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做一个温暖的师德践行者
作者：李小龙
来源：《教师·上》2017年第01期
什么是师德？不同的人会坚持不同的师德立场、师德观念和师德标准。作为一个从教16年的一线老师，我想谈谈我对师德的认识。我认为教育是一件良心活，应该基于道德良心来做教育和善待教育。师德的标准从根本上来说就是一个好人的标准，即一个真正有良知的人、问心无愧的人，每一位老师都应凭良心做事，不是做给别人看，而是要真正地给予学生一些一辈子受用的东西。
一、爱是师德的灵魂
教育是一项“仁而爱心”的事业，爱是教育的情感和精神力量。在教育教学的过程中，我们除了对知识的孜孜以求、无比热爱以外，当学生们活泼的生命进入我们的视野，尤其是进入我们的内心世界时，埋藏于我们心底的那份爱得以激发。这种爱超越着世俗功利，推动着我们与学生一起欢笑和流泪，呵护着学生成长。高尔基曾说过：“谁爱学生，学生就爱谁，只有爱学生的人，他才可以教育学生。”
一次，我从华南师范大学学习后归来，也就两天，刚走进校园，就被学生们（有我任教班级的，也有不是我任教班级的）发现了，马上围过来，兴奋的表情溢于言表，叽叽喳喳地说：“李老师，您终于回来了。”“李老师，你去哪里了？”“李老师，我们好想你！”有个学生甚至一边跑一边大声地叫“李老师回来啦！李老师回来啦！”有的就干脆搂着我。其实我也不知道自己为何会得到学生们如此的厚爱。我想一个老师平日的以身立言、以行立德、以生为己出都会拉近老师与学生们之间的空间距离、心理距离和情感距离。当学生在心里放着老师、承认老师，情感上接受老师、依恋老师时，对老师的信任、尊重便会油然而生。
二、关心每一个学生，是爱学生的基础
放学后或节假日，我都喜欢去家访，到处去走走，了解一下学生们的家庭和生活环境，了解一下他们成长的环境和在家的学习状况。回到学校后，认真总结，做出归类。然后在平日的生活中，对学生们在学校的各类表现根据他们背后的故事去分析，有的放矢地解决问题。曾经有一把坚实的锁挂在大门上，一根铁杆费了九牛二虎之力，都没有撬开它；钥匙来了，钻进去，只轻轻一转，就打开了。铁杆感到很奇怪问：“为什么我费了那么大力气也打不开，而你却轻而易举地就把它打开了呢？”钥匙说：“因为我最了解他的心。”菲斯泰罗齐认为：“每一种好的教育都要求用母亲般的眼睛，时时刻刻准确无误地从学生的眼、嘴、额的动作来了解他们内心情绪的每一种变化。”这就要求我们老师站在学生的角度关心学生。
“自己暖和，别人感到温暖，这才是教育。”这是陶妙如老师《做温暖的教育》中最打动我心的句子。品读着书中那些充满温情的句子，我的心中感慨万千。今天，我不说收获，只表达我内心的感动。
“我觉得教育智慧应该温柔、平和且能持久，于是觉得温暖这个词比较合适”。这句话让我想起了苏霍姆林斯基的一句话，“一个好老师意味着什么？首先意味着他是一个热爱孩子的人，感觉到和孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，愿意和他们交朋友，关心孩子的快乐与悲伤，了解孩子的心灵，时刻不忘记自己也是个孩子。”这些句子像一阵温暖的春风，吹进了我的心里，引起了我无限的思考。
我曾不止一次的在心里充满着感激，感激命运，让我成为了一名教师，让我拥有那么多的孩子们。我也感激我所有的老师，是他们在我犯错的时候没责备我；在我屡教不改的时候没放弃我；在我取得一点点成绩的时候鼓励我┅┅因为有了他们的爱，才有了今天的我。
随着时间的推移，我越来越觉得作为一名教师，它所承担的职责，更知道教育是一份良心活。教师除了转变教学方式以外，更重要的是转变自己的思想观念。
