小学生家庭作业现状调查与对策研究

小学生家庭作业现状调查与对策研究

摘要： 家庭作业是学生根据老师布置的作业要求，课外独立完成的一项学习任务，是学生巩固学习成果、扩大学习效益重要工具。家庭作业是学生独立思考、认识与思维、技能和方法、态度和情感的综合体现的过程。家庭作业是老师、学生、家长三者之间学识、情感交往的纽带，家庭作业可以成为老师、家长、学生沟通的重要载体。在当前全面推行素质教育和新课程改革的形势下，作业的形式不再是单纯的抄写、默写、背诵、口算、计算等单调书面作业，家庭作业变得多样化、趣味化。家庭作业是课堂教学的延伸和补充，是学生业余学习生活的重要组成部分，家庭作业能够培养学生的意志、锻炼学生的思维，使得学生养成良好的学习习惯、责任感。有效的家庭作业能够促进学生学习力的提高、对掌握知识、综合实践以及考试评价等方面的成效有着积极的影响。据调查，在当前的教学活动中，很多老师虽然重视练习的作用，但缺乏科学理论的指导，作业形式单一，需要对学生情况进行研究分析和寻求对策。

摘要：家庭环境是家庭成员成长、生活、学习的活动范围，它不仅会影响儿童个性的形成，还会对儿童的智力、行为产生重要影响，对儿童的发展具有重要意义。调查报告从家庭结构、家长的文化素质、家长的职业和收入、家庭成员关系几个方面来分析家庭环境对儿童成长的影响。从调查结果来看，大部分学生的家庭成员关系良好，为小学生生理和心理的健康发展打下了坚实的基础，但仍有部分家庭成员关系紧张。家长教养方式方法比较理性，但放任子女的现象仍比较突出。大部分家长都能积极参与子女的教育，为子女营造一个良好的学习环境，但也有少数家长较少关心孩子学业。家庭环境对孩子的影响就像是物理学的磁场一样，孩子生活在一个特定的家庭环境里，他会不由自主地按照家庭的期望方向来发展。所以要想把孩子培养好，使孩子的发展符合家长的愿望，符合社会的需要，家长应该营造积极、健康的家庭文化氛围；提高自身的素质，建设学习型家庭；提高亲子沟通的质量，建立和谐的家庭人际关系；应端正教育方法，提倡理性教育。

关键词：小学生、家庭作业、现状、对策

当前社会，尤其是高考前后的报纸上常常报道，高考状元、保送大学等长期受到应试教育的负面影响，给家长的心里形成了孩子的学习必须从娃娃抓起的思想！虽然社会各界都在呼吁大力提倡减轻学生过重的课业负担，提高学生素质，不允许学校补课，但家庭作业在教学活动中所起的作用是众所周知的。家庭作业确实也是提高教学质量的一条有效途径。学生作业的负担有增无减，教育局提出一、二年级不允许布置家庭作业，试问有多少学校做到了，有多少家长认同？关于家庭作业尤其在学生家庭作业心理（例如：作业动机、态度、期望心理、情绪）还没有引起足够的重视。学生的家庭作业包括作业心理还存在诸多问题，作为教师需要了解分析学生的家庭作业心理。

“一位美国小学生的暑假作业是每天捡一小时废品；一位日本小学生的家庭作业是回家让妈妈抱三分钟；一位中国小学生的家庭作业是生字写3遍，词语抄3遍，练习七的习题做完。”在素质教育全面推进和课程改革不断深入的今天，读起了这段话，不禁感叹：基本是课堂教学与练习的机械补充与延伸，基本是书面作业，基本是抄抄算算的中国小学生的家庭作业还能适应小学生素质发展的需要吗？因此，小学生家庭作业的改革刻不容缓。

