高中音乐湘文艺版音乐鉴赏第五单元篱笆墙的影子(选段)教学设计

《王大娘钉缸》教学设计教材分析：《王大娘钉缸》是湘艺版七年级下册第五单元泥土的歌（二）中的一首欣赏乐曲。

在河南昌邓县、息县、商城、固始一带,流行着一种民间歌舞形式——地花鼓。

其演唱内容多为北方各地流传的生活小调。

《王大娘钉缸》就是其中颇具代表性的一首歌舞曲。

地花鼓之所以受到广大老百姓的喜爱,一来是因为它真实地反映人民群众的生活,表现了老百姓的真实情感和对生活的现实性追求;二来是它的表演形式生动活泼,诙谐幽默,富于亲切感。

这首歌曲的旋律,成为《好汉歌》的创作素材。

这在一定程度上说明了民歌乃是作曲家的创作源泉之一。

教师把《好汉歌》和《王大娘钉缸》比较讲解，注意激发兴趣，寓教于乐，将有效的活动融入到音乐学习的实践中去，注重课堂活动设计的趣味性和时效性。

教学内容：欣赏河南民歌《王大娘钉缸》，初步认识其音乐风格，了解民间歌舞形式——地花鼓的音乐特点，以及民歌和创作歌曲之间的区别。

教学目标：1、知识与技能目标：欣赏河南民歌《王大娘钉缸》，能随乐哼唱，并能富有感情地背唱。

2、过程与方法目标：通过欣赏、讲解、谈论、交流等方法，让学生了解地花鼓，体会河南的民间小调。

3、情感态度与价值目标：能对本课学习的民间小调的风格和特征进行简单的描述，并能用简洁的语言概括小调的基本特征。

聆听《好汉歌》，与《王大娘钉缸》的旋律进行比较，说一说专业音乐创作和民歌之间的关系。

尝试用民歌中常用的“同头换尾”的创作方式，编创2-4小节旋律。

教学重点:体会总结小调的特点及民歌创作实践。

教学难点：运用“同头换尾”的方式，音乐材料续写旋律。

教学过程：一、请同学们观看地花鼓视频《王大娘钉缸》，请同学们回答问题：1：请你说出这首乐曲的演唱形式？几人演唱？（一旦一丑，两人演唱）2：师：介绍地花鼓，讲解地花鼓受人喜爱的原因？了解这种民间歌舞形式。

（设计意图：让学生初步认识什么是地花鼓的特点，以及民歌的分类。

）二、新课教学：1、观看中央电视台——中国民歌大会（第二季）周彬演唱视频《王大娘钉缸》2、聆听地花鼓《王大娘钉缸》，出示乐谱3、分析乐曲4、复听中国民歌大会（第二季）周彬演唱视频，并跟唱5、讲解音乐常识：常见民歌体裁分类、介绍小调6、聆听《王大娘钉缸》，并思考：这首歌曲的旋律与哪首影视歌曲十分相似？衬词部分在歌曲中起到什么样的作用？（渲染歌曲气氛，活跃演唱者情绪，加强歌唱语气，烘托歌声旋律）7、学生聆听对比《好汉歌》中的相似旋律。

高中音乐湘文艺版音乐鉴赏第五单元春天里教学设计
【名师授课教案】
1教学目标
1、能够用自己的语言讲述中国通俗音乐发展的简要历程, 及其每个发展时期最具代表性的通俗歌曲作品。

2、能简述中国通俗音乐的概念及特征。

3、能够随乐演唱两至三首教材上的中国通俗歌曲,如《乡恋》、《天堂》,体验歌曲的情感和韵味。

2学情分析
这一节内容能让学生充分感受到“通俗音乐”所具有的活力和朝气。

但他们对这种现代音乐发展的文化背景知之甚少,更不能站在一定的高度带着理性的思维来审视和欣赏这一现代艺术,有的甚至是狂热追求和盲目崇拜。

这样便导致了一些学生在对待通俗音乐时良莠不分,缺少了一种批判精神和鉴赏能力。

这就需要通过本课的学习对学生加以正确的引导。

3重点难点
教学重点
中国通俗音乐发展的简要历程, 及其每个发展时期最具代表性的通俗歌曲作品。

教学难点
信息量大,时间把握是关键。

4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】中国通俗音乐
一、导入
本环节采用创设情境、兴趣引入法。

课前播放学生们熟悉喜爱的歌曲《最炫民族风》的视频,然提问,引出课题——《中国通俗音乐》(板书)。

二、深入展开——完成教学目标
播放歌曲《春天里》、《青年友谊圆舞曲》、《九九艳阳天》视频片段。

高中音乐鉴赏上册复习题(答案)-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN高中音乐鉴赏上册复习题第一单元音乐的欣赏1、钢琴独奏曲《少女的祈祷》是波兰的音乐家芭达捷芙斯卡创作的，音乐风格优美抒情。

