程中元素不变的观点；简单商品标签标示的某些内容的识别物质的化学变化：质量守恒定律；化学方程式及其书写；根据化学方程式的简单计算化学与社会发展：水资源；水对人类的重大意义；水的污染和水资源的保护 科学探究：蒸发操作；探究水的组成；探究化学反应的质量守恒 4．1 我们的水资源（1课时） 一、主要内容 ①水的存在；②水人类的关系；③人类所面临的水资源危机及及缓解水资源危机的措施；④水的污染与防治。 二、学习目标要求 （一）知识与技能 1．知道地球表面约70%被水覆盖（了解）。 2．能列举出生命、生产、生活中离不开水的一些事实（了解）。理解水对生命活动的重大意义（应用）。 3．认识水是宝贵的自然资源、水资源污染的原因和危害（理解）。 （1）能说出淡水资源现状。 （2）能够说明造成淡水资源短缺和水资源危机日趋加剧的原因 （淡水储量少且分布不均、经济的发展、人口的增加、水的污染等） 4．能提出缓解水资源危机、治理水污染的措施或做法（应用）。 （节约用水、治理水污染、开发水资源、水资源调配等） （二）过程与方法 1．通过收集水资源、水污染的资料和事实，分析、整理、概括水资源危机和水污染的原因，提出缓解水资源危机、治理水污染措施等一系列活动，培养学生收集、处理、运用信息的能力，培养学生分析解决问题的能力。 2．通过查阅资料、自学教材、分析、归纳、交流、讨论等活动，养成学生良好的学习习惯和科学的学习方法。
前言 水是生命之源、生产之要、生态之基。水资源是保障社会经济持续发展不可替代的重要资源。水资源综合规划是对水资源进行合理配置，内容涵盖了水资源的开发、利用、治理、配置、节约、保护和管理等各个方面，涉及经济、社会与生态环境等领域，是建立初始水权制度和水资源配置工程体系的基础，是贯彻落实《水法》、国家新时期治水方针、实现水资源可持续利用、支持经济社会可持续发展及治水新思路的体现。 为了全面建设节水型社会，科学、合理开发利用水资源，实行最严格水资源管理制度，建设陇东煤电化基地，实施工业强县战略，为政府加强水资源的宏观调控与管理提供基础和依据，根据华亭县人民政府有关文件，结合《全省水资源综合规划水资源配置阶段工作指导意见的通知》精神，XXXX年X月受华亭县水务局的委托，甘肃省水文水资源局承担了《甘肃省华亭县水资源开发利用与保护规划》的编制工作，开展基础资料收集，于XXXX年X月初完成了初稿，交华亭县水务局征求意见，X月初完成送审稿。 编制本规划报告的技术路线、调查评价方法、技术标准主要以国家颁布的相关法律、法规，技术规范及标准，甘肃省的有关文件及技术报告为依据，以收集现有的气象、降水、蒸发、径流、泥沙、水质、生态和环境等方面的基本资料为基础，以XXXX年为基准年，调查收集了华亭县国民经济和社会发展、水利工程现状、经济社会各部门需水量等基本数据，整理统计水文站实测的径流资料，计算了河道内生态环境需水量及纳污能力。评价成果涵盖了水资源数量及多年变化趋势、水资源质量、水污染现状，完成了水资源调查评价、水资源开发利用现状调查评
价、需水预测、节约用水、水资源保护、供水预测、水资源配置、水资源管理与保障、规划工程总体布局、效益评价等相关内容，并对远期（XXXX年）经济社会各部门需水量做出了趋势分析和预测。 规划报告的编制过程中，对华亭县水资源进行了重新调查评价，对全县各类现状供水工程的供水能力、规模等指标进行复核，具体分析了各规划水平年经济社会发展对水资源的需求及变化规律，通过节水潜力分析，确定节水目标，提出节水措施和节约用水计划；以水功能区划为基础，提出水资源保护和生态环境修复与保护的目标与具体措施和计划；通过对水资源的开发利用潜力及其方案技术经济性比较，提出水资源的开发利用方案；依据经济社会发展和生态环境改善对水资源的需求和区域内水资源条件进行分析，协调生活、生产及生态用水，提出区域内水资源合理配置方案。 本次规划在进一步查清全县水资源及其开发利用现状的基础上，以需水总量、节水、水污染防治为控制目标，分析了经济社会发展对水资源的需求，根据需求对全县水资源进行了合理开发、优化配置、高效利用，为全县未来产业布局、能源发展规模和布局提供了以水定发展的决策依据。 在报告编制过程中得到了华亭县水务局和统计局等单位的大力协助和支持，在此一并致谢。 由于时间短、工作任务大及基础资料的局限性，报告中不足之处在所难免，谨请提出宝贵的意见和建议，以便在今后的工作中改进。 二X一二年九月十日
