《自行车写生》
教学目标
1．观察自行车的整体和局部的特征，发现其局部构成所产生的美感。
2．运用线条的粗细、疏密、曲直的对比，选取具有形式美感的局部进行写生练习。
3．养成对生活细节的关注，增强低碳出行的环保意识，并生发出热爱生活的情感。
学情分析
自行车是生活中常见的交通工具，五年级学生美术学习表现发展到了视觉写实期，这时候的学生开始关注到造型的准确度与表现力，这个阶段的学生是学习美术技能技巧的合适时期。利用写生的造型手段，引导学生对自行车由整体到细节进行观察，并对自己感兴趣的局部进行写生。作品表现中需要运用相应的造型语言和组织原理，如点、线、面，对比、节奏、均衡、疏密变化等。本课选择贴近学生生活的主题，利用能有效锻炼学生观察与造型能力的写生手段来开展教学活动。
重点难点
重点：以写生的方式表现自行车的局部。
难点：表现的局部有构成感和形式美感。
教具和学具
教具：多媒体课件、手机、
学具：白纸、记号笔、
教学过程
一、导入
师：同学们，你们肯定感到很奇怪，我们的教室这么摆放是为何，其实是要留给我们两位神秘嘉宾的，好，下面让我们用掌声欢迎嘉宾入场吧！哇，我们的车模好酷炫啊！自行车是低碳环保的形象代言者。今天，我们一起来对自行车进行写生。——揭题
设计意图：导课环节故弄玄虚，引导出主题——自行车，提高学生的学习兴趣和积极性
二、整体观察，了解自行车结构。
1．师：我们从整体看，无论何种类型的自行车都由几个大部件组成？（车轮、车把、车座、车身等部分）
师：看似复杂的自行车其实就可以用简单的几何形来概括
三：取景框观察，剖析自行车局部 1．师：当然，自行车除了大的部件，还有其他大大小小30个零部件组成，我们要画整辆自行车时间肯定不够，我们可以用照相机取景框的形式来截取局部。
2．玩玩取景框。
1．用手取景：
师：请同学们拿出双手，像王老师这样框一框你认为比较完美的局部。看看，合不合适。
以取景框构图的方式呈现局部，发现因构图变化而产生的趣味。
湘城小学电子教案
—— 1 —— 科目 美术 年级 四 班级
1-5 时间 第五周（2）
课题 自行车局部写生（1）
教学目标 1、通过了解自行车的基本结构，学习用线条造型的表现方法，培养学生的观察能力和线造型能力。
2、引导学生小组学习探究，培养学生的合作、探究意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察的习惯。
3、采用课堂模拟写生，激发学生学习兴趣。
重点 了解自行车的基本结构，学习用线造型的表现方法。
难点 如何用线精细的表现自行车。
教学准备 实物自行车，图画纸，笔。
教 学 过 程
一、组织教学，准备上课。
二、课件演示视频片段
1、引导出主题——自行车。
提出问题，引导学生讨论(课件同步展示)：
（1）自行车主要由哪几部分组成？各部分的线有什么不同？
（2）你还见过哪些不同外形的自行车？它们有什么共同特点？
（3）再看这几幅图的区别，你能说说有什么不同（板书：整体——局部）
提问：想不想画自行车？板书课题。自行车局部写生
2、组织学生讨论教材上的学生作品，是用什么来表现画面的。
课件展示几幅大师作品和部分学生作品，让学生讨论：
这些画为什么画的好，那些地方不足等等。（要求注意观察线条的变化，粗细，浓淡等等）
3、教师演示： ○装
○线 ○订 湘城小学电子教案
—— 2 —— 从离自己身体最近的部位开始，把握好整体之间的大小关系，具体画出零件之间的衔接关系，用丰富的线条画出局部特点。
教师示范自行车局部写生方法。(板书)
三、布置教室，实物写生。
教师巡视辅导。
四、小结
组织学生小结评价，展示几幅局部画的较好的作品和一些整体较好的作品进行表扬。
五、课外拓展：
课件展示新设计的自行车图片，要求学生课外发挥想象绘制未来的自行车。
课堂小结 同学们，今天我们一起了解了自行车的构造，并且动手画了画，掌握了正确的观察方法。
《自行车局部写生》教学设计
基本信息 名称 自行车局部写生
所属教材目录 人美版四年级上册美术
