北大培文大亚湾实验学校 五 年级 上 册 数学 教学案
编号：DYWX51SSXJXA-006
课 题 人民币兑换 主备课人 张兆龙 总课时 1
审核人 王威 使用人 张兆龙
课 型 新授课 备课时间 2018.8.17 上课时间 2018.9.10
内 容 北师大版小学数学五年级（上册）第一单元“人民币兑换”
学 习
目 标 1、了解人民币和其他币种之间的汇率。
2、掌握用“四舍五入”法求积或商的近似值的方法，能根据要求取积或商的近似值。
学 习重、难点 能根据要求取积或商的近似值。
掌握用“四舍五入”法求积或商的近似值的方法。
学 法
指 导 1、阅读探究书本的基础知识。
2、完成书中的问题，结合课本完成训练自测及“我的疑惑”。
预
习
案
（自主学习） 初备 二次备
一、温故：
用竖式计算下列各题，并验算：
12.6÷0.28= 8.84÷1.7=
做完后同桌交流答案，并说一说：在小数除法计算的过程中，需要注意的地方是什么？
二、自学感悟：
呈现中国银行关于外币和人民币之间的汇率。
学生阅读课本内容，了解外币和人民币之间的汇率。
完成书中的问题，结合课本完成练一练及“我的疑惑”。
我的疑惑：
教
学
流
程
（合作探究）
初备 二次备
合作探究、汇报点评：
1、学生独立进行解答。
2、组织汇报。
教师根据学生的汇报进行板书：
6.31×6.7=42.277（元）
教师引导学生明白，由于货币的最小单位一般是“分”，以“元”为单位时第三位小数没有意义，所以一般需要保留两位小数，因此学生将体会到求积、商近似值在生活中的应用。
教师根据学生的汇报进行板书：
600÷6.31≈95.09(美元)
3、提醒：人民币一般保留两位小数。
4、巩固练习：
5000元人民币能兑换多少港元？欧元呢？新元呢？学生用计算器完成计算。
老高川九年制学校“核心素养”教学理念即注重提高学生的核心能力：阅读能力、思考能力和表达能力； 重视培养学生的三大核心素养正确的价值观、科学的思维方式和优秀的品格。
府谷县老高川学校“核心素养教学”高效课堂 科导学卷
主备人： 授课班级： 教学时间： 总第 课时
课 题 人民币兑换（第1课时）
教学目标 掌握人民币与外国货币兑换的计算方法，能按照要求求出积，商的近似值。
教学重难点
【教学重点】
体会求积，商近似值的必要性
【教学难点】
能按照要求求出积，商的近似值。。
情感态度价值观 感受数学在解决现实问题中的价值，体会求积，商近似值的必要性，培养学生的学习兴趣。
教学方法 教法：讲授法、引导法
学法：合作、探究、交流
教具准备 课件、学案 课时安排 2
教学过程 二次备课/课堂笔记
观图激趣、设疑导入
出示课件的第一张幻灯片。
师：笑笑一家去美国旅游，要带5000元钱，但是在美国，要用美元，5000元钱能兑换多少美元呢？
师：兑换就是两种货币按一定比值交换。
学生思考中。
师：今天我们就来学习人民币兑换。
板书：人民币兑换
（二）探究新知
1、出示课件的第三张幻灯片。
师：美国小朋友给笑笑寄来一本故事书，折合人民币多少元？小组内同学之间讨论交流一下，这道题该怎么做呢？
学生以小组为单位探究交流。
学生以小组为单位汇报探究交流结果。
老师对学生汇报给予适当的评价。
老师用课件出示答案。
师：美元折合人民币就是把美元换成人民币。 老高川九年制学校“核心教学”理念即注重提高学生的核心能力：阅读能力、思考能力和表达能力； 重视培养学生的三大核心素养：正确的价值观、科学的思维方式和优秀的品格。
五年级上册数学说课稿-1.5人民币兑换-北师大版
一、教学目标
本节课的教学目标是通过教授1.5人民币兑换的方法，让学生掌握人民币兑换的基本技能，培养学生综合分析和理解数字大小的能力。