乐曲由一段音乐主题加上四段变奏组成，主题之前有四小节简短的引子。

所以其解构图解是：引子+A+A1+A2+A3+A4 。

2、双簧管、长笛、英国管都属于西洋管弦乐队中木管组的乐器。

3、《1812年序曲》这部音乐作品是以1812年的俄法战争为背景，表现了两军交战的情景，作者是俄国音乐家柴科夫斯基。

4、柴科夫斯基的三部舞剧作品《天鹅湖》、《胡桃夹子》、《睡美人》，在乐坛享有盛誉，除此之外他的其他作品如：第六交响曲《第六（悲怆）交响曲》、管弦乐幻想序曲罗密欧与朱丽叶》）等也是乐坛上的经典之作。

5、美国音乐家科普兰认为欣赏的三阶段是：美感阶段、表达阶段、纯音乐阶段。

第二单元音乐的美6、音乐美分为优美、壮美、崇高美、欢乐美、悲剧美、喜剧美等六个基本范畴。

7、无伴奏合唱《牧歌》由瞿希贤根据内蒙古邵乌达盟同名长调民歌改编而成，原民歌为上下句结构的一段体，旋律优美，宽广悠远。

8、谈谈你对无伴奏合唱的评价。

9、贝多芬是德国音乐家，被誉为是“乐圣”。

他的一生创作了九部交响曲，其中《第三交响曲》又称为《英雄交响曲》，原是献给拿破仑的，《第五交响曲》又被称为《命运交响曲》；第六交响曲又被称为《田园交响曲》；《第九交响曲》又被称为《合唱交响曲》，当中最著名的曲调就是《欢乐颂》。

10、列举出几首你认为表现优美意境的音乐作品，并简述它们在音乐上的共同点。

11、肖邦是波兰的音乐作家，他的作品中无不表达着对祖国的热爱和眷恋。

他的音乐创作几乎全部都是钢琴作品，主要有极富民族特点的波兰舞曲、玛祖卡舞曲等。

音乐家舒曼曾评论他的作品是“隐藏在花丛中的大炮”。

12、《彩云追月》的演奏形式是民族管弦乐合奏，曲作者是当时任上海百代唱片公司节目部主任的任光。

对花1学情分析学生不关注民族音乐特别是戏曲音乐。

培养良好的欣赏习惯，激发学习黄梅戏的兴趣。

2重点难点重点：感受黄梅戏鲜明丰富的地方色彩。

难点：较逼真地模仿《对花》的唱腔特点，以及附点节奏和一字多音处的准确表现。

3教学过程一、舞蹈视频导入讨论：用了什么音乐元素？二、新课教学“梨园”的由来果木园本是供帝后、皇戚、贵臣宴饮游乐的场所。

后来经唐玄宗李隆基的大力倡导，成为唐代的一座“梨园子弟”演习歌舞戏曲的梨园，成为我国历史上，第一座集音乐、舞蹈、戏曲的综合性“艺术学院”。

后世遂将戏曲界习称为梨园界或梨园行，戏曲演员称为梨园弟子。

（一）了解黄梅戏地图、起源、方言、特点、代表作及艺术家（二）感受黄梅戏欣赏《女驸马》，生讨论剧情极富传奇色彩的古装戏，说的是民女冯素贞冒死救夫，女扮男装冒名赶考、偶中状元误招东床驸马、洞房献智化险为夷。

（三）体验黄梅戏——“念”1、《对花》中的对白展示：老师表演生猜谜底。

欣赏黄梅戏《打猪草》中的选段《对花》，1、学生尝试用方言念对白。

2、速度、情绪怎样，演唱形式是什么？3、歌词反映了什么样的生活情趣？4、唱腔特点？称词？“得儿”卷舌音要轻而俏师生总结：花腔以演生活小戏为主，其曲调健康、朴实、明快、优美，表演形式活泼欢快，说白用安庆地方的乡音土语，戏词中间夹杂口语化无词意的衬词。

具有浓厚的生活气息和民歌小调色彩。

体验黄梅戏——“唱”黄梅戏1、师：播放《对花》前一段戏词（采用“听唱”法教学；个别乐句采用“口传心授”法教唱）师生活动：①、教师范唱一段唱词。

②、跟录音轻声整体学唱戏词。

③、分角色学唱戏词。

④、找出难唱乐句，师生共同解决。

2、戏曲是门综合艺术，刚才我们看到演员们除了唱和念还用了什么形式来表现这段戏词的？体验黄梅戏——“做”为《对花》设计动作三、活动展示“戏曲大舞台”播放黄梅戏《对花》伴奏音乐，学生分组分角色PK。

