环卫工人陈阿姨在打扫卫生时，遭到正在旁边健身器材上做仰卧起坐的一位大妈的辱骂，她骂陈阿姨影响她锻炼身体。其他市民赶紧劝阻，陈阿姨也没还嘴， 还用扫帚将健身器材下面的最后一点树叶扫起来。这一下彻底激怒了大妈，她夺过陈阿姨手中的扫帚，用脚踩断，并用力向陈阿姨的手上和脚上敲去。陈阿姨见况跑 开，大妈追赶时被其他市民拦下，但她竟拨110称“农民工打人”，彻底看不下去的市民直接把她团团围住，等待给警方作证。
在警方和目击市民的劝说下，大妈承认了错误，并给了陈阿姨3000元的赔偿金。这件事经媒体曝光后引发了社会的关注，有人为陈阿姨点赞，有人为目击市民点赞，也有人为大妈点赞。
对于以上三类人，你更倾向为谁点赞？请综合材料的内容及含义，体现你的思考、权衡与选择。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
我为市民点赞
近日，环卫工人陈阿姨打扫卫生时，遭到了在旁健身的一位大妈的辱骂，其他市民赶紧劝阻大妈；陈阿姨继续打扫卫生，不料却被健身大妈夺走扫帚并且踩 断，向陈阿姨打去，并且拨打110称“农民工打人”，看不下去的市民纷纷围住大妈，等待给警方作证。最后，在警方和市民的劝说下，健身大妈承认了错误，并 给了陈阿姨赔偿金。在这里，我不禁为市民点赞。
我为市民“路见不平，拔刀相助”点赞！在刚开始陈阿姨被健身大妈辱骂时，市民就赶紧劝阻了大妈；而当大妈追赶陈阿姨时他们也及时将大妈拦下，防止陈 阿姨受到伤害和事情进一步恶化。是他们在面对不平之事时能够不畏惧，挺身而出，出手相助，才能令事情没有恶化，才能让事件有个完美的结局。相比之前，有许 多悲 剧是行人、目击者的冷漠间接酿下的，如云南火车站砍人事件、小悦悦事件，都是因为目击者不敢出手相助，才导致了这些悲剧一步步发展。所以，市民勇于助人的 行为值得点赞。
我为市民勇于作证，维护正义点赞！当大妈拨110谎称“农民工打人”，扭曲事实时，市民们不是害怕纠纷而选择离开，而是留在原地，帮助作证，协助警 方解决纠纷，维护正义。他们敢于和不正义作斗争，让事件得以快速解决，给陈阿姨一个公平公正的结果。这种正义的行为更值得点赞。相较而言，此前在全国各地 频频发生的碰瓷事件，不正是由于目击者不敢伸张正义，屈服于不正义之下，才让这些事件要么晦暗难明，难以解决，要么是当事人都得不到一个合理的判决。
第 1 页 共 18 页 任务驱动型作文写作指导
任务驱动型作文，一般以社会关注的热点话题为材料，要求考生紧贴材料，有理性、有思想、有知识地表达自己的看法。它要求考生写作时以说理议论为主，针对时事热点话题展开分析，提出自己独到的认识见解；联系事件产生的原因，探索其性质和意义，或通过对材料的分析，澄清事实，说明真相。其特点可以归纳为：①扎实而评(针对性)；②应时而作(时效性)；③凭理而断(评析性)。
与以往传统作文不同的是，任务驱动型作文写作具有一定的封闭性。写作目的、要求，更加明确、单一。考生要在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。
一、明确任务驱动型作文的2大特点以及与“新材料作文”的3大区别
(一)任务驱动型作文的2大特点
2
个指令 材料面上明确增加了任务指令——“双给”：
(1)“给写作材料”——提供一个争议性大，具有对立性、真实性、现场感和层级发展的叙事体事件。 第 2 页 共 18 页 (2)“给驱动任务”——①材料后面的写作要求，一般带“谁”“怎么”“怎样”等疑问词，它往往指向“材料的内容及含意”，是作文的范围，不能离开此要求，离开则属离题。②明确给定写作内容及写作角度。
4
个驱动 (1)体式驱动：对文体、格式的规定。
(2)内容驱动：以小见大，问题的对立性，内容的指向性，情感的导向性，论说的思辨性，策略的操作性。如2017年全国卷Ⅰ“请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。”就是一个任务指令。
(3)对象驱动：细节上“个案分析”原则决定论述说理要有指向性。如2016年全国卷Ⅱ“比较上述三条途径”。
(4)思维驱动：“思辨性”与“探究性”。
(二)与“新材料作文”的3大区别