一．现状调查

调查主要采用问卷调查方式，问卷对象小营小学全体学生。问卷结果分别按动机、态度、期望心理、情绪4个方面和年级男女生、优差生、语文、数学、英语科目，其结果如下：

学生对待家庭作业不同态度原因的调查问卷

同学你好：请根据你自身的真实情况和想法，坦率、诚实地回答本问卷中的每一个问题。

一、基本信息：1、性别： A、男 B、女

2、年级： A、低 B、中 C、高

二、问卷设计

1.你认为做家庭作业的目的是什么？

A、取得更好的成绩或为了将来能考上大学 B、为了完成老师布置的作业C、为了应付家长或老师

2、你觉得目前整体作业量是

A、多 B、适中 C、偏少

3、你觉得哪门学科的作业量最大

A、语文 B、数学 C、英语

4.你愿意完成什么样的作业？（多选）

A、听听 B、画画 C、读读 D、写写 E、玩玩 F、其它

5、你最喜欢做哪门学科的作业？简明说一下理由

A、语文 B、数学 C、英语 D、其他 原由：

6、你觉得作业量与成绩的关系是

A、只有多做作业，成绩才能好 B、要完成作业，成绩就好了

C、少做作业成绩照样好 D、有选择的写才能有效提高成绩 7、你认为多做作业的原因是

A、我要做 B、家长要我做 C、老师要我做

8、你对老师布置家庭作业的态度是

A一直都喜欢作业或比较喜欢作业 B、能按时完成 C、不想做作业

9.回家后，家长能辅导你完成作业吗？

A、能 B、不能 C、有时能有时不能

10.你愿意和同学们共同完成作业吗？

A、愿意 B、不愿意

11.你愿意老师每天都布置作业吗？

A、愿意 B、不愿意

12.你的家长经常看你的作业吗？

A、经常 B、没有过 C、有时

13.你对你的家庭作业满意吗？

A、满意 B、不满意

14.你经常在什么时候完成作业？

A、回家后马上写 B、睡觉前写 C、早晨上学前写

15.你喜欢什么样的家庭作业？

A、自由选择题目 B、老师出题，由自己选做 C、老师指定题目

16.你愿意老师在节假日留作业吗？

A、愿意 B、不愿意

17.你觉得作业能促进你的学习吗？

A、能 B、不能

18.你会把布置的作业记录在回家作业本上或家庭作业计划本上吗？

A、会 B、不会 c、有时会

19.你有一个能使你安静做作业的地方吗？

A、有 B、没有

20.当你不知道作业该怎么做时，你会寻求帮助吗？

A、会 B、不会

21.你会用什么方式寻求帮助，来完成家庭作业？（多选）

A、问父母 B、问同学 C、问老师 D、上网查找 E、其它

22.你会检查作业本，来确定自己完成了当天所要完成的全部家庭作业吗？ A、会 B、不会

23.你会请其他人检查你的家庭作业以保证自己正确地完成了作业吗？

A、会 B、不会 24.你能按时完成家庭作业吗？你的作业完成情况是：

A、认真按时完成 B、按时完成 C、应付了事 D、经常不完成

25、你平时作业的正确率如何

A、全对 B、几乎全对 C、错误较多

26、你对待作业中错题的态度是

A、整理成错题集 B、订正 C、订正并理解 D、不订正

27.你在完成家庭作业时需要大人催吗？

A、需要 B、不需要 C、有时需要

28.写作业时，你有没有边看电视边写作业？

A、有时会 B、从来都不 C、一直这样

29.你有抄过别人的作业吗？

A、有 B、没有

30.你平均每天完成老师留的家庭作业的时间约是：

A、没有 B、30分钟内 C、30-60分钟 D、1小时以上

31.你对自己写作业的态度是：

A、十分愿意 B、比较愿意 C、不愿意 D、没想过

32.你通常以哪种方式完成家庭作业？

A、单独完成 B、和同学讨论完成 C、与家长讨论完成

33.如果你不能按时完成家庭作业，主要是因为（多选）：

A、作业太多 B、作业太难 C、没兴趣 D、作业太枯燥 E、贪玩

F、其它

34、完成作业后感到快乐吗？

A、快乐 B 、不快乐 C、一般

35、你希望老师采取哪种形式批改家庭作业？

A、指出做错的地方由自己修改 B、逐一批出错误并改正

C、不必批改只给个分就行 D、组长批改

36、你对老师布置怎么的家庭作业，提出你的好建议：

表1 学生家庭作业心理总体分析表

作业心理项目 积极 一般 消极 有效人数

人数 % 人数 % 人数 %

态度 299 46.0 315 48.5 36 5.5 650

动机 346 53.9 274 42.6 22 3.4 642

期望心理 227 34.0 410 61.5 30 4.5 667

情绪 129 19.3 461 68.8 80 11.9 670

表2 学生家庭作业心理差异比较

作业心理类别 积极 一般 消极 有效人数

人数 % 人数 % 人数 % 663

年级 小低 111 41.6 142 53.2 12 4.5 267

小中 77 35.2 132 60.3 10 4.6 219

小高 63 35.6 10.5 59.3 9 5.1 177

性别 女 138 45.8 157 52.2 6 1.99 301

男 112 30.9 225 62.2 25 6.9 362

学业成绩 上等 114 54.5 91 43.5 4 1.9 209

中等 109 35.8 187 61.5 8 2.6 304

下等 22 14.7 106 70.7 22 14.7 150

科目 语文 267 40.3 354 53.4 42 6.3 663

数学 345 52.0 303 45.7 15 2.2 663

英语 254 38.3 357 53.9 52 7.8 663

二、分析与讨论

综合以上调查结果，充分反映学生家庭作业心理的诸多特征，就以下几点加以讨论。

1．从表1看出，学生家庭作业心理的总体状况从好到差依次是：动机水平、作业态度、期望心理、作业情绪。

学生完成家庭作业的动机水平绝大多数倾向于高或中等水平。 “做家庭作业的目的是什么”时，一半以上的学生认为是“取得更好的成绩或为了将来能考上大学”，“为了应付家长、老师”的只是极少的学生。学生对家庭作业的态度绝大多数为积极或一般水平。调查发现，有40%多的学生表现出如下的积极的作业态度：“从开始写家庭作业到现在，一直都喜欢作业或比较喜欢作业”，能“按时完成”等。而学生对作业的形式、指导、批改和评语有自己的想法，问及“喜欢的家庭作业形式时”绝大多数学生回答是“自由选择题目”或“老师出几题，由自己选做”，喜欢形式多样的作业，不仅限于抄抄写写，死记硬背等枯草乏味的作业。而喜欢“老师指定题目”的仅占6%左右；当问及“希望老师采取哪种形式的批改”时，回答“指出做错的地方，由自己修改”，或“逐一批出错误，并改正。”由此可见，学生对家庭作业的期望心理总体上还是欠积极，想偷懒，应付。从情绪状态表现看，学生在作业前，作业中及作业后表现心情紧张，情绪一般的学生占近70%，还有不少学生情绪甚至消极。

2．从表2中可看出女生的作业积极性普遍高于男生，这主要表现在女生比男生明显积极的作业态度和好的作业情绪上。青少年大脑神经活动兴奋性较高，