四、课堂小结：师生共同总结黄梅戏特点及风格、代表作、表演艺术家。

《把栏杆拍遍》学案一、学习目标1、感受辛弃疾和他的词在文人中和历史上的的惟一性和独特地位。

2、体会对比、以词证人等手法对表现辛弃疾形象的作用。

3、领悟以辛弃疾为代表的中国民族脊梁的精神实质。

二、教学过程（一）预习检测1、作者：梁衡：现任《人民日报》副总编辑、中国人民大学新闻学院博士生导师、人教版中小学教材总顾问。

是著名的新闻理论家、、科普作家和政论家。

作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖。

有散文《晋祠》、《夏感》《》《把栏杆拍遍》等入选中学教材。

据说，他是活着的作家中作品入选教材最多的人。

2、解释下列成语：①笔走龙蛇：②美芹十献：③金瓯无缺：④血气方刚：⑤掉书袋：⑥浅尝辄止：⑦振聋发聩：（二）文本探究1、辛弃疾是一个怎样的“武人”？作者选取了哪些典型事件来表现他的武人性格的？2、作为“政人”的辛弃疾又是一个怎样的人？弃疾南归后为什么不为朝廷喜欢呢？3、武人出身、一心报国的政治家辛弃疾为什么终至于成为一位伟大的“词人”？4、浏览全文，找出表明辛弃疾的词与其他文人的词有什么不同的句子。

（三）艺术探究作者为了突出辛弃疾的唯一性和独特性，用了对比衬托的手法，请找出几处并分析。

（四）质疑探究作者为什么说，最贴切的题目就是“把栏杆拍遍”？而不用“辛弃疾传”？（五）奇文共赏读（六）作业布置1、将文中涉及的词进行摘抄积累并背诵；2、写一份关于辛弃疾的任务评述，300字以上。

《把栏杆拍遍》学情分析散文相比小说，学生更喜欢学习小说。

再加上本片课文中有大量的诗词，这些诗词也加大了学生学习的难度。

诗词鉴赏本来是学生学习中的一个难点，在之前的诗词学习中，学生虽然已经掌握了一些诗词鉴赏的基本方法，但是学生在对诗词写作手法以及意境方面的体会还难以达到一个较高的层次，所以我在教学时应充分考虑学生的实际情况，补充必要的知识和背景，加以引导，并构建一个合理的平台，帮助学生提高分析能力和诗词鉴赏能力。

在此基础上，让学生在梁衡先生的笔下重新认识一个辛弃疾。

高中音乐湘文艺版《音乐鉴赏》第五单元《九九艳阳天》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
高中音乐湘文艺版《音乐鉴赏》第五单元《九九艳阳天》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
能够用自己的语言讲述中国通俗音乐发展的简要历程,及其每个发展时期最具代表性的通俗歌曲作品。

能够随乐演唱2-3首教材上的中国通俗歌曲。

如:《黄土高坡》、《九九艳阳天》,体验歌曲的情感和韵味。

2学情分析
由于本单元的曲目创作产生以及流行的时代对于现在的高中生来讲年代有点久远,所以大部分学生对本单元的曲目都不是很熟悉的3重点难点
如何引导学生多角度、客观地评价鉴赏不同时期、不同类别的通俗歌曲。

4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】中国通俗音乐
师:同学们,音乐是友谊的桥梁,歌声是情感的纽带。

我们的生活离不开音乐。

我们的快乐离不开歌声。

我知道现在同学们都喜欢听歌,大家平时都听些什么歌呢?
生:举例。

一起唱几句。

师:老师这有三小段音乐,大家听听是哪三首歌。

(播放音乐《神话》《龙船调》《我爱你中国》)(课件) 学生对《神话》最熟悉,其他两首歌不太能说出歌名。

师:你们最喜哪种歌曲呢?为什么?
生:因为好听,好唱。

师:爱听民歌和艺术歌曲吗?。

湘版高中音乐鉴赏教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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春天里-湘文艺版《音乐鉴赏》教案一、教材背景本教案适用于《音乐鉴赏》教学。

