高中化学微课教学

高中化学硝酸微课教案人教版教学目标：
1. 了解硝酸的定义和性质。

2. 掌握硝酸的制备方法和化学反应。

3. 能够运用所学知识解决相关问题。

教学重点和难点：
重点：硝酸的定义、制备方法、化学反应。

难点：硝酸与金属的反应。

教学过程：
一、导入
1. 利用化学实验室装置展示硝酸的颜色、腐蚀性和气味。

2. 提问：硝酸是一种什么性质的酸？有哪些应用领域？
二、探究硝酸的定义和性质
1. 讲解硝酸的定义以及其分子式。

2. 分析硝酸的化学性质，如腐蚀性、氧化性等。

三、硝酸的制备方法
1. 介绍硝酸的制备方法，包括实验室和工业上的制备方法。

2. 分析制备硝酸时可能发生的化学反应。

四、硝酸的化学反应
1. 讲解硝酸与金属的反应，并进行实验展示。

2. 分析硝酸与其他物质的反应，如硝酸铅的沉淀反应。

五、总结与应用
1. 总结硝酸的相关知识点。

2. 提出相关问题，并让学生运用所学知识解决。

六、作业
1. 完成相关练习题。

2. 撰写关于硝酸的实验报告。

教学反思：
通过本堂课的教学，学生能够深入了解硝酸的定义、性质和化学反应。

教师在教学过程中要注意引导学生自主探究、实验演示和小组讨论，激发学生的学习兴趣和思维能力，提高学生的化学素养和实验技能。

化学微格教学教案（优秀3篇）化学教学设计篇一一、教材分析钠是碱金属中的典型代表，是学生在高中学习的第一个金属元素，把它编排在高一教材中第三章讨论，是因为义务教育初中化学教材中已经介绍了碳酸钠、氯化钠、氢氧化钠等钠的化合物的知识，为高中钠元素的系统学习奠定了基础，可以使学生感觉相对更简单，有利于减轻学生在高中学习初期的不适应感；还有利于复习巩固第一章所学的氧化还原反应和离子反应的知识，通过对钠元素的学习，总结出学习金属元素的学习方法和模式，这将有利于今后其它金属元素的学习。

二、学情分析刚进高一的学生，在初中已经学习过金属元素（如铁），同时还学习过钠的某些化合物（如氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠和氢氧化钠）的一些知识，他们也有进一步探究更多金属元素的求知欲和兴趣，这使得他们对于钠的学习将更轻松；另外，在初中他们已看过教师的演示实验，也做过一些简单的学生实验，具有了一定的实验操作技能；这些都会成为本节课教学的有利支撑点。

三、教学目标【知识与技能】1、掌握金属钠的主要物理及化学性质；2、了解金属钠的保存方法及用途；3、掌握钠的氧化物的重要性质，了解它们的用途。

【过程与方法】1、通过引导学生观察、分析实验现象，让同学们体会怎样运用观察法进行实验探究；2、通过对钠跟氧气的反应及过氧化钠性质的实验探究，让学生体会实验方法在化学研究中的作用，并认识到实验过程中控制实验条件的重要性。

【情感态度与价值观】1、通过学生小组探究实验活动，培养学生自主探索创新精神和同学间的交流合作学习的协作精神；2、培养学生严肃认真的实验习惯和科学态度。

四、教学重难点1、金属钠和过氧化钠的化学性质；2、金属钠的氧化以及与水反应的原理。

1、初步学会以观察、实验、比较、分类等方法在研究物质性质中的运用，初步掌握研究物质的基本方法；2、钠在空气中加热的实验现象的解释五、教学方法实验法、讨论法、观察法六、教学准备多媒体设备实验仪器：小刀、镊子、滤纸、三角架、酒精灯、烧杯、火柴、坩埚、坩埚钳、盖玻片实验药品：钠单质、酚酞、稀硫酸铜溶液、蒸馏水、盐酸七、教学过程八、板书设计九、课后作业1、钠的物理性质：颜色_________，熔点________（高、低），密度________（大、小），硬度________（大、小）。