填空题 1.报告期内城市节约用水总量与城市取水总量之比称为（节水率） 2.地下水流动需要具备两个条件分别是（岩层透水性）和（水位差）。 3.地下水污染途径：（连续注入式污染）、（间歇式污染）、（直接与间接污染） 4.工业用水按不同的用途分为：（生产用水）、（生活用水）。 5.节水的基本措施为（节约用水）、（计划开采）、（合理用水）。 6.目前，中国的水资源节水潜力主要是（农业节水）、（工业节水）及（生活节水）三个方面； 7.水资源保护分为（水量保护）和（水质保护）两个方面。 8.污水回用的方式有（间接回用）、（直接回用）。 9.污水回用的间接回用包括（补给地表水）和（人工补给）地下水 10.再生水处理技术：（过滤）、（活性炭吸附）、氧化法、化学混凝沉淀、去除氨氮。 11.地下水资源评价的内容（地下水资源评价）、（地下水水质评价）、（开采技术条件评价）、（开采后 果评价） 12.水资源的特性（资源的循环性）、（储量的有限性）、（分布的不均匀性）、（利用的多样性）、（利、害的 两重性） 13.（水资源评价）是保证水资源持续发展的前提，是水资源开发利用的基础。 14.工业节水的主要措施是（提高水的重复利用率）。 15.再生水回用的可行性为（水资源稳）、（水质安全）、（供水系统可靠）、（污水资源化技术安全可靠） 16.再生水回用的水质指标囊括了（给水）、（污水）两方面的水质指标，内容广泛。 17.根据水循环是否跨越了海陆交界面可以分为大循环和小循环两种尺度。 18.大循环过程包括：海洋蒸发、气流飘移、遇冷降雨、地表地下径流、汇入海洋 19.小循环过程包括：海洋蒸发、遇冷降雨至海洋地表蒸发、遇冷降雨至地表。 20.地球水总量 13.86亿km3，陆地水量总计 0.48亿km3，陆地淡水总量 0.35亿km3，可以直接利用的 0.1 亿km3，占不足地球总水量的1%或不到淡水总量的25%。 21.我国多年平均年降水量 62000亿m3，多年平均水资源量 28000亿m3，其中河川 27000亿m3、地下水 1000 亿m3，排位于世界第 6 ，河川径流年人均量 2220m3/人，为世界人均径流量的 1/4 。 22.表示径流的参数有：径流用径流量、径流总量、径流模数、径流深度、径流系数；影响径流的因素有： 降水和蒸发、地形特征、地质情况、植被状况、流域的几何形状、温度、湿度、人类活动等。 23.河流补给类型主要有：雨水补给型、地下水补给、冰雪融化补给、混合补给型，渭河属于：雨水补给 为主、融化水补给、及地下水补给为辅的混合型类型。 24.水体可利用性评价要素包括：水量可利用性、水质可利用性、利用的技术经济可行性、环境影响性评 价。 25.区域水量平衡关系式为：调入量+降水量-调出量=可利用量。 26.水循环的要素包括：降水、径流、蒸发。 27.南水北调工程线路包括东线工程、中线工程、西线工程。 28.在水资源利用中，“三生”用水通常指的是生产用水、生活用水和生态用水。
水资源利用调查报告 篇一：节约水资源调查报告 科技调查报告： 节约水资源从我做起 ——关于节约水资源的调查与分析报告 贺兰县回民小学王灵红 一、引言： 针对近几年来我县经常出现低压供水或停水的通知，一是因为我县人口剧增的原因，二是说明我县现在的水资源出现了紧缺情况，供不应求。俗话说"水是生命的源泉" ,可现在因为人们的浪费,水资源大量减少,造成频繁停水. 而水资源的浪费所造成的影响是很大的,也很值得关注. 就我们所居住地的生活用水、居民的节水意识、水质的受污染状况，以及所在地的环境状况,我对此进行调查. 二、调查背景： 有人说，地球的颜色是绿色的，她孕育着生命，预示着人类的诞生和未来。我说，她是生命的摇篮，人类的母亲，她把全部的爱无私地奉献给人类的子子孙孙。她的确很大，幅员辽阔，但不是无边无际；她的确很美，山青水秀，但不是青春永远；她的确很富，资源广博，但不是取之不尽，用之不竭。