本节课教学内容是琵琶歌曲《春天里》。

本教案根据湘文艺版教材编写，旨在引导学生通过歌曲的声音、曲调、歌词，感受春天里万物复苏，温暖和煦的氛围，培养学生热爱音乐的情感，提升学生审美素养和音乐欣赏能力。

二、教学目标1.了解《春天里》的作曲背景，了解《春天里》的音乐特征和演唱技巧。

2.通过《春天里》识别项目，帮助学生识别特定的音符、音高、音形、调性、节奏、速度等要素。

3.通过听、说、唱、看、写等方式，熟悉和掌握《春天里》的艺术形式、表达内容及其内在情感，提高学生的音乐欣赏能力、审美素养，弘扬中华优秀传统文化。

三、教学重点和难点•教学重点：介绍春天里这首歌曲的发源背景，让学生感受到歌曲中抒发出的情感。

•教学难点：引导学生通过歌曲的声音和歌词中提取出情感和意识形态等内容。

四、教学环节安排开场：1.引导学生回想自己在春天里听到的熟悉歌曲，哪首歌曲是你的春天之音，你对它的感受和回忆。

2.老师播放琵琶歌曲《春天里》的音乐片段，让学生进入课堂主题氛围。

感知乐曲：1.让学生通过自由听歌和模仿，感知歌曲的基本旋律、节奏和音乐特征，加深记忆。

2.老师带领学生从语言文字、声音颜色、情感表达等方面，感知歌曲所表达的情感内涵和意识形态。

解读歌词：1.老师指导学生分析歌词中隐含的意境和表达方式，引导学生进一步认识歌曲的情感内涵。

2.鼓励学生自己试着谱曲，创造自己的音乐，以歌曲唱出自己的情感。

案例分析：1.分析“湖南音韵”对《春天里》的特殊贡献，探究琵琶歌曲发展历程。

2.评选学生录制的《春天里》演唱视频，提升学生的表演能力和自信心。

总结：1.请一位学生总结本节课的重点、难点和体会。

2.学生分享自己的音乐创作，展示个人音乐风格。

五、教学资料及资源1.《湘文艺》小学音乐鉴赏第二册2.《春天里》琵琶歌曲音乐片段六、教学反思该教案中设计了多个环节，注重通过不同方式引导学生了解相关的艺术知识和技能，并通过课程的一系列体验提高学生对音乐的理解能力，情感共鸣，以及热爱和欣赏音乐的能力。

第一单元音乐的欣赏一、音乐能告诉我们什么少女的祈祷第一交响曲(第二乐章)二、培养音乐的耳朵上林的呼唤（交响组曲《山林之歌》第一乐章）夜（《山林之歌》第五乐章）1812年序曲第二单元音乐的美一、优美与壮美优美牧歌月光奏鸣曲（第一乐章）夜曲彩云追月壮美国际歌大进行曲(歌剧《阿依达》选曲)七律·人民**占领南京二、崇高美与欢乐美崇高美祖国颂龙华祭战争安魂曲（第四乐章）欢乐美祝酒歌赛龙夺锦拨弦波尔卡第五（命运）交响曲（第四乐章）三、悲剧美松花江上光荣牺牲英勇就义第三（英雄）交响曲（第二乐章）一个华沙幸存者（片段）四、喜剧美这一仗打得真漂亮跳蚤之歌托卡塔——喜报看秧歌第三单元音乐与民族一、五十六朵芬芳的花中国少数民族音乐辽阔的草原酒歌纺织谣牡丹汗一杯酒歌唱美丽的家乡汉族民歌黄河船工号子澧水船夫号子赶牲灵下四川小河淌水无锡景铜钱歌二、亚细亚民间风情东亚民间音乐清津浦船歌索兰调东南亚民间音乐我们跳喃旺日出南亚民间音乐海鸥晚上的拉格中亚民间音乐信号苏丽珂西亚民间音乐你呀，你呀塔尔即兴独奏塔克西姆三、走进非洲与美洲非洲民间音乐马达加斯加竹筒琴演奏我的祖国津巴布韦拇指钢琴演奏纳米比亚弦弓弹唱北美民间音乐晒稻草白桦林好地方深深的河Jambalaya（什锦菜）拉丁美洲民间音乐多巴哥钢鼓合奏牙买加民谣尼加拉瓜假面舞哥伦比亚新音乐组合拉丁美洲排箫三重奏四、欧洲民间音乐掠影苏格兰勇士即使你的青春消逝可爱的故乡多快乐妈妈谢谢清晨小鸟田野静悄悄牧童乐夏天快来吧牧童与少女在晨露中华尔兹舞曲第四单元音乐与时代一、华夏音乐之光八音和鸣酒狂阳关三叠黄莺吟湘妃泪二、蛰龙飞起舞东方黄河卖布谣开路先锋光明行台湾舞曲（选段）三、一唱雄鸡天下白全世界人民心一条瑶族舞曲挑担茶叶上北京我们走在大路上在希望的田野上春天的故事四、音乐——从宗教走向世俗春（小提琴协奏曲《四季》之一）水上音乐组曲（第一曲）第一百另一（时钟）交响曲（第二乐章）弦乐小夜曲（第二乐章）五、音乐——从古典走向浪漫第九（合唱）交响曲（第四乐章选段）C小调练习曲飞行的女武神芬兰颂六、音乐——从印象走向现代海妖《夜曲》第三乐章第十一交响曲（第二乐章）蓝色狂想曲（节选）远古孩子的声音（选段）第五单元音乐的体裁一、音乐与诗歌的交融群众歌曲与艺术歌曲我爱你，中国马赛曲年轻的朋友来相会菩提树和未来有约大型声乐作品黄河大合唱冰湖大战（清唱剧《亚历山大·涅夫斯基》第五乐章）二、音乐的戏剧——歌剧洪湖赤卫队（选场）卡门（选场）三、舞剧的灵魂珊瑚舞（《鱼美人》选段）伎乐天（《敦煌梦》选段）那根藤缠树（《篱笆墙的影子》选段）春之轮舞（《春之祭》）牛仔舞（《牧场竞技》选段）四、梨园百花唱脸谱海岛冰轮初转腾（京剧《贵妃醉酒》杨贵妃唱段）迎来春色换人间（现代京剧《智取威虎山》选段）锣鼓喧天齐把道喊（豫剧《七品芝麻官》牛的草唱段）路遇（黄梅戏《天仙配》选段）心知傍晚的和风（花鼓戏《郑培民》选段）五、艺苑撷英贺新春梦回神州蝶恋花·答李淑一苏州胜天堂常德人六、音乐与影视辛德勒的名单音乐选段冰山上的来客音乐选段红楼梦音乐选段七、动感地带中国通俗音乐春天里青年友谊圆舞曲九九艳阳天乡恋乡间小路黄土高坡常回家看看天堂在银色的月光下外国通俗音乐Creen Sleeves（绿袖子）The Song of Eagle（山鹰之歌）命运爱情的故事如何通过互联网收集和下载音乐音乐净化我心灵MP3目录。