课时安排：1课时教学对象：高中化学学生教学目标：1. 知识目标：了解化学与社会主义核心价值观的关系，认识化学在实现社会主义核心价值观中的重要作用。

2. 能力目标：培养学生运用化学知识分析社会问题的能力，提高学生的社会责任感。

3. 情感目标：激发学生对化学学科的兴趣，培养学生热爱祖国、关心社会、服务人民的情感。

教学重点：1. 化学与社会主义核心价值观的关系。

2. 化学在实现社会主义核心价值观中的重要作用。

教学难点：1. 如何将化学知识与社会主义核心价值观相结合。

2. 培养学生的社会责任感。

教学准备：1. 多媒体课件2. 化学实验器材3. 社会热点问题案例教学过程：一、导入1. 提问：同学们，你们知道化学在日常生活中有哪些应用吗？2. 引导学生思考化学与生活的关系，为引入社会主义核心价值观做铺垫。

二、新课讲解1. 讲解化学与社会主义核心价值观的关系：a. 自由：化学研究追求真理，探索未知，体现了追求自由的精神。

b. 平等：化学研究关注各元素、各物质的平等性，体现了平等观念。

c. 公正：化学研究注重实验数据的真实、客观，体现了公正精神。

d. 法治：化学研究遵循科学方法，尊重客观规律，体现了法治观念。

e. 爱国：化学研究为我国科技发展、经济建设做出贡献，体现了爱国情怀。

f. 诚信：化学研究要求严谨、求实，体现了诚信品质。

g. 友善：化学研究关注人类健康、环境保护，体现了友善精神。

2. 讲解化学在实现社会主义核心价值观中的重要作用：a. 提高我国化学科研水平，增强国家科技实力。

b. 促进我国经济发展，提高人民生活水平。

c. 保护生态环境，实现可持续发展。

d. 推动我国化学产业转型升级，提高国际竞争力。

三、案例分析1. 结合社会热点问题案例，引导学生运用化学知识分析问题，提高社会责任感。

2. 学生分组讨论，分享讨论成果。

四、实验演示1. 展示化学实验，让学生了解化学在解决实际问题中的应用。

2. 引导学生思考化学实验与社会主义核心价值观的关系。

高中化学创新实验微课教案
一、实验名称：金属与非金属的还原反应
二、实验目的：通过本实验，让学生了解金属与非金属的还原反应，掌握反应的条件和特点，培养学生的化学实验能力和创新精神。

三、实验器材：碟状锌片、铜片、镁粉、氢氧化钠溶液、盐酸、试管、试管夹、酒精灯等。

四、实验步骤：
1. 将一小块铜片和一小块锌片放入两个试管中。

2. 分别向两个试管中加入氢氧化钠溶液，观察观察反应。

3. 将一小块镁粉放入试管中，加入盐酸，观察反应。

五、实验原理：
1. 铜和锌在氢氧化钠溶液中发生单质反应，铜被氢氧化钠氧化，产生氢氧化铜；锌与氢氧
化钠发生反应生成氢氧化锌。

2. 镁和盐酸反应，生成氢气并溶解生成氯化镁。

六、实验结论：金属与非金属在适当条件下可以发生还原反应，产生不同的产物。

通过本
实验的实践，学生可以更好地理解金属与非金属的化学性质和反应特点。

七、实验拓展：可以让学生尝试不同的金属与非金属的组合，观察其反应产物以及反应条
件的影响，深化对化学反应的理解。

八、教学评价：通过本实验，学生能够初步掌握金属与非金属的还原反应特点，并培养实
验设计和创新能力。

同时，教师可以根据学生的表现对实验结果进行评价，鼓励学生探索
更多化学实验。

以上就是本次化学创新实验微课的教案范本，希朇能对您有所帮助。

一、教学目标1. 知识与技能：了解化学在人类社会中的重要作用，培养学生的科学素养。

2. 过程与方法：通过案例分析、小组讨论等形式，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对化学学习的兴趣，树立正确的人生观和价值观。

二、教学重点1. 化学在人类社会中的重要作用。

2. 科学精神与社会主义核心价值观的培育。

三、教学难点1. 如何将化学知识与思政教育相结合。

2. 案例分析的深度和广度。

四、教学过程（一）导入1. 提问：同学们，你们知道化学在人类社会发展中的地位吗？2. 引导学生思考：化学与我们的生活息息相关，它为人类带来了哪些便利？（二）新课讲解1. 化学在人类社会中的重要作用（1）举例说明化学在能源、材料、环保等领域的应用。

