2012-2013第一学期七年级历史第二次月考试卷分析
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2012-2013第一学期七年级历史第二次月考试卷分析
王顺成 李艳辉 刘青伟
一、试卷分析
1、试卷结构：
本科目考试，时间60分钟，历史满分100分。卷面分为三大题：一、选择题：本大题有25小题，每小题2分，共50分。二、材料分析题：1题13分，2题31分，共44分。三、问答题：共6分。
2、成绩如下：
班级 701 702 703 704 705
平均分 66.54 67.33 77.44 81.64 63.77
及格率 0.62 0.62 0.878 0.952
0.5909
优秀率 0.31 0.43 0.561 0.69 0.3409
可以看出704班成绩较好一些，705班差点。
3、试卷特点：
(1) 综合性。第二次月考的题目相对第一次考试来说，更有难度。因为本次结合之前学过的知识，进行总结式的提问，导致很多学生在拿到试卷后不能够很轻易的就题下定论，需进行对比，查阅资料，深度思考。
（2） 普遍性。本次试题针对刚刚接触历史科目的初一学生来说，试题普遍书本化，基本上都集中在课本或练习资料上，基本题较简单，只要平时上课注意听讲的学生基本都可以及格。
（3） 全面性。本次内容涉及面较广，从第一课到第二十二课，重点难点基本上都集中于本试卷。这不仅检查学生掌握复习知识点与否，同时也考核教师的课堂传授是否全面。
（4）主观性。不仅充分体现了新课程教学理念，同时也成为本试卷的一大亮点。其中有几道题目要求融入学生自己的思想，自己的观点。这使学生在限有的时间内充分发挥自己的文采，畅谈自己的观点，同中求异。这样不仅照顾了普通生，同时也提升了优等生。
二、试题分析、学生答题中较难掌握的问题： （1）选择题：本题中，第四题学生错的比较多，“公天下”变成“家天下”的国王是？答案是：启。而很多学生都选择C：禹。由于学过次知识点的时间过久，很多学生都忘记了，还有一部分学生分不清楚，都是在猜测中选择。第八题也迷惑了很多考生：秦始皇统一文字时，全国规范使用（A、小篆），这题本来在课本中很明显，但有一部分学生都选择了（B：隶书），这是到后一段时间才统一使用的文字，而不是刚统一文字时使用的文字。第15题，由于学过次知识点的时间过久，又或许学生们在复习时没有引起重视，没有引起太多学生的注意。
（2）材料分析题：第2题，这道题主要考核学生的课堂掌握情况和课外复习练习的情况，只要在课堂上认真听讲的学生，对于这道看图辨认题的解答都绰绰有余。但仍然有很多学生都不知道那是哪个朝代的形势分布图。这跟教师本身也有关系，在课堂上，教师只是稍做讲解，忽视了重点强调该地图。除了这道题，还有一个问题：材料中的曹操失败的原因是什么？很多学生都只是回答对了一半，多数学生只提到在经济上的措施，很少一部分学生具体的提到政治方面采取如何措施。
（3）问答题：这道简比较答题，同时也考察学生的知识掌握情况，庆幸的是本题目教师本身也在给学生复习中，因此，这两道题基本上回答正确，不过也有很多学生因为粗心大意，例如，在政治方面汉武帝采取的措施这一题目，被扣两分，这是马虎所带来的后果。
三、针对月考，今后的教学建议：
一、兴趣性。兴趣是学习知识的向导，也是学习的动力。历史课能否达到理想的效果，在很大程度上取决于是否能调动学生的兴趣。因此，在历史课教案设计时，要特别重视在选择的题材内容、活动形式等方面是否有利于激发学生兴趣这一关键问题。
二、自主性。在设计历史课教案时，尤其要注重自主性。为学生创造自主学习的条件。课堂上要学生强烈的参与意识、自主选择与主动投入，着意于自我显示聪明才智、焕发创造的光彩。
三、实践性。实践重于理论。这就要求学生在理解课堂知识的基础上，更进一步的深入日常生活，充分利用课堂知识进行解释，结合现实生活，通过探索，实践，使课本运用于实际，实践解释理论。二者相互结合，更能使学生很好的握这门知识。
四、普遍性。课堂上要面对全体学生，根据多数学生的掌握知识的能力、程度去展开教学，切勿一味地极端化，造成所谓的课堂“贫富悬殊”现象。再者，教师要不吝啬于赞美学生。不仅对于学生成绩好的学生给予赞美表扬，更要注重成绩较差的、自尊心较强的学生、更或者缺乏自信的学生等等，都要普遍性的抓住时机给予适度的表扬，这样更能快速的提升学生的学习兴趣，增强学生的学习自信心，以达到我们所想要的学习效果。
总之，作为一名新一代的教育工作者，我们有义务和责任，积极、努力探索更适合我们的学生的教学方法和途径，培养学生的创新意识，为社会培养其需要的有理想的、有贡献的、有个性的人才。