课时课题：初探舞剧教学目标1、通过欣赏舞剧《红色娘子军》选段《快乐的女战士》和舞剧《篱笆墙的影子》选段《那棵藤缠树》，能够用自己的语言说出舞剧的概念，并说出音乐在舞剧中的作用。

2、能够积极参加课堂活动，通过作品，能够从不同艺术表演形式中辨别出舞剧。

3、通过欣赏、体验、讨论、探究，能够感受舞剧音乐的艺术魅力，建立对舞剧艺术的兴趣。

教学重点与难点通过欣赏作品总结出舞剧的概念，音乐在舞剧中的作用。

教学方法与手段采取了聆听、欣赏、感受、比较、讨论、创作等多种教学方法。

使用教材的构想在教学内容的选择上，我从激发学生的学习兴趣和课的容量入手，对教材内容进行合理取舍，从而增进学生对舞剧的热爱。

在课本上我选用了《篱笆墙的影子》中的“那根藤缠树”，还用了学生比较熟悉的舞剧《红色娘子军》中“快乐的女战士”作为重点欣赏作品。

通过欣赏让学生理解舞剧的概念。

在教学过程中，用了学生较熟悉的芭蕾舞剧《天鹅湖》作为导入，芭蕾舞剧《白毛女》作为检测环节的内容，整节课都在围绕舞剧进行，让学生充分融入到舞剧当中，从而对舞剧产生兴趣。

教学过程一、导入播放音乐《掀起你的盖头来》，教师合乐舞蹈。

教师提问：请同学们说出老师刚才的表演形式。

学生：新疆舞蹈教师：那么再请同学们看一段视频，看看这一视频的表演形式是什么？教师播放视频《四小天鹅舞曲》片段。

学生：也是舞蹈······是舞剧《天鹅湖》·····教师：大家各有其说，那么舞剧到底是什么？带着这个问题让我们一起走进这节课。

设计意图：教师的舞蹈能够引起学生的注意，通过舞蹈表演形式，引出舞剧。

用大家熟悉的《四小天鹅舞曲》来作为导入，带着对舞剧的好奇与学生一起对本节课进行探讨。

二、赏析1、欣赏芭蕾舞剧《红色娘子军》选段《快乐的女战士》（1）播放画面，没有声音教师：你从画面当中看到了什么？有何感受？学生：看到了女战士优美的舞蹈、蓝天、白云、湖泊、椰子树等景色。

中班音乐《影子歌》活动设计设计意图:歌曲《影子歌》是一首4/4拍子的歌曲, 歌曲旋律流畅、节奏明快, 歌词简单易懂, 从歌词中体现出了影子的明显特征。

幼儿听到歌曲很容易找到歌曲的节奏, 感受四拍子乐曲“强、弱、次强、弱”的节拍特点。

幼儿熟悉歌曲节奏后, 我将尝试运用乐器为歌曲伴奏, 体验到打击乐的乐趣。

在此基础上将难点进行提升, 鼓励幼儿探索“互拍”的打击方式, 体验与同伴一起合作带来的乐趣, 培养幼儿的人际交往能力。

活动目标1.熟悉歌曲节奏, 能够用串铃、铃鼓、双响筒等乐器, 为歌曲伴奏。

2.尝试与同伴进行合作表演, 感受合作表演的乐趣。

活动准备1.串铃、铃鼓、双响筒等乐器若干2.PPT节奏图谱3.幼儿事先学会演唱歌曲活动过程一、激发兴趣组织幼儿玩拍手游戏, 激起幼儿活动的兴趣。

（游戏规则:听到能吃的东西就拍手）幼儿跟随琴声演唱歌曲《影子》, 感受歌曲的节奏特点。

二、指导认知1.出示节奏图谱, 帮助幼儿学习二分音符和四分音符的节拍特点, 初步感受歌曲的节奏。

（1）（2） —— ——（3） ——引导幼儿用拍手、拍腿、拍肩、弹舌等形式表现这三种节奏型。

2.幼儿随音乐用拍手、拍腿、弹舌等形式表现音乐节奏。

3.幼儿选择乐器, 为歌曲伴奏。

教师指导幼儿学习边看节奏图谱边演奏歌曲。

三、复习巩固幼儿完整演奏一遍歌曲, 教师提醒幼儿演奏时要边听音乐边看指挥, 同时注意倾听其它乐器的声音, 要和同伴保持一致。

四、迁移运用幼儿尝试与同伴“互拍”进行合作表演。

师:刚才我们是自己用小乐器演奏, 现在我们试一试能不能既拍自己的乐器又能拍到好朋友的乐器呢？1.幼儿分组尝试2.找幼儿演示, 解决出现的问题3.幼儿合作进行演奏4.幼儿随音乐进行合作演奏五、拓展放松带领幼儿去室外玩踩影子的游戏, 结束活动。