（2）讲述化学对人类健康、农业、医药等领域的贡献。

2. 科学精神与社会主义核心价值观的培育（1）讲解科学精神的核心价值观：求真、创新、严谨、团结。

（2）结合化学史上的名人故事，阐述科学精神与社会主义核心价值观的培育。

（三）案例分析1. 选取一个与化学相关的案例，如：化学家居里夫人的事迹。

2. 学生分组讨论：从化学家的品质、贡献等方面分析，如何将科学精神与社会主义核心价值观相结合。

（四）课堂小结1. 总结本节课的主要内容和收获。

2. 鼓励学生在生活中践行科学精神，树立正确的人生观和价值观。

（五）作业布置1. 查找一篇与化学相关的新闻报道，分析其中蕴含的科学精神与社会主义核心价值观。

2. 结合所学，撰写一篇关于化学与人类生活的关系的小论文。

五、教学反思1. 教师在教学中应注重引导学生思考，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

2. 将化学知识与思政教育相结合，提高学生的综合素质。

3. 注重课堂氛围的营造，激发学生的学习兴趣。

利用微课提高高中化学教学的实践分析漆亚鹏(甘肃省天水市武山县第三高级中学㊀７４１３００)摘㊀要:微课是一种创新性的教学方式ꎬ教师在实际的教学过程中科学合理地应用微课ꎬ不仅能够有效地激发出学生的学习兴趣ꎬ而且能提高课堂教学的实效性.据此ꎬ主要分析了在高中化学教学中如何有效地利用微课促进教学效果提高的策略.关键词:微课ꎻ教学实践ꎻ高中化学中图分类号:Ｇ６３２㊀㊀㊀文献标识码:Ａ㊀㊀㊀文章编号:１００８－０３３３(２０２３)０３－０１１６－０３收稿日期:２０２２－１０－２５作者简介:漆亚鹏(１９８１.３－)ꎬ男ꎬ甘肃省武山人ꎬ大学ꎬ中学高级教师ꎬ从事高中化学教学研究.１微课教学在高中化学教学中的作用１.１利用微课教学能够促进高中生课堂参与度与学习积极性的提升兴趣是促进学生学习的最好老师ꎬ不管是哪门科目课程的教学ꎬ要想让学生集中注意力ꎬ全身心地投入到课堂学习中ꎬ都需要采用适当的教学方法将学生的学习兴趣真正地激发出来ꎬ这样学生才能在兴趣的驱动下ꎬ积极地参与到课堂教学实践活动中ꎬ进而为课程学习质量的提高提供相应的保证.采用微课形式进行教学ꎬ主要是在教学过程中用电子教学设备将视频㊁音频㊁图片等多种形式将相应的教学内容向学生进行展示ꎬ或者将教学重点㊁难点以及优秀的教学活动录制下来ꎬ引导并鼓励学生积极参与其中ꎬ进而在学习过程中充满趣味性ꎬ这样既有利于学生学习兴趣以及主观能动性的调动ꎬ又有利于让学生在直观的微视频教学中更加灵活㊁熟练地掌握化学相应知识与能力ꎬ将被动式接受转变为自觉㊁主动学习ꎬ从而能够促进高中化学课程教学质量的有效提高.１.２利用微课教学有利于丰富教学形式与充实教学内容ꎬ节约教学时间在高中化学课程的教学实践中ꎬ科学合理地应用微课教学方式可以将授课过程中由单一形式有效转变为多元化教学形式ꎬ让高中化学课堂教学形式有着多样化选择.微课教学主要是将多媒体信息技术在实践教学中的应用作为基础ꎬ不断丰富教学形式ꎬ优化教学内容ꎬ使得教学过程变得更为丰富多彩.高中化学教师在实践教学过程中ꎬ可以利用微课形式的显著特点将每节课学生所要学习的主要内容以及教学核心重点突出出来ꎬ让学生能够自主地学习与分析相应的知识点ꎬ从而帮助学生更高效地进行化学知识的学习.１.３利用微课教学有利于快速呈现与整合重点知识ꎬ促进学生学习短小精悍是微课的主要特点ꎬ也就是授课时间短㊁重点明确ꎬ资源容量相对较小ꎬ且学习方式非常灵活等.