人物描写一组导学案

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《人物描写一组》导学案第二课时

【学习目标】

1.感受祥子和严监生的人物形象特点。

2.掌握用外貌、心理、神态描写塑造人物的方法。

3.能根据人物的身份、性格和特定的情境选择相应的描写方法，从而体现出人物的主要性格特点。

【学习重点】

1. 感受祥子和严监生的人物形象。

2. 学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理等描写人物的方法。

【学习难点】

能根据人物的身份、性格和特定的情境选择相应的描写方法，从而体现出人物的主要性格特点。

【课堂导学】

1. 《他像一棵挺脱的树》主人公是谁？主要写了什么？作者为刻画人物形象，分别用了哪些描写方法，找一找。

2. 《他像一棵挺脱的树》一文通过这些描写，突出了人物的什么形象特点？ 2

3. 《两茎灯草》作者为刻画人物形象，分别用了哪些描写方法？体现了人物的什么特点？

【合作探究】

1.读句子，分别说说用的描写方法以及表达效果：

（1）头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮;腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗; 脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉， 被驴啃了一口。

（2）严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个手指头。

【训练检测】

一、 比一比，组词语。

铸（ ） 剃（ ） 腮（ ） 疤（ ）

涛（ ） 弟（ ） 鳃（ ） 病（ ）

二、 给多音字组词。

监jiān( ) jiàn( )

三、 把词语和词语的意思用直线连起来。

诸亲六眷 泛指许多亲戚。

一声不倒一声 一声连着一声。

登时 互相关连或牵涉。

部编版语文五年级下册人物描写一组导学案推荐（３）篇

〖部编版语文五年级下册人物描写一组导学案第【1】篇〗

教学目标：

1．认识“嘎、绊”等11个生字，读准多音字“监”，会写“跤、搂”等15个生字，会写“摔跤、手疾眼快”等11个词语。

2．能结合三个片段中描写人物的语句，说出人物的特点。

3．了解可以通过描写人物的动作、外貌等表现人物的特点，并能体会其表达效果。

教学重点：

1．结合片段中描写人物的语句，说出人物特点。

2．了解通过描写人物的动作、外貌等表现人物的特点，并能体会其表达效果。

教学难点：

了解可以通过描写人物的动作、外貌等表现人物的特点，并能体会其表达效果。

教学过程

一、关注单元，谈话导入

介绍第五单元的组成，明确学习内容和目标。

二、字词复现，初识人物

（一）第一组（小嘎子） 1.出示词语，读准字音。

2.借助字典，确定多音字“搂”的字音。

3.识字方法。

4.出示句子，读好儿化音。

（二）第二组（祥子）

1.出示词语，读准字音。

2.结合语句理解词语“硬棒”的意思。

（三）第三组（严监生）

1.学习生字“监”。

2.借助书下注释，了解词语“监生”、“一声不倒一声” “睁的的溜圆”、“哥子”的意思。

3．结合生活经验，理解短语的意思。

三、品析语句，感受写法

出示学习提示：机灵淘气的小嘎子、挺脱结实的祥子、极度吝啬的严监生，给我们留下了深刻的印象。作者是怎样表现出人物特点的呢？请你默读课文，画出相关语句，做好批注。

（一）关注动作描写，感受小嘎子的机灵

1. 起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。

抓住关键词“围着他猴似的蹦来蹦去”、“总想使巧招”、“下冷绊子”，感受小嘎子灵活、争强好胜的特点。

2. 可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点破绽。两人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。

13 人物描写一组

导学案设计 课题 人物描写一组 课型 新授课

教学目标 1.认识“嘎、绊”等11个生字，读准多音字“监”，会写“跤、搂”等15个字，会写“摔跤、手疾眼快”等11个词语。

2．默读课文，感受小嘎子、祥子、严监生这三个鲜活的人物形象。

3．抓住描写人物的动作、语言、肖像、心理活动的句子，体会表达效果。

4．学习描写人物的方法。激发学生阅读中外名著的兴趣。

教学重点 1.有感情地朗读课文，体会人物的性格特点，感受人物形象。

2．体会人物的动作、语言、肖像、心理等描写的作用，学习把人物的特点写具体的方法。

课前准备 1.制作课件，准备电视剧《小兵张嘎》《骆驼祥子》相关视频片段，《儒林外史》原著相关章节。(教师)

2．观看电视剧《小兵张嘎》《骆驼祥子》，阅读《儒林外史》原著相关章节。(学生)

课时安排 3课时

教学过程

第一课时

教学环节 教师指导 学生活动 教学提示

一、揭示课题，直接导入(用时：3分钟) 1.出示课题《人物描写一组》。

2．介绍《小兵张嘎》的相关资料。 1.齐读课题。

2．说说以前学过的课文或读过的课外读物中哪些人物给自己留下了深刻的印象，说一说是怎样描写的。

对于学生的回答，应该给予肯定和鼓励。

二、自读课文，初步感知(用时：10分钟) 1.自由读课文，注意读准字音，读通句子。

1.组长指名读，组员间相互正音：

“扳”应读“bān”，不 正音要以学生为主，在学生有争议时教师再作判定。 2．想想这个片段主要讲的是什么。

要读成“bāi”或“bǎn”。

2．小组交流，全班交流。

三、深入研读，感悟形象(用时：17分钟) 1.引导学生思考：这个片段的两个主人公分别是小嘎子和小胖墩儿，那作者在这个片段中重点刻画的是哪个人物呢？

2．走进文本，去看一看嘎子的嘎人嘎事，用自己喜欢的方式读课文，边思考边用笔画出相关词语或句子，写批注。

3．出示重点语句，组织学生汇报，相机点拨。

部编版语文五年级下册人物描写一组导学案（优选3篇）

【部编版语文五年级下册人物描写一组导学案第1篇】

教学目标：

1．认识“嘎、绊”等11个生字，读准多音字“监”，会写“跤、搂”等15个生字，会写“摔跤、手疾眼快”等11个词语。

2．能结合三个片段中描写人物的语句，说出人物的特点。

3．了解可以通过描写人物的动作、外貌等表现人物的特点，并能体会其表达效果。

教学重点：

1．结合片段中描写人物的语句，说出人物特点。

2．了解通过描写人物的动作、外貌等表现人物的特点，并能体会其表达效果。

教学难点：

了解可以通过描写人物的动作、外貌等表现人物的特点，并能体会其表达效果。

教学过程

一、关注单元，谈话导入

介绍第五单元的组成，明确学习内容和目标。

二、字词复现，初识人物

（一）第一组（小嘎子） 1.出示词语，读准字音。

2.借助字典，确定多音字“搂”的字音。

3.识字方法。

4.出示句子，读好儿化音。

（二）第二组（祥子）

1.出示词语，读准字音。

2.结合语句理解词语“硬棒”的意思。

（三）第三组（严监生）

1.学习生字“监”。

2.借助书下注释，了解词语“监生”、“一声不倒一声” “睁的的溜圆”、“哥子”的意思。

3．结合生活经验，理解短语的意思。

三、品析语句，感受写法

出示学习提示：机灵淘气的小嘎子、挺脱结实的祥子、极度吝啬的严监生，给我们留下了深刻的印象。作者是怎样表现出人物特点的呢？请你默读课文，画出相关语句，做好批注。

（一）关注动作描写，感受小嘎子的机灵

1. 起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。

抓住关键词“围着他猴似的蹦来蹦去”、“总想使巧招”、“下冷绊子”，感受小嘎子灵活、争强好胜的特点。

2. 可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点破绽。两人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。