【课后反思】本节课的教学内容围绕着歌曲《影子》来进行的。

这首歌曲旋律优美, 节奏明快, 幼儿在欣赏歌曲、感受歌曲节奏、表现歌曲、创造歌曲等游戏活动中, 体验到了音乐的有趣, 激发了幼儿学习音乐的兴趣, 通过倾听音乐、表现音乐、创造音乐, 让孩子们在“自主、探究、合作”学习中感受到音乐的魅力, 陶冶了情操。

民族舞剧音乐——《篱笆墙的影子》教学目标：一）知识与技能：1、了解并掌握民族舞剧相关的知识，感受并探讨音乐在舞剧中的重要作用；2、乐意参与欣赏、感受民族舞剧片段，通过多种形式的参与，感受舞剧音乐的魅力，建立对舞剧艺术的兴趣。

二）过程与方法：始终围绕“舞剧的灵魂”而展开，采取了聆听、欣赏、感受、比较、演唱、讨论、实践等多种教学方法，注重调动学生的学习主动性，引导学生积极主动地参与舞剧音乐的欣赏与创作的体验，使学生真正成为课堂的主人。

三）情感态度与价值观：在音乐实践过程中能积极思考，体验、感受音乐，善于表现并发表自己的见解。

教学重点：了解并掌握民族舞剧相关知识，感受音乐在舞剧中的重要性。

积极的用不同的方式去体验舞蹈造型的美感，培养学生的想象力和审美能力。

教学难点：探讨和分析音乐在舞剧中的重要作用，理解音乐是舞剧的灵魂。

感受舞蹈表演中造型的动态美，并用语言、动作表达。

课型：欣赏综合课课前准备：多媒体课件一、复习导入：上节课我们学习了舞剧的概念：舞剧是一种以舞蹈为主要表现手段，综合音乐、文学、美术等艺术形式，表现特定的人物和一定戏剧情节的舞台表演艺术；芭蕾舞剧的演化、发展过程、芭蕾的形体、芭蕾的服饰、芭蕾的艺术表现手法等有关知识；欣赏了几部优秀的芭蕾舞剧片段，感受了芭蕾舞剧的独特魅力。

今天我们一起来学习、探讨我们中国自己的民族舞剧，感受民族舞剧带给我们的视听享受。

播放舞剧《红色娘子军》片段《快乐的女战士》（无声）。

同学们讨论、发表听后感。

说一说：1、这段舞蹈中缺少了什么？2、这部作品属于哪种艺术表现形式。

（民族芭蕾舞剧）复听《快乐的女战士》（有声），问：这段舞蹈讲述的是什么？（学生发表自己的听后感受）二、归纳小结：快乐的女战士》是六幕舞剧《红色娘子军》第四幕中的一段舞蹈，原名叫“红军小战士与炊事班长的舞蹈”，表现了红军女战士天真活泼，军营中团结友爱的气氛。