高中化学教师就可以利用微课教学形式的显著特点ꎬ将高中化学教材中的重点知识集中地呈现出来ꎬ并且对这些重点知识进行综合分析归纳与６１１实践ꎬ这样既有利于将课堂板书大大减少ꎬ又能促进课堂教学质量与容量的有效提升.另外ꎬ微课授课方式在课堂教学结束后ꎬ需要设计一个总结性的板书ꎬ将课堂收尾工作高效地完成.教师可以在这一环节中ꎬ将微课教学总结课程系统地向学生进行展示ꎬ让学生更有效地回忆与巩固本节课所讲的重点知识与内容ꎬ高效地进行知识吸收以及理解运用ꎬ将记忆程度加深ꎬ从而将化学学习基础进一步夯实.２利用微课提高高中化学教学有效性的策略２.１在高中化学新课导入中巧妙地利用微课众所周知ꎬ良好的开端是成功的一半.要想确保课堂教学质量ꎬ就需要提升新课导入这一基础环节的有效性.在新课教学导入的教学实践中ꎬ导入环节质量的成败取决于是否有效地吸引了学生的注意力ꎬ如果能够在新课导入环节中有效地激发了学生的学习兴趣以及主观能动性ꎬ那么学生一定会将全部注意力都集中于课堂学习中ꎬ使得教学中的各个环节都能够让学生积极参与.微课在高中化学新课导入环节中的应用ꎬ能够有效引导学生复习以往所学的知识与内容ꎬ让学生能够在新课的知识内容学习中打下良好的知识基础ꎬ进而更高效地完成课堂学习任务.比如ꎬ在引导高中生学习人教版高中化学教材(必修一)中«化学物质及其变化»«氧化还原反应»这一部分内容时ꎬ教师就可以将氧化还原反应相关实验的示意图㊁文字与图解等知识内容制作成相应的微课视频ꎬ这样高中生通过微视频进行学习时ꎬ能够更加充满兴趣ꎬ与教材上的图片展示相比ꎬ微课形式更加直观ꎬ也更容易让高中生理解ꎬ而且在导学阶段也更方便于高中生进行课前复习ꎬ从而能够让高中生在学习新课内容时有着明确的学习方向.所以在高中化学新课导入中巧妙地利用微课ꎬ不仅有利于将教师带领高中生进行课前复习与回顾的时间有效节约ꎬ而且还能够将高中生参与新课学习的兴趣有效调动ꎬ使其能够更加积极主动地进行化学知识内容的学习ꎬ并为高中化学课堂教学的有效性提高奠定良好的基础.２.２科学合理地选择微课内容ꎬ注重高中化学知识点的创新讲解在选择微课内容时ꎬ要结合本节课所讲的化学知识是否有较强的抽象性或者理解难度ꎬ进行合理选择ꎬ这样才能够将其中的知识点进行创新讲解ꎬ并将微课教学形式的优势充分发挥出来.利用微课教学形式能够将比较抽象的化学概念以及相应的化学反应与相应的原理内容等直观地呈现出来ꎬ让高中生能够在学习㊁理解与记忆中更容易ꎬ并且能够将教学重点㊁难点进行有效地巩固ꎬ从而促进高中化学课堂教学质量的明显提升.比如ꎬ在引导高中生学习人教版高中化学教材(必修二)中«最简单的有机化合物 甲烷»这一课时内容时ꎬ教师就可以将温室效应下的气候变化㊁甲烷的球棍模型与比例模型以及其他与甲烷相关的文字㊁视频㊁图片等制作成微课视频ꎬ在课堂教学过程中抓住时机合理地应用微课形式进行教学.同时ꎬ教师也要适当地进行点拨与引导讲解ꎬ这样高中生才能够更好地将这些具有较强逻辑性与抽象性的化学知识内容都掌握住.高中化学教师在制作微课视频时ꎬ可以通过与甲烷相关的实验设计ꎬ引导高中生从不同角度进行思考与大胆猜测与假设ꎬ使其能够更容易理解与掌握甲烷的结构特点以及化学性质ꎬ并对本节课所学内容有着更加全面㊁系统的认识ꎬ从而能够促进高中化学课堂教学有效性的提升.２.３利用微课教学进行高中化学教材中重难点问题的突出和突破高中化学知识从表面上看并不能发现其中有任何关联性ꎬ不过在生产生活的实际运用中各个化学原理都存在着千丝万缕的联系ꎬ属于相辅相成的存在ꎬ所以在进行高中化学实践教学中ꎬ教师要积极找出化学原理之间的关联性ꎬ并利用微课形式帮助高中生将化学知识融会贯通ꎬ进而能够将高中化学教材中的重点问题㊁难点问题逐一突出突破ꎬ更高效地７１１理解与记忆这些化学知识ꎬ提高化学教学的有效性.