如今，地球生态环境已被人类活动严重破坏。尤其是水的污染更为突出。 水是地球上万物的命脉所在，水滋润万物、哺育生命、创造文明。中国水资源的分布极其不均匀。中国的人均水资源占有量低于500立方米，远远低于国际公认的人均所需1000立方米的临界值。北方许多大中城市因缺水造成工厂停产或限产，损失的年产值达1200亿元，南方一些城市也陆续出现水荒。目前全国600多座城市中，有300多家缺水，其中严重缺水的有108个，缺水量约为1000万吨/天左右。几百万人生活用水紧张…… 人体的50%到60%的重量是水份，儿童体内水份多达80%。没有水，就没有生命。地球上的淡水资源只占地球水资源总量的3%，而这3%淡水中，可直接饮用只有%。所以说，水是人类宝贵资源，是生命之泉。 三、调查方法 观察法、问卷法、随机采访、综合分析等方法 四、调查时间：20XX年2 月 10 日至 2 月 20 日 五、调查问题： 了解水 用水情况调查 我国淡水现状 如何节约用水
我们的水资源 教学目标 1.常识性介绍水和人类的关系，了解水的污染与防治。 2.培养学生的自学能力。 3.通过对水资源的了解，使学生懂得了水资源污染的原因其危害，认识 保护水资源的重要性。对学生进行国情、节水、环保教育。 4、知道淡水资源与利用，分析，学会节约用水的方法。 教学重点 水与人类的关系；节约用水。 教学难点 培养学生节约用水的意识。 教学课时 一课时 教学过程 [引入新课]人类一刻也离不开空气，同样也离不开水。因为水和空气一样，都是人类及自然界各种动物、植物生存不可缺少的物质，水是人类 宝贵的自然资源。这一节课我们学习本章的第一节“我们的水资 源”，了解水的重要性以及的球上水资源的分布情况，了解水污染 的原因与防治。 [阅读思考]情节和下列问题阅读教材有关内容并思考 1.地球表面水所占的面积大还是土地所占的面积大？ 2.有人说“没有水就没有生命”，你认为这种说法对吗？为什么？ 3.水与人类有什么关系？ 4.自然界中的水分布状况如何？我国水资源情况怎样？ 5.为什么要节约用水？在节约用水方面你是怎样做的？
6.水污染的原因有哪些？危害性是什么？怎样防治水污染？ [板书]一.我们生活在“水球”上 地球表面70.8%被水覆盖——江、河、湖、海。 二.生命离不开水 1.水是生物体的重要组成部分 [阅读]课本98页 举例：水占人体重的65%，鱼体含水量达70~80%，某些蔬菜含水甚至达到90%以上。 [板书] 2.工业、农业及日常生活离不开水 [阅读]课本“你知道吗” [讨论交流]为什么科学家都把探测火星上是否有水存在作为探究火星上有无生命现象的突破口？ [板书]三.我们的水资源 1.地球水资源的总储量约为1.36×1018m3。 2.自然界中的水：江河、湖泊、海洋、地层、大气层、植物体等。 3.人类能够利用的淡水仅约为总储量的1%。主要是河水、淡水湖泊水和 浅层地表水。 4.我国淡水资源总量约为2.8×1012m3，居世界第6位。人均占有量仅为 世界人均占有量的1/4，居88位。 [提问]根据同学们的地理知识，我国的水资源是怎样的？我国是缺水国 吗？ [讲述]我国水资源是较为丰富的，但由于地理和气候的原因，分布不均， 我国东南部地区湖泊河流较多，而西北部地区就较少。南方水资源占
填空题 1.地表水取水工程系统组成有：（），（），（），（） 2.岸边式地表水取水构筑物主要由（）和（）两部分组成。 3.按补给条件辐射井可以分为：（）、（）或（）、（）和（）按构造形式， 取水建筑物可分为：（）、（）。 4.按过滤器是否贯穿整个含水层，将管井分为（）和（）。 5.按水力学特点，地下水污染途径可以分为（）、（）、（）和（）。 6.报告期内城市节约用水总量与城市取水总量之比称为（） 7.常见的管井由（）、（）、（）及（）组成。 8.城市节水水量指标有（）、（）、（）、（）、（）、（）。 9.城市节水中用水制定原则：（）、（）、（）、（）。 10.城市用水量组成包括:（）、（）、（）、（）、（）、（）等。 11.大口井的构造：（）、（）、（）。 12.大口井的施工方法主要有（）和（） 13.大口井施工方法有（）和（）。 14.大口井适用集取（）（填“深”或“浅”）层地下水。 15.地表水固定式取水构筑物两种形式：（）、（）。 16.地表水取水构筑物按水源种类可分为：（）、（）（）及（）。 17.地表水取水构筑物设计位置应宜选在（）（填“凹”或“凸”）岸弯顶稍下游处。 