教材分析 本课属于造型·表现领域。这一课是本套教材中线条系列的内容，目的是通过对自行车的写生，引导学生精细地观察，培养学生的观察习惯，进一步提高学生的观察习惯和线造型的能力。
生活中自行车的线条非常丰富，大到车轮上的纹理，小到一个个螺丝，都充满了丰富的线条，便于学生对细部的观察和刻画。
学情分析 四年级的学生想象力丰富而且比较好动，如果能够把他们这活泼的精神状态应用到美术创作上，那将带来意想不到的效果。之前很少学生在绘画中怎么去运用线条，本课最主要的目的就是让学生真正认识线条在绘画中的奇妙性和灵活性。整节课内容都互相承接，并以师生互动的教学方法鼓励学生多动手，多动脑，以达到理论方法与实际应用相结合的效果。
教学目标 知识与能力目标 提高学生对物体形态的观察和认知力，学习准确把握物体形状的能力及透视的相关知识，了解自行车的基本构造。
过程与方法目标 通过对自行车的观察、分析，用线条的绘画方式，从整体到局部，提高学生分析能力，表现出自行车的形态。
情感态度与价值观目标 提高孩子对事物的新鲜感，对生活中事物形态的认知能力，发现生活的美好事物，感受线条的神奇。
教学重难点 重点 自行车的结构和形状，线条的运用
难点 自行车的透视关系，比例结构及线条的表现力
教学策略与设计说明 一、组织教学
二、授新课
1.看图片，引导学生通过观察自行车的外形、了解结构总结其形态特征。
2.老师通过对自行车的发展史、自行车中人性化设计、自行车的结构，拓展学生相像的空间，使学生在用线条表现自行车的同时，融入自己丰富的想象。
3.学生绘画，老师辅导
让学生把握好各种自行车的形体结构和主要特征，要较为准确地表现各部分之间的比例关系。
设计时可以加入设计个性车或设计个性零部件等环节。使设计的自行车更加生动。同时也使学生的个人思想和感情得以宣泄和表达。 教学过程
人美版美术四年级上册第10课 《自行车局部写生》教学设计
一. 教材分析
《自行车局部写生》这一课旨在让学生通过观察和描绘自行车的局部细节，培养他们的观察力、动手能力和审美意识。教材内容涵盖了自行车的基本结构、局部特征和绘画技巧。通过对自行车局部的写生练习，学生可以加深对物体结构的理解，提高对绘画工具和材料的使用能力，同时培养对美的感知和表现能力。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的绘画基础和观察能力，他们对于自行车这一日常生活中的交通工具并不陌生。然而，对于自行车局部的细致观察和描绘，他们可能还缺乏一定的技巧和方法。因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察自行车的细节特征，并提供适当的绘画指导和示例。
三. 教学目标
1. 知识与技能：学生能够通过观察和描绘自行车局部，提高自己的观察力和动手能力。
2. 过程与方法：学生能够运用适当的绘画技巧和材料，生动地表现自行车局部的特征和细节。
3. 情感态度与价值观：学生能够培养对美的感知和表现能力，提高对绘画的兴趣和热情。
四. 教学重难点
1. 重点：学生能够通过观察和描绘自行车局部，提高自己的观察力和动手能力。
2. 难点：学生能够运用适当的绘画技巧和材料，生动地表现自行车局部的特征和细节。
五. 教学方法
1. 引导式教学：教师通过提问、示范和引导，激发学生的思考和观察能力。
2. 实践性教学：学生通过实际操作和绘画练习，提高自己的动手能力。
3. 互动式教学：学生之间进行交流和互动，分享自己的绘画心得和经验。
六. 教学准备
1. 教具：自行车图片、绘画材料（如铅笔、橡皮、水彩笔等） 2. 学具：学生自带自行车图片、绘画材料
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过展示一些自行车局部图片，引起学生的兴趣和注意。引导学生观察自行车的基本结构和局部特征，并提出问题，如“自行车有哪些部分？它们有什么特点？”等，激发学生的思考和观察能力。
