高一年级音乐鉴赏秦腔教案

《秦腔》教案【素养目标】1.了解贾平凹的生平及其文学成就，了解秦腔。

2.品味文章的语言，学习语言表达技巧。

3.体会作者在场面细节描写上的出神入化。

4.品读作者所传达出的秦腔与人民的血肉联系，感悟厚重的文化意蕴。

【教学重难点】了解秦地的地理构造与秦腔的旋律惟妙惟肖的统一。

【教学方法】合作探究法。

【教学过程】导入俗话说：五千年地上文明看山西，五千年地下文明看陕西。

提起陕西，也许我们每个人都会不由自主地联想到秦始皇兵马俑、黄土高坡、陕北民歌信天游，以及陕西特色风味羊肉泡馍。

黄土地不仅养育了中华民族，也养育了灿烂的民族文化，“秦腔”就是灿烂民族文化中的一株常春藤。

一、知人论世1.了解作者贾平凹，原名贾平娃，陕西丹凤人，1952年2月21日出生，于西北大学中文系毕业，曾从事过几年文学编辑工作，现为西安市文联专职作家、《长安》文学月刊编辑。

1982年后从事专业创作。

任中国作家协会理事、作协陕西分会副主席等职。

2.了解秦腔秦腔源于古代陕西、甘肃一带的民间歌舞，经历人民的创造而逐渐形成，是相当古老的剧种。

“一声秦腔吼，吓死山坡老黄牛，八尺汉子眼泪流，出嫁的姑娘也回头。

”这是陕西人民对家乡戏曲艺术的赞词。

唱戏大声吼起来，说的是秦腔声如黄河奔腾，如华山宏伟，如黄土深厚，高亢的秦腔融有山地民歌的吆喝和西北民风的淳朴。

秦腔是流行于我国西北地区，陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆等地的最大剧种，因以枣木梆子为击节乐器，又叫“梆子腔”，俗称“桄桄子”(因为梆击节时发出“桄桄”声)。

秦腔历经秦、汉、隋、唐、宋、元、明、清等历代发展日趋成熟，明末清初盛行于南北各地。

它的鼎盛时期在乾隆年间。

目前，秦腔所保留的剧目达700多个，为各剧种之首。

二、初读感悟（一）预习检查1.明确字音。

泾．阳（jīnɡ）田埂．（ɡěnɡ）冗．长（rǒnɡ）煨．熟（wēi）偌．大（ruò）麦秸．（jiē）嘁嘁喳．．喳（qī chā）2.解释词语①喷薄：形容水涌起或太阳上升的样子。

课程名称：高二选择性必修下《秦腔》优质课课时： 2课时教学目标：1. 了解贾平凹的生平及其文学成就，认识秦腔的历史背景和文化内涵。

2. 品味《秦腔》中的语言特色，学习语言表达技巧。

3. 体会作者在场面细节描写上的精湛技艺，感悟秦腔与人民的血肉联系。

4. 培养学生对中国传统文化的热爱，提高审美情趣。

教学重难点：1. 了解秦地的地理构造与秦腔的旋律惟妙惟肖的统一。

2. 感悟作者在场面细节描写上的出神入化，理解秦腔与人民的情感纽带。

教学方法：1. 合作探究法2. 讲授法3. 情景教学法4. 比较分析法教学过程：第一课时一、导入1. 以陕西文化为主题，播放一段关于陕西历史文化的视频，激发学生对秦腔的兴趣。