18.地表水取水构筑物位置应选在设在（）。 19.地表水系统系统组成中的（），使得系统可以安全可靠的地从水源取水。 20.地下水的人工补给方法可以分为（）和（）。 21.地下水流动需要具备两个条件分别是（）和（）。 22.地下水取水构筑物分类：（）、（）、（）、（） 23.地下水污染途径：（）、（）、（） 24.地下水在松散岩层中流动称为：（）。 25.凡是排除或释放出的污染物能引起水污染的污染源称为（）。 26.浮船式取水构筑物的平面布置中水泵在浮船上的竖向布置可为（）和（）。 27.浮船式取水构筑物连接方式：（）、（） 28.辐射管的施工分为（）、（）。 29.辐射井和大口井中更适用于较薄的含水层和厚度小而埋深大的含水层的是（）。 30.辐射井是由（）和（）内沿含水层水平方向布设的多根辐射管组成。 31.辐射井由（）与（）组成， 32.工业节水指标体系由（）和（）组成。 33.工业用水按不同的用途分为：（）、（）。 34.工业用水系统在一定时段内用水过程中发生的水量叫做（） 35.固定式取水构筑物包括（）、（）、（）和（）等部分。 36.固定式取水构筑物包括：（）、（）、（）。 37.固定式取水构筑物的基本形式：（）、（）、（）。岸边式取水构筑物又分为：（） 和（）。 38.（），又称机井，指用机械开凿至含水层中，用来保护井壁，垂直于地面的直井。 39.管井的施工一般包括（）、（）、（）、（）、（）、（）、（） 等过程；
世界水资源现状 地球表面的72%被水覆盖，但是淡水资源仅占所有水资源的0.75%，有近70%的淡水固定在南极和格陵兰的冰层中，其余多为土壤水分或深层地下水，不能被人类利用。地球上只有不到1%的淡水或约0.007%的水可被人类直接利用，而中国人均淡水资源只占世界人均淡水资源的四分之一。 地球的储水量是很丰富的，共有14.5亿立方千米之多。地球上的水，尽管数量巨大，但是能直接被人们生产和生活利用的，却少得可怜。首先，海水又咸又苦，不能饮用，不能浇地，也难以用于工业。全球淡水资源不仅短缺而且地区分布极不平衡。按地区分布，巴西、俄罗斯、加拿大、中国、美国、印度尼西亚、印度、哥伦比亚和刚果9个国家的淡水资源占了世界淡水资源的60%。约占世界人口总数40%的80个国家和地区约15亿人口淡水不足，其中26个国家约3亿人极度缺水。更可怕的是，预计到2025年，世界上将会有30亿人面临缺水，40个国家和地区淡水严重不足。 许多人把地球想象为一个蔚蓝色的星球，其72%的表面积覆盖水。其实，地球上97.5%的水是咸水，只有2.5%是淡水。而在淡水中，将近70%冻结在南极和格陵兰的冰盖中，其余的大部分是土壤中的水分或是深层地下水，难以供人类开采使用。江河、湖泊、水库及浅层地下水等来源的水较易于开采供人类直接使用，但其数量不足世界淡水的1%，约占地球上全部水的0.007%。全球每年水资源降落在大陆上的降水量约为110万亿立方米，扣除大气蒸发和被植物吸收的水量，世界上江河径流量约为42.7万亿立方米，按1995年的世界人口计算，每人每年可获得的平均水量为7300立方米。由于世界人口不断增加，这一平均数已较1970年下降了37%。 80年代后期全球淡水实际利用的数量大约每年3000亿立方米，占可利用总量的1-3%，但是随着人口的增长及人均收入的增加，人们对水资源的消耗量也以亿合计数增长。我们要加强保护水资源意识，不要让最后一滴水成为我们的眼泪！ 如果还不珍惜水资源，最后一滴水就是人类的眼泪。 随着科学事业的逐渐发展，厂房高楼的逐渐增多，水短缺问题越来越严重。随着人类的破坏，原来的那个蔚蓝色的“水晶球”已经不再明澈，不再蔚蓝了，即将干枯。 地球上可被利用的水并没有人类想象的那么多，如果说将地球的水比作一大桶水的话，那么我们能用的也只有一勺水，而这一勺水中的四分之一或更多已经被污染；如果再让它们继续遭到人类的摧残，早晚有一天，它会消失在茫茫的宇宙中。 浪费水现象 . 水资源的浪费现象 “节约用水，从点滴做起”的广告虽然随处可见，但是并没有得到人们的真正的重视，我国是有大量“水资源”的国家，但好的水资源毕竟是有限的。如果人们继续没有节制地浪费水资源和污染水资源，而只靠污水处理是难以扭转缺水这局面的。