部编版初一下学期语文期中综合测试卷(含答案)

部 编 版 语 文 七 年 级 下 学 期 期 中 测 试 卷

一、积累与运用(25分) 1．下列加点字注音无误的一项是(2分)( ) A．元勋．(xūn) 草率．(shuài) 愧怍．(zhà) 锲．而不舍(qiè) B．嗥．叫(háo) 楷．书(kǎi) 调羹．(gēng) 妇孺．皆知(rǔ) C．校．对(jiào) 亘．古(gèng) 哺．育(bǔ) 深恶．痛绝(wù) D．咀嚼．(jué) 污秽．(huì) 默契．(qì) 鲜．为人知(xiǎn) 2．下列词语中书写无误的一项是(2分)( ) A．梳头 选骋 汹涌澎湃 锲而不舍 B．高梁 迭起 慷慨淋漓 锋芒必露 C．深宵 铰肉 浩浩荡荡 目不窥园 D．荒僻 烦躁 酣然入梦 苛捐杂税 3．下列各句中没有语病的一项是(3分)( ) A．中国比其他任何国家都更关心南海的和平与稳定，为维护其和平与稳定，我国发扬了灯塔的作用。 B．相关专家呼吁尽快建立防控校园欺凌的有效机制，以便及早干预、发现和制止欺凌行为。 C．青春剧既应该重视对青春梦想、追求、奋斗历程的深度呈现，又要重视青少年情感的生动刻画。 D．海燕队第一仗就以3比0的比分淘汰了近两年一直没赢过的飞虎队。 4．将下列句子组成语意连贯的一段话，语序排列正确的一项是(3分)( ) ①全民阅读率的上升，显然是一件好事。 ②因此，全民阅读质量的真正提升之路还很漫长。 ③但有必要思考的是：现在提升的到底是整体式阅读，还是碎片式阅读？到底是深阅读，还是浅阅读？ ④或者把问题进一步简化为：到底是高质量的阅读，还是低质量的阅读？ ⑤在这些方面，并没有准确的数字区分，但就我们眼中所见而言，高质量阅读，可能并不尽如人意。 A．②④①③⑤ B．①③④⑤② C．②④⑤③① D．①④⑤③② 5．下列有关文学文化常识的说法，有误的一项是(3分)( ) A．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“左迁”指降职贬官，因为中国古代以“右”为尊。 B．“孤岂欲卿治经为博士邪”中的“经”指儒家经典著作，包括《周易》《诗经》《尚书》《礼记》《春秋》。 C．鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，其作品《阿长与〈山海经〉》选自小说集《朝花夕拾》。 D．《木兰诗》选自《乐府诗集》，它是南北朝时期北方的一首乐府民歌。 6．阅读下面的文字，按要求作答。(3分) 到了高亮桥，他向四围打了一眼，并没有一个兵，他又放了点心。两块钱到底是两块钱，他盘算着，没点胆子哪能找到这么俏的事。 ——老舍《骆驼祥子》 祥子原以为“俏的事”，后来却是什么结果？请简要概括。

7．诗文名句默写。(9分) (1)马上相逢无纸笔， 。 (岑参《逢入京使》) (2)蒙曰：“ ， ，大兄何见事之晚乎！”(《孙权劝学》) (3)王维的《竹里馆》中采用拟人的手法，把倾洒着银辉的明月当成心心相印的朋友，显示诗人新颖的想象力的诗句是： ， 。 (4)《木兰诗》中用比喻作结，对木兰女扮男装，代父从军多年未被发现的奥秘加以巧妙解答的句子是： ， ； ， ?

二、阅读理解(45分) (一)阅读甲、乙两段文言文,回答问题。(15分) 【甲】初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤 岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见．往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大 有所益。”蒙乃始就学。及．鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿 蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。 (选自《孙权劝学》,有删改) 【乙】一年来归,妻跪问其故羊子曰久行怀思无他异也。妻乃引刀趋①机而言 曰:“此织生自蚕茧,成于机杼。一丝而累,以至于寸,累寸不已,遂成丈匹。今若断斯 织也,则捐②失成功,稽废时日。夫子积学,当‘日知其所亡③’,以就懿④德。若中道而 归,何异断斯织乎?”羊子感其言,复还终业,遂．七年不返。 (选自《后汉书·列女传》,有删改) 【注释】①趋:快步走向。②捐:抛弃。③亡:通“无”,不足。④懿:美好。 1.下列句子中加点词的意思解释有误的一项是( )(3分) A.见．往事耳(了解) B.及．鲁肃过寻阳(到了……的时候) C.当“日．知其所亡”(每天) D.遂．七年不返(才) 2.乙文段中画浪纹线的句子断句正确的一项是( )(3分) A.妻跪问其/故羊子曰/久行怀思/无他异也 B.妻跪问其故/羊子曰/久行怀思/无他异也 C.妻跪问其故/羊子曰/久行/怀思无他异也 D.妻跪问其/故羊子曰/久行/怀思无他异也 3.下列说法不正确的一项是( )(3分) A.甲文中,孙权要求吕蒙不仅要涉猎广泛,还要钻研经书。 B.乙文中,乐羊子被妻子的话感动,又回去修完了他的学业。 C.甲、乙两文中,孙权、乐羊子之妻都劝学有法,并达到了劝学的目的。 D.甲文中,孙权指出“学”的必要性;乙文中,乐羊子之妻指出“学”要不断积累,持之以恒。 4.把下列句子翻译成现代汉语。(6分) (1)蒙辞以军中多务。

(2)何异断斯织乎? (二)阅读下面的这首唐诗,回答问题。(10分) 闽 中 秋 思 杜荀鹤 雨匀紫菊丛丛色,风弄红蕉叶叶声。 北畔是山南畔海,只堪图画不堪行。 1.诗中哪些内容体现了作者描写的是秋天的景物?(3分)