2. 引导学生思考：陕西作为中华民族的发源地，有哪些独特的文化瑰宝？二、知人论世1. 介绍作者贾平凹的生平及其文学成就，引导学生了解作者的创作背景。

2. 概述秦腔的历史背景，包括起源、发展、特点等。

三、文本解读1. 学生分组阅读《秦腔》，重点品味文章中的语言特色和细节描写。

2. 小组讨论，分享各自对文本的理解和感悟。

3. 教师总结，引导学生关注作品丰富的细节描写，体会作者如何将秦腔所激发的喜怒哀乐场面表现出来。

四、教学活动1. 观看秦腔表演视频，让学生感受秦腔的韵味和艺术魅力。

2. 学生分组模拟秦腔表演，体验秦腔的唱腔、动作和情感。

五、课堂小结1. 总结本节课的学习内容，强调秦腔与人民生活的密切关系。

2. 布置课后作业，要求学生撰写一篇关于秦腔的短文。

第二课时一、复习导入1. 复习上一节课的学习内容，引导学生回顾秦腔的历史背景和艺术特点。

2. 提问：如何理解秦腔与人民的血肉联系？二、深入探讨1. 学生分组讨论，分析《秦腔》中秦腔与人民的情感纽带。

2. 教师引导学生关注秦腔的旋律与秦地的地理构造之间的关系，理解秦腔的地域特色。

三、课堂活动1. 学生分组进行秦腔创作，结合所学知识和生活经验，创作一首秦腔歌曲。

《秦腔》教学设计教学目标1.鉴赏文章的艺术特色。

2.探究文章的文化内涵。

3.比较阅读，发掘作家作品的个性魅力。

教学重点1.鉴赏文章的艺术特色。

2.探究文章的文化内涵。

教学难点鉴赏文章的艺术特色。

教学过程一、情景导入广东有粤剧，北京有京剧。

在我国西北五省就流传着一种中国最古老的剧种之一的秦腔。

逢年过节，吼唱秦腔是秦人表达快乐、倾吐悲伤的最佳方式……二、作者简介贾平凹（1952-至今）：身份：当代作家、中国作协理事、全国委员会委员、西安市文联主席、陕西省作协副主席主要经历：1975年，毕业于西北大学中文系。

毕业后任陕西人民出版社文艺编辑、《长安》文学月刊编。

1982年，就职西安市文联，专职作家，从事专业创作。

后就任全国政协委员，陕西省作家协会主席，西安市人大代表。

2003年，担任西安建筑科技大学人文学院院长、文学院院长。

2016年12月，任中国作家协会第九届全国委员会副主席。

2017年3月22日，被澳门大学颁授荣誉博士学位。

2018年1月，当选为第十三届全国人民代表大会代表，7月，当选西咸新区作家协会名誉主席。

作品：小说：《废都》（获法国费米娜文学奖）《满月儿》《秦腔》（获第七届茅盾文学奖）《高老庄》《浮躁》（获第八届美孚飞马文学奖铜奖）《腊月·正月》《怀念狼》《兵娃》散文集：《贾平凹灵性散文》（获第二届三毛散文奖）特色：他常用轻淡的笔墨，再现现实生活中人们习以为常的又经常忽视的景象，但却能引人入胜。

其散文，浓的如酒般醇厚绵长，淡的如溪水般清纯透明。

在一种古朴而又平淡的氛围中，道出他对生命、历史、宇宙的深深思索，使他的散文具有一种深邃的哲思。

三、文体知识寻根文学：含义：以“文化寻根”为主题的文学形式，“寻根”并不是回归传统，而是为西方现代文化寻找一个较为有利的载体。

兴起时间：20世纪八十年代代表作家：贾平凹、韩少功、阿城代表作品：《文学的“根”》《棋王》现实意义：不仅在当时引起了许多作家和读者对于民族文化、地域文化的思考和热议，而且直到今天这种文化上的寻根求源也没有停下脚步。

一、教学目标1. 知识目标：让学生了解秦腔的基本特点、历史渊源以及相关乐器。

2. 技能目标：培养学生对秦腔音乐的理解和感受能力，掌握秦腔的唱腔和表演技巧。

3. 情感目标：通过学习秦腔，激发学生对中华传统文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。

二、教学对象初中音乐课程学生三、教学课时2课时四、教学准备1. 秦腔音乐音频、视频资料。

2. 秦腔乐器（如板胡、二胡、笛子等）。

3. 教学课件。

五、教学过程第一课时一、导入1. 播放一段秦腔音乐，引导学生初步感受秦腔的独特魅力。

2. 介绍秦腔的历史背景和基本特点。

二、新授1. 秦腔概述：- 介绍秦腔的起源、发展历程和代表性剧目。

- 分析秦腔的唱腔、表演风格和音乐特点。

2. 秦腔唱腔学习：- 播放秦腔唱段，引导学生学习唱腔的基本节奏和旋律。

- 学生跟唱，教师个别指导。

三、实践1. 分组练习秦腔唱段，注意咬字、音准和节奏。

2. 学生展示学习成果，教师点评。

四、总结1. 回顾本节课的学习内容，强调秦腔音乐的特点。

2. 布置课后作业，要求学生课后观看秦腔表演视频，了解秦腔表演技巧。

第二课时一、复习1. 复习上节课学习的秦腔唱腔，巩固所学知识。

2. 学生展示复习成果，教师点评。

二、新授1. 秦腔表演技巧：- 介绍秦腔表演的基本技巧，如眼神、手势、身段等。

- 学生分组练习表演技巧，教师个别指导。

2. 秦腔乐器介绍：- 介绍秦腔常用乐器，如板胡、二胡、笛子等。

- 学生体验不同乐器的演奏，感受秦腔音乐的魅力。

三、实践1. 学生分组进行秦腔表演，包括唱腔、表演技巧和乐器演奏。

2. 学生展示表演成果，教师点评。

四、总结1. 回顾本节课的学习内容，强调秦腔音乐和表演技巧的重要性。

2. 布置课后作业，要求学生课后继续练习秦腔唱腔和表演技巧。

六、教学反思1. 教师应注重激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习秦腔音乐。

2. 教师应注重培养学生的实践能力，让学生通过亲身参与，感受秦腔音乐的魅力。