1．对待“题目材料”的区别
“ 新材料作文”在审题立意之后，可以淡化题目材料，甚至舍弃材料；而“任务驱动型作文”审题立意之后，却强调“就事论理”“就事说事”，对题目材料说深论透。
思辨类作文与任务驱动型作文的区别
思辨类作文：《看电视好不好》
小朋友们，你们觉得看电视好不好呀？
有的小朋友说，看电视好。因为电视里有好多有趣的动画片，像《熊出没》《小猪佩奇》，能让我们哈哈笑个不停。还有很多好看的故事，能让我们知道好多以前不知道的事情。
可是呢，也有小朋友说看电视不好。要是一直看一直看，眼睛会累，会变成近视眼，就得戴眼镜啦，那可不好看。而且要是光看电视，不出去玩，身体就不能长得棒棒的。
所以呀，看电视有好也有不好。咱们可以看一会儿电视，但是不能看太长时间，看完了也要出去跑一跑、跳一跳。这样，既能从电视里学到东西，又能有健康的身体。小朋友们，你们说对不对呀？
任务驱动型作文：《我要学会整理书包》
小朋友们，你们每天上学是不是都要背着书包呀？
我的书包呀，以前总是乱糟糟的。书呀、本子呀、铅笔呀，都混在一起，找东西的时候可费劲啦。
有一天，老师说：“小朋友们，要学会整理自己的书包，这样才能更方便学习。”我就想，我也要把书包整理好。
放学回家，我就开始行动啦。我先把书一本一本放整齐，大的放下面，小的放上面。然后把铅笔、橡皮放进文具盒里。再把作业本叠好，放在一起。整理完一看，书包变得整整齐齐，找东西一下子就能找到了。 从那以后，我每天都认真整理书包，上学的时候可轻松啦！小朋友们，你们也快来试试吧！
思辨类作文：《玩游戏的利与弊》
小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？
玩游戏有时候可好玩啦。比如说，玩拼图游戏能让我们变得更聪明，因为要动脑筋想怎么拼。玩跳绳游戏能让我们的身体更灵活，跳得越来越高。
所以呀，玩游戏可以，但是要控制好时间，不能耽误学习和伤害眼睛。你们记住了吗？
任务驱动型作文：《我要自己洗衣服》
小朋友们，你们会自己洗衣服吗？
以前呀，我的衣服都是爸爸妈妈帮我洗。有一天，我看到妈妈洗衣服很辛苦，我就想，我要自己洗衣服。
我先把衣服泡在水里，加上洗衣粉，然后搓呀搓。一开始，我搓得不太干净，但是我没有放弃，多搓了几遍，终于洗干净啦。
什么叫任务驱动型材料作文
【篇1】什么叫任务驱动型材料作文
语文作文，向为学子心头之患，尤在高考之中，更显得分外重要。而近年来，任务驱动型作文逐渐崭露头角，成为了一种新的考察方式。那么，究竟何为任务驱动型材料作文？
简而言之，任务驱动型材料作文，即是在给定的材料背景下，学生需要完成一个特定的写作任务。这类作文，不同于传统的材料作文那样自由发挥，而是有着明确的目标和指向。
要写好这类作文，首要之事是明确任务。这任务，或许是阐述某一观点，或许是做出某种选择，总之，要紧紧围绕题目所给的任务来展开。不可偏离主题，更不可对任务视而不见。
其次，要明确写作的文体和对象。近年来的作文题目，不乏信件、演讲稿等形式。不同的文体，对应着不同的写作对象和表达方式。例如，写信时，要根据收信人的身份和关系，选择合适的语言和措辞；写演讲稿时，则要注重语言的感染力和号召力。
最后，要表明自己的态度和看法。题目中往往会给出多个观点供学生选择，这时，学生需要根据自己的理解和题目的要求，选择一个观点进行深入阐述。这一步，既是对学生理解能力的考察，也是对学生思辨能力的检验。
值得注意的是，任务驱动型材料作文的出现，不仅提高了语文作文的难度，也对学生的综合素质提出了更高的要求。学生需要具备扎实的语文基础，敏锐的思辨能力，以及丰富的社会实践经验，才能在这类作文中游刃有余。
总之，任务驱动型材料作文，是一种新的、更具挑战性的作文形式。它要求学生在明确任务的前提下，选择合适的文体和对象，表明自己的态度和看法。这既是对学生语文能力的全面考察，也是对学生综合素质的严峻挑战。
【篇2】什么叫任务驱动型材料作文
任务驱动型材料作文，是近年来备受关注的一种写作题型。它融合了材料分析与任务完成两大要素，要求考生在深入理解材料的基础上，按照明确的任务要求进行构思与表达。这种题型不仅考查学生的基础写作能力，更侧重于检验其材料解读、思维逻辑及实际应用的综合素养。