是由双簧管领奏之后的管弦乐合奏。

乐曲节奏明快、旋律流畅，充满跳跃的音符，有中国的《四小天鹅舞曲》的美称。

篱笆墙的影子（选段）-湘文艺版《音乐鉴赏》教案一、引言“音乐家的音乐就是属于世界的，正如太阳的光和风的吹拂一样。

”——巴赫曾经说过这样一句话。

音乐是一门崇高的艺术，它可以让人们远离烦恼，享受生活中最美好的时光，同时也可以让人们深入体会到人生中的各种情感，感受到真正的生命与韵律。

在当今大家的生活中，音乐无处不在，它充满着我们的生活和精神，也是我们生活的一部分。

二、音乐欣赏音乐欣赏的目的是为了让人们更好地感受到音乐的魅力，理解音乐的内涵和意义，达到欣赏音乐的目的。

那么，什么样的音乐才是值得欣赏的音乐呢？首先，一个好的音乐作品必须具备巨大的感染力，可以让人们深刻地感受到情感和思想的内涵。

其次，好的音乐必须有一个好的构造，包括旋律、节奏、音调和和声等方面的表现。

最后，好的音乐必须有强烈的表现力和意义，并引起听者的共鸣。

在本次音乐欣赏中，我们将会介绍邓丽君的《篱笆墙的影子》这首歌曲，并详细解析它所表达的意义和精神内涵。

三、作品介绍《篱笆墙的影子》是邓丽君的一首歌曲，收录于她的专辑《彩云追月》中。

它于1982年发布，被誉为邓丽君的代表作之一。

这首歌曲由周治平作曲、林振强填词，发行后广受欢迎。

歌曲以深沉的旋律和字正腔圆的歌词展现出了一种深深的怀旧和思念之情。

歌曲讲述的是一个女孩离家远行，离家后对家乡的思念和对过去的回忆的感慨。

歌词大致为：“篱笆墙的影子，是我流浪以后才感到温暖。

抬头望见星空，天空的颜色最像你的眼眸。

纵然你已不在，我仍记得一切，几十年后的我还一样爱你”（部分歌词摘自酷狗音乐）。

四、歌曲分析1.篱笆墙的影子“篱笆墙的影子”是歌曲的主旋律，也是歌曲的核心概念和主题。

这个概念表达了歌曲所描绘的场景和主题，同时也为听者提供了丰富的想象空间和思考材料。

2.歌曲情感表达歌曲中，作者通过对主人公的细致描绘，表达了她对家乡和过去的深深思念和怀旧之情。

这种抒情的方式让听者感受到作者的情感和思想的内涵。

同时，歌曲中暗含的“依依惜别”和“相思之情”，也引发了听者对于感情的深思和思考。

部编版一年级语文上册《影子》教学设计部编版一年级语文上册《影子》教学设计课题 5 影子课时 2课时教材与学情分析《影子》是一首以生活现象为题材的儿歌，运用拟人和比喻的手法，充满童真童趣，写出了影子与人形影不离的特点，表达了作者对影子的喜爱之情。

儿歌共两小节，语言简练，句式整齐，偶数句押韵，读来朗朗上口。

课文配有两幅插图，第一幅是小朋友玩跳房子的情境，配合第一小节影子在前，影子在后;第二幅是玩轮滑的情境，配合第二小节影子在左，影子在右。

两幅图中都出现了影子，旨在帮助学生结合生活经验理解儿歌的意思。

这篇课文以简洁、生动、形象的语言，介绍了影子和人形影不离的特点。

读起来亲切自然，活泼俏皮。

本课设计以识字为基础，旨在抓住学生的认知特点，创设一个活泼、有趣的识字氛围，让学生在积极主动的自我发现、自我实践中学知识、用知识，培养学生的创新思维和求异精神。

根据课文语言表达亲切自然、生动有趣的特点，让学生在朗读和背诵中感受趣味，抒发自己的独特感受，产生热爱科学、探索生活中的科学的愿望。

目标与重难点第一课时目标1.认识影前等11 个生字和宝盖头女字旁月字旁 34个偏旁;会写在后等个字和斜钩 1个笔画教学重点：正确朗读课文;识记前后左右，在生活情境中辨别这个方位，并用这个词来表达方位教学难点：斜钩和卧钩的书写区别第二课时教学目标1.正确朗读课文，体会我对影子的喜爱之情借助生活经验，理解影子与人形影不离的特点2.借助情境，辨别前后左右个方位，并用这 4个词来表达方位教学重点：正确朗读课文;识记前后左右，在生活情境中辨别这4个方位，并用这4个词来表达方位教学难点：斜钩和卧钩的书写区别教学准备 1.生字卡片，带学生做一次踩影子的游戏，制作多媒体课件。

(教师) 2.预习生字，在家长的协助下，在不同的地方，以自己为中心，分辨前、后、左、右。

(学生)过程设计第一课时一、游戏引入，出示课题1.课前体育游戏：同学们，我们一起到操场上去做踩影子的游戏好吗?在踩影子的过程中，大家要注意观察，并思考：你发现了什么?有什么感受?2.教师和学生一起游戏，边玩边引导学生观察，启发学生发现影子的特点。

屏幕：一边读一边圈出字，并借助拼音宝宝把生字读准确。

2．指名试读课文。

要求：读通、读准确。

三、学习字词1．大屏幕出示拼音，学生认读拼音。

2．大屏幕出示生字（喜羊羊开飞机）影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友自由读、指名读、领读。

（师提示大家注意倾听。

）开火车认读3．趣味练习大屏幕出示：大公鸡邀请大家连一连。

师：坐的最端正同学才能得到邀请。

指名读4．老师出示爬山比赛：勇夺红旗小组开火车认读（2—4组同学），发红旗。

师小结：同学们表现真棒，咱们一起活动一下（课间操）开始之前跟孩子一起熟悉方位：前后左右。

拍手歌：师：小手拍拍，上面拍拍。

生：下面拍拍。

师：前面拍拍。

生：后面拍拍。

……四、品“趣”（读懂课文）师：同学们都认识生字了，可是调皮的生字宝宝都藏到课文里了，你还能认识它们吗？1．大屏幕出示第一小节自由读：说说诗中的“影子”有趣在哪儿？怎么有趣？交流：A忽前忽后B像小黑狗怎么有趣：联系生活实际大屏幕出示图片帮助理解小黑狗的样子，位置（跟）指导朗读：这么有趣的影子该怎么读好呢？随机指导重点字词。