二、教学重难点
本节课的教学重点是让学生掌握1.5人民币兑换方法，同时培养学生综合分析和理解数字的大小关系的能力，教学难点就在于如何让学生理解数字大小的关系，以及如何正确地进行1.5人民币的兑换计算。
三、教学内容
1.数学知识点
本课需要学生掌握以下知识点：
• 人民币的基本单位和面值；
• 1元人民币等于10角，1角人民币等于10分；
• 人民币的兑换计算方法。
2.教学步骤
（1）引入
老师可以通过问学生是否知道怎样计算1.5元人民币的兑换值来引入本节课的主题。引导学生回忆一下上课的数字大小的比较，比如1元人民币和10角人民币的大小，以及10元人民币和1元人民币的大小关系，为下一步学习做好铺垫。
（2）讲解
在清晰地介绍人民币基本单位和面值的基础上，重点讲解1元人民币等于10角，1角人民币等于10分的换算关系。然后，通过教学示例来教导学生如何进行1.5元人民币的兑换计算，并提醒学生要注意数字的大小关系。
（3）练习 让学生进行1.5元人民币的兑换计算，以巩固所学知识，如果难度较大，可以给出较为简单的题目，让学生进行练习，领会数字大小的重要性。
（4）总结
通过此次教学，让学生领会到人民币兑换方法的基本规则，并掌握数字与大小大小的关系，为以后的学习打好基础。
四、教学方法
本节课主要采用“讲授”、“演示”、“练习”等有效的教学方法，使学生在听讲、自主思考、互动交流中逐步建立对数学知识的认识和掌握。
五、教学评估
在本节课的教学过程中，老师可以通过批判性思维的教学评估来检查学生对所学知识的理解和掌握程度，比如可以提出一些兑换难度较大的题目来测试学生的掌握程度。也可以通过教学记录、课堂笔记以及各种自我评估方法来评估学生的学习情况。
第4课时 练习课
教学内容
北师大版小学数学五年级上册第10～11页。
教学目标
1．熟练地掌握小数除法的计算方法，正确理解根据商不变性质沟通整、小数的除法，并学会进行检验。
2．运用小数除法解决实际问题。
3．让学生感受到计算的工具性，培养学生的应用意识。
教学过程
一、基本练习
1．练习一第1题。
(1)学生观察获取有关信息。
(2)指名学生说出指定数表示的实际意义。
2．练习一第2题。
(1)学生独立完成在课本上。
(2)与同伴交流你是怎样想的。
3．练习一第3题。
(1)学生独立计算。
(2)观察算式和得数。
(3)在小组内交流你的发现。
(4)集中交流意见，教师归纳：除数缩小110，被除数不变，商就扩大10倍。
4．练习一第4题。
(1)指名学生板演。
(2)计算并验算各题。
(3)其余学生在课堂练习本上完成练习。
(4)集体校正计算结果。
二、重点练习
1．练习一第7题。 (1)学生独立列式计算。
(2)先同桌交流，再全班交流。
2．练习二第8题。
(1)学生尝试提出问题，在小组内交流。
提出有意义的问题。
①南美洲的鼠的体重是泰国鼠体重的多少倍？
②南美洲的鼠的身长是泰国鼠身长的多少倍？
当然还可以提出其他的问题。
(2)根据集体的提问指名学生解答。
3．指导学生完成练习一第10题。
(1)学生读题明确要求。(先估一估，再选数进行计算)
(2)开始数学游戏，要求保留计算过程。
(3)结束，比一比看谁先占到三个连成一条直线的格子。或谁占的面积大，谁就是本节课的冠军。
三、独立练习
练习一第5、6、9题，完成在课堂作业本上。
教学反思
本课时通过基本练习，重点练习和独立练习，使学生进一步掌握小数除法的计算方法。练习中采用了讨论、交流、汇报等方法使学生自主探究，理解了小数除法中除到哪一位，商就写在哪一位上的意义。避免枯燥的计算，练习中设计了数学游戏，使学生在快乐中主动地获取笔算小数除法的有关知识。