2.下列选项中对诗歌理解有误的一项是( )(3分) A.第一句中的“匀”字,极准确地勾画出雨的细密,雨的轻柔。菊花经雨,滋润而艳丽。 B.第二句中的“弄”字,以拟人的修辞手法将“风”人格化。风吹红蕉,蕉叶声声有韵,别有一番情致。 C.诗的前两句的景物描写,有静有动,有声有色,读起来朗朗上口,余味无穷。 D.诗的前三句均为写景,这体现了作者对秋天景物的喜爱之情。 3.作者在诗中是怎样表达自己的感情的?(4分)

(三)阅读下文,回答问题。(20分) 爱的最后一课 奥尔布莱特 “这真是一个奇怪的电话!”爸爸说,“火车站的人打电话说下午4点12分有一个寄给我的柳条箱。我问他里面装的是什么时,他告诉我快点过来取吧。” 我和爸爸到了火车站,开了箱子,从里面蹦出一个四条腿的白色小东西,它沿着站台跑去,差点儿把我们撞倒。“小狗!”我大叫一声。爸爸一把抓过柳条箱上的货运标签,上面写着小狗的名字。“维基!”他高声叫喊。听到有人叫它的名字,小狗停住了。“维基,过来!”爸爸喊着。不一会儿,小狗朝我们跑了过来。它是一只方鼻头、垂耳朵的英国纯种狗,丝缎般的白色皮毛上配着黑斑,在站台灯光的照射下显得格外醒目。 维基的到来使我们感到惊喜。它总是将每天的报纸送给爸爸。我们小孩子争吵时,它就朝着我们低吟,打断我们。弟弟吉米困在房后的湿地里时,它就直接把妈妈领到吉米跟前。 在我看来,维基好像很喜欢吉米,没离开过吉米身边。这使我担心起来。趁妈妈听不到时,我警告吉米:“维基是我的小狗,你知道的。第一次把它带回家时,你甚至不愿意接近它。” 吉米势不两立地看着我,大声叫道:“它是我的狗!” “发生了什么事?”妈妈问,她一直在听我们的谈话。 我眼泪汪汪地哽咽着说:“吉米抢走了维基。” “希拉,他和你一样爱维基。”妈妈的柔声细语让我惊讶不已。平时我和吉米争吵时,她的语气都非常生硬。“你们没必要为它而争执,”她接着说,“维基的爱播撒到我们每一个人身上。当我们分享这份爱时,爱不会减少,只会越来越多。” 维基和我们一起共度了两年半时光,直到因为爸爸的新工作我们搬到了渥太华。我们租的小房子正好坐落在公路边上。由于不熟悉交通,而且习惯了无拘无束的闲逛, 因此局限在小院子里的生活使维基变得情绪低落、无精打采。 后来有一天,我们听到紧急刹车声和一声撕心裂肺的尖叫。我们跑出去发现维 基瘫倒在地,但它还活着。从那以后,只要听到汽车呼啸而过,它就会瑟瑟发抖,即便 是在屋子里也是这样。 三周过去了,维基还是那么死气沉沉。除了晚上到厨房走走,它几乎不起床。兽 医说,他没遇见过类似情况。“这只狗已经丧失活下去的兴趣了。”他对我们说。 爸爸妈妈认为,拯救维基的唯一希望就是让它回到原来安静的老房子里去。当 他们把想法告诉我们时,我和吉米情不自禁地痛哭起来。“我们必须这么做,这对维 基是再好不过了。”爸爸说。 随后,他给深爱维基的另一家人打电话。我们去度假时,他们总是收留它。他们 说愿意收养维基。第二天星期六,我们全家都挤进旅行车。维基静静地躺在车后座 它的“床”上。两个小时的路程,车内鸦雀无声。 当我们到达它的新主人家时,维基跑到我们跟前,脸上满是迷惑。我们紧紧地 抱住它。爸爸拍拍它的肋腹;妈妈轻抚它的耳朵,注视着它的眼睛;我搂住它的脖子, 紧紧地拥抱它。吉米低声哭了起来。我双手捂住了脸。 “还记得我跟你说过关于爱的话题吗?”妈妈问,“当和别人一起分享时,爱会变得 越来越多。现在,你和其他爱维基的人一起分享它。” “但这很伤心。”我说着,靠在妈妈身上哭了起来。 “这是我们必须学会的有关爱的最后一课,”妈妈说,“你学会了分享后,还要学会舍弃。总有一天,我必须让你们离开。爱的最高境界就是做一切对别人有利的事情,即便自己受到伤害。你明白吗?” “明白!”我答道,因为我已经10岁了。 (摘自《课外阅读》2010年第22期,有删改) 1.文章的开头从一个奇怪的电话写起,这样写有什么作用?(3分)

2.文章是从哪几个方面来描写小狗的可爱的?(3分) 3.“我”和弟弟吉米争吵的原因是什么?(4分) 4.妈妈对“我”说的话很有哲理,你觉得哪句话对你启发最大?说说你的看法。(5分)

5.作者最后说自己明白了。当时作者才10岁,你认为作者是真的明白了吗?为什么?(5分)

三、写作。(50分) 有一次,罗斯福总统家被盗,朋友们纷纷写信安慰他,罗斯福却说:“我得感谢上帝,因为贼偷去的是我的东西,而没有伤害我的生命;贼只偷去我的部分东西,而不是全部;最值得庆幸的是,做贼的是他而不是我。”这个故事,可以说是将感恩的魅力展示得淋漓尽致了。 在你十几岁的生命中,在你的生活中,你要感谢谁?谁让你学会感恩?请你以“感