微课教学形式的应用能够把一些比较抽象的知识内容用直观的形式呈现出来ꎬ这样高中生在进行化学学习时ꎬ也就能够在微课的辅助作用下将学习难度明显降低ꎬ在进行化学重点㊁难点知识的解读时ꎬ就可以提高理解程度.比如ꎬ在引导高中生学习人教版高中生化学教材(选修二)中«石油㊁煤㊁天然气的综合利用»这一课题的相关内容时ꎬ高中化学教师要让高中生明确本课题主要学习的重点知识 石油㊁煤㊁天然气的综合利用ꎬ尤其是石油的利用 与难点知识 石油裂化的原理以及加聚反应的原理 等.所以在教学过程中ꎬ教师就可以科学合理地借助微课教学形式ꎬ将煤㊁石油㊁天然气等结构模型㊁综合利用思维导图以及实际生活中的应用视频等为高中生进行对比展示ꎬ使其能够更加直观地学习这部分知识内容ꎬ然后引导高中生以小组合作的形式进行对比与探究ꎬ这样既有利于高中生将探究学习兴趣提高ꎬ又能够加深理解与认识ꎬ进而更有助于高中生将高中化学教材中的重点与难点问题都突破.２.４利用微课教学进行化学实验过程的解读ꎬ促进高中生的理解记忆化学实验是高中化学课程教学中非常重要的组成部分之一ꎬ在实际的化学实验操作过程的解读中ꎬ科学合理地运用微课教学ꎬ不仅有利于高中生的理解与记忆ꎬ而且还能激发高中生的动手操作兴趣.微课在高中化学实验教学中有效的应用ꎬ可以让高中生的实验过程中变得更有序ꎬ而且在微课教学视频的演示中ꎬ可以让高中生进行模仿学习ꎬ而一些不方便在现实教学中进行实践操作的实验内容ꎬ也可以利用微视频的形式展示给高中生.对于高中生而言ꎬ充满趣味性的化学实验能够将其参与化学学习的兴趣极大地提高ꎬ并且在实验过程中ꎬ教师可以根据实验研究内容与高中生的实际情况ꎬ引导高中生进行积极思考㊁自主探究ꎬ促进高中生逐渐形成良好的探究与思维发散的学习习惯ꎬ进而在日常学习中更加善于发现问题ꎬ并进行自主思考㊁分析ꎬ从而将问题有效解决ꎬ使得高中生化学课程综合学习能力能够明显提高.不过在进行化学实验时会存在一定的危险性ꎬ在引导高中生进行实验时ꎬ可以通过实验演示予以高中生正确的指导ꎬ使其能够严格遵循相应的步骤进行实验操作ꎬ从而将化学实验的科学性与安全性提高ꎬ并促进高中生化学学习质量的提升.比如ꎬ在引导高中生学习人教版高中生化学教材(必修一)中«金属的化学性质»这一课时的相关实验内容时ꎬ讲到了铝热反应ꎬ由于这一实验反应太过剧烈ꎬ步骤相对繁琐ꎬ会耗用较长时间ꎬ并且存在一定的危险性ꎬ不适合在实验课堂中进行演示ꎬ教师就可以将该反应制成微视频ꎬ并且用诙谐㊁生动㊁有趣的语言进行实验解说ꎬ这样不仅能够节约更多的实验时间ꎬ而且能够让高中生更直观地了解实验反应ꎬ并且对铝热反应在生活中的应用进行迅速了解ꎬ从而促进课堂教学有效性的极大提升.综上所述ꎬ高中化学教师在教学过程中ꎬ一定要抓住微课教学时机并巧妙地进行运用ꎬ不仅在课前导入环节中要有效利用微课教学ꎬ而且要通过微课内容的合理选择ꎬ对化学知识点进行创新讲解ꎬ还要利用微课进行高中化学教材中重难点问题的突破以及化学实验过程的解读ꎬ从而促进高中生对化学知识与实验操作的学习与掌握ꎬ让高中生能够在化学学习过程中充满兴趣和热情ꎬ从而促进高中化学教学质量的明显提升.参考文献:[１]卢辉.合理运用微课ꎬ提高高中化学课堂教学效率[Ｊ].知识窗(教师版)ꎬ２０２０(６):５４－５６.[２]黄永强.借力 微课 全面提高民族地区高中化学教学质量[Ｊ].考试周刊ꎬ２０２０(１７):１４５－１４６.[３]封燕燕.利用微课提高高中化学教学有效性分析[Ｊ].天津教育ꎬ２０２０(５):７２－７３.[责任编辑:季春阳]８１１。