集备记录 绿叶的梦
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集 备 课 例
科目 语文 年级 四年级 课时 1 主备人 姜 红
集备内容 绿叶的梦
教学目标 1、 认识9个生字，会写10个生字，能正确地把要求会写的生字写下来。
2、 抓住课文的重点部分，读懂课文内容，体会作者的思想感情。
3按认读和读写的不同要求，学习本课生字新词，掌握“苇叶、搜集、汇拢”等词语。
4通过本课学习和相关的语文实践活动，激发学生热爱自然的情感，激发学生创造美好童年生活的兴趣。
教学重点 抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。
教学难点 边读边想象作者描写的搜集树叶的情景，体会作者当时的快乐心
教学准备 课件，投影，电子白板
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 个人设计
一、宣布课题，设疑激趣
二、自读课文，自学生字。
第一课时
每个人都有许多童年的回忆，这节课我们来学习《绿叶的梦》（板书课题）看看作者童年有什么美好的回忆，课题又为什么叫《绿叶的梦》。
1.学生自由朗读课文，把生字圈出来。
2.教师配乐朗读课文，要求学生听清楚生字词的读音。
3.请同学们自由朗读课文，亲自感受一下作者的童年生活。注意把课文读正确、读流利，读不好的地方反复读几遍。并想一想：读了课文，你有什么话要说吗？
4.指导识字。
（1）教师出示生字卡，学生自主识字。
倾听谈话，适时回答问题
1、学生自读课文，然后指名朗读。要求读准字音，
2、指定学生朗读，评估朗读效果。抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。
请同学们提出不理解的地方。
（2）四人小组自学字音，给生字组词。
三、默读课文，整体感知。
（3）利用字典理解字义，引导学生根据字的不同特点，采用不同的方法记忆字形。
1、引导思考：这篇课文重点回忆了作者童年的什么事？哪些段落写了这个重点内容？
（4）让学生找出容易写错的生字。如：搜、汇。
1、学生默读全文（默读时要结合“泡泡框”中的提示来思考。）
2、然后议论
3、把没读懂的地方记下来。
作业设计 1.抄写字词
板书设计 1、绿叶的梦
粱 瓢 搜 汇 岗 旷 章 痰 忆
教学反思
集 备 课 例
科目 语文 年级 三年级 课时 2 主备人 姜 红
集备内容 绿叶的梦
教学目标 1引导学生抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感
2有感情朗读课文，背诵课文第五自然段。
教学重点 学习抓住课文重点部分，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。
教学难点 学习作者是看样把重点部分写具体，又是怎样表达自己的思想感情。
教学准备 电脑、课件，投影等
教学环节 教师活动 学生活动 个性设计
一、细读课文，理解感情。
二默读全文，思考问题：
三、深入学习课文：
第二课时
1板书课题，齐读；
同学们在上节课的学习中，提出了一些问题，还记得吗？（指名说）
这节课，我们就进一步学习课文，一起解决剩下的问题。
1出示默读要求：
2学生自读课文。
1回答问题，梳理内容：
2学习第一自然段。
⑴指名读第一自然段。
3浏览课文，从文中找到问题的答案。
4根据学生选择，逐段学习课文重点部分：
[学习3——6自然段，不一定按顺序，学生最喜欢哪个自然段，读一读，然后深入学习即可]
⑴第三自然段：写“我们”采集绿叶的快乐。
⑵第四自然段：写采集绿叶也会争强和探险，
⑴默读课文，思考：作者童年有什么美好的回忆？
⑵你对那部分最感兴趣，反复阅读。
作者童年有什么美好的回忆？
①出示图片——课文中提到的那些儿时的玩具。
②指名读第一自然段前几句，齐读最后一句话。
③启发：大自然提供我们许多的玩具，带给我们无穷的乐趣，但是
四总结全文
甚至受伤。
①指名读课文，然后说说自己为什么最喜欢这部分内容。
⑶第五自然段：写秋天的收获更大。
①指名读课文，然后说说自己为什么最喜欢这部分内容。
③指导练习有感情朗读。
④试背诵本段。
⑷第六自然段：
1结合自己对课文的理解，回答问题“课题为什么叫《绿叶的梦》？”
2对比自己的童年生活，谈谈学习后的感受。 作者为什么“最着迷”于绿叶呢？
①指名读课文，然后说说自己为什么最喜欢这部分内容。
指名读本段课文，齐读本段最后一句。
默读思考：采集树叶的活动几乎使每个人受了伤，这与快乐有什么关系？
交流体会。
练习有感情朗读。
结合“泡泡框”谈体会。
学生边看图片便说出这些叶子的药用
作业设计 1继续练习有感情朗读课文，背诵课文第五自然段。
板书设计 1、绿叶的梦
了解知识和趣闻
绿叶的梦 带来快乐 童年快乐
秋天的收获 珍藏 记忆
教学反思