首先，教师要不断更新教育观念，努力提高自身的素质，指导学生学习，传授学生方法，让学生终身受益。教师肩负着教书育人的重任，教师停止了学习，那么他的工作便如同机械运作，在枯燥的教学中教师会丧失活力和激情。只有通过坚持不懈的学习来扩展知识领域，才能为提高教学能力打下基础。 其次，教师要爱护尊重每一个孩子，用自己的言行去影响学生，用自己的爱心去感染孩子，教会学生如何做人。记得有一次上课的时候，有个学生在画画，我走过去，并没有责备他，拿起他的作品让全班学生欣赏，只是在最后告诉他，如果能把画画的时间安排在课后就更好了。后来，他在日记中这样写道：“老师，谢谢您！您让我知道什么是对与错，从那时起，我就暗下决心，要用自己的学习成绩来回报您。”我想：教师的爱像温暖的阳光，能融化孩子心中的坚冰。
再次，教师要有无私奉献的精神，一切为了学生，并且持之以恒。
做温暖教育的践行者
一年一度的暑期研修又开始了，今年是选修课程，这给了我们很灵活的选择，我非常兴奋的选了我一直以来想要寻找的关于班主任工作方面的各种案例。我选了五大方面来学习：班主任德育工作——班主任德育的方法和效果 、班级管理如何设计和开展符合中学生需要的班级活动 、中学安全教育的问题和对策、守望者与引路人——班主任角色与工作内容的思考、寻找自己的教育信仰——读书与教育和做温暖教育的践行者。
每一个课程都让我受益匪浅，最让我内心震撼的是最后一位分享的万平老师，首先我看了她的简介：万平，北京市东城区史家小学，特级教师。北京市小学语文学科带头人，北京市东城区史家小学语文教师，班主任。从教30余年，始终工作在一线。曾被评为全国优秀教师，全国优秀中小学班主任，北京市首届中小学十佳班主任，北京市人民教师（提名奖），东城区人民教师，东城区杰出教师等荣誉称号。2008年获北京多家教育媒体评选北京市“金牌教师”奖，2013年荣获搜狐中国教育年度优秀教师奖，2013年荣获首届北京市学生最喜爱的班主任称号。其事迹获中国教育电视台，北京电视台，《光明日报》、《北京晚报》、《中国教育报》、《教育家》、《未来教育家》等多家媒体采访及报道。2011年，28万字个人著述《教育是温暖的》获第四届全国教育科研优秀成果奖二等奖。
万平老师主要有三讲： 1、第一讲：一个好老师意味着什么？——向苏霍姆林斯基致敬--做温暖教育的践行者
2、第二讲：班主任：最平凡的教育者--做温暖教育的践行者
3、第三讲：第一节：我们幸福吗？
4、第二节：故事一：小厚，我们在一起（1）
5、第三节：故事一：小厚，我们在一起（2）
6、第四节：故事二：文字是有力量的
7、第五节：故事三：小骏，我们能行
8、第六节：故事四：涂鸦亦美，我在长大
9、第七节：故事五：《小木桥》上摇一摇
10、第八节：我们的感恩系列
11、第九节：我们的成长系列
12、第十节：班级活动建设
做温暖教育的践行者前测题
摘要
做温暖教育的践行者前测题
内容
做温暖教育的践行者前测题
1.以下几个观点中，那些是苏霍姆林斯基论好教师所提出的观点 （ABCD）
o A.热爱儿童
o B.相信儿童能够成为好人
o C.关注儿童的心灵
o D.自己也要葆有赤子之心
答案正确！
2.乌申斯基对好习惯的论述中正确的阐释是：人在神经系统中存放的资本并不断地增长，毕生就可以享用其利息的是： （E）
o A.人的品质
o B.人的能力
o C.人的爱好
o D.人的财富
o E.人的习惯
答案正确！
3.坏习惯是道德上无法偿清的债务，这种债务能以不断增长的利息折磨人，使他 （E）
o A.身体患病
o B.心情沮丧
o C.众亲远离
o D.具有攻击性
o E.好的创举失败，以至于道德破产 答案正确！
4.班主任工作是最平凡的教育者，以下哪些阐述是合适的 （ABCD）
o A.幼小心田的播种者
o B.童蒙养正的奠基者
o C.良好习惯的塑造者
o D.目标理想的引导者
答案正确！
5.教育播种幸福，以下那种说法更准确 （D）
o A.孩子幸福是第一位的
o B.家长满意了，教师的幸福感会高些
o C.家长孩子都满意才是幸福的
o D.真正的教育是教师，学生，家长共同感受到教育的幸福
答案正确！
您的总得分：100 分
1. ABCD
2. E
3. E
4. ABCD
5. D