（提示不拖长腔。

）2．师过渡：第一段中的影子挺有趣的，我们再来读读第二小节自由读：说影子有趣的地方给同桌听交流：比比谁说得有趣 A忽左忽右B是好朋友怎么有趣：联系生活实际指导读：比比谁读得有趣（提示不拖长腔。

）3．游戏拓展（利用光源）师过渡：影子不仅有趣，还很好玩呢！出示手影图片，和学生一起做手势。

五、解“趣”1．师：影子这么有趣，是因为有灯光的帮助，那么在室外呢？什么情况下有影子？（太阳公公）课件帮助学生表达太阳、小朋友、影子三者关系。

湘版高中音乐鉴赏教案音乐教案能够对音乐老师的教学活动带来帮助，作为一名高中音乐老师，你知道如何写湘版高中音乐鉴赏教案吗？相信教案会让你的教学工作顺利进行。

下面是为大家收集有关于湘版高中音乐鉴赏教案，希望你喜欢。

湘版高中音乐鉴赏教案1教学内容：欣赏：“落水天”“雨中曲”“雷鸣电闪波尔卡”“第六(田间)”歌曲：“水花花、泥巴巴”“水中”制造：创编旋律第一课“水花花、泥巴巴”教学目的1、用活泼、跳跃地情绪来学唱歌曲“水花花、泥巴巴”，体验雨中跑着勇敢的小娃娃。

3、欣赏我国民歌“落水天”，感受音乐，启发学生的想象力。

教学重点：唱准乐谱、欣赏教学教学过程一、组织教学1、师生问好2、发声练习二、听音练习1、老师先弹奏以出示的音，并认识音名。

2、老师完整的弹奏旋律乐句，学生仔细听辨并能准确填写音名。

3、把旋律完整的演唱。

三、学唱乐谱1、学生先自己认识音名。

并根据歌曲旋律音高来演唱乐谱。

2、老师把有难度的乐句提出来师生一起解决。

3、轻声跟琴来演唱歌曲乐谱5、分组来演唱歌曲乐谱。

四、新授歌曲1、导入：从新课内容进行导入。

2、老师范唱3、用声势感受歌曲旋律4、师：这首歌曲是几几拍?二四拍，以四分音符为一拍，每小节二拍，强弱规律：强弱。

5、按节奏朗读歌词6、跟琴学唱歌曲五、创编动作1、观赏、体验“小脚丫”在雨中跑的动作2、根据歌曲集体创编动作，创设情景进行表演。

六、欣赏“落水天”1、听赏“落水天”歌曲，并跟着哼唱，体会歌曲的情绪讨论：1)：在歌曲中你听到了什么?2)：请你随着音乐做动作。

第二课“雨中”教学目的：1、学唱歌曲“雨中”，用肢体动作表现雨点欢快地落下、区别类似雨声的材料发出的不同声音。

2、欣赏“雨中曲”3、制造：用“do、re、mi、fa、sol ”五个音旋律。

准备：塑料纸、听雨盒、手指游戏、教学过程：一、热身运动：小雨滴老师：我们一起来做个小雨滴的游戏。

(手指游戏)二、感受雨声、欣赏“雨中曲”1、请你们听赏一首“雨中曲”，并请说出有几种雨声?2、你们为乐曲配上好听的大雨、小雨的声音，出示听雨盒和塑料纸。

2023年语文影子教学设计2023年语文影子教学设计1【教材及学情分析】(一)、课文解读：《盲孩子和他的影子》一课, 是人教版课程标准实验教科书七年级上册第六单元的第二篇童话。

这篇美丽的童话，营造了一种纯真、友好的氛围，具有诗情画意的境界。

意境美、语言美、情感美。

在体验欣赏过程中，既能提高学生的审美情趣、丰富情感，又能培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质。

(二)、学情分析：__是篇美丽的童话，主人公是个寂寞的盲孩子，“影子”的陪伴使他快乐，给他带来温暖，最后让他重见光明。

这个有趣的童话故事本身对学生具有吸引力，而且文笔优美，富有文化内涵，适合学生的认知水平，密切联系学生的经验世界和想像世界，能很好的激发起学生的学习兴趣。

【教学目标及重难点】(一)、教学目标：1. 知识和能力：多角度理解__主旨，培养多向思维的习惯。

2. 过程和方法：(1)、有感情地朗读课文，品味课文语言，梳理故事情节。

(2)、有创造性地改写课文，提高写作能力。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活，关爱弱者的良好品质。

(二)、教学重点：有感情地朗读课文，品味语言，体会盲孩子的心声。

(三)、教学难点：多角度理解__的主旨【教法及学法】(一)、教法：1、运用多媒体课件配上合适的画面和《爱的奉献》音乐，让学生分角色朗读，激发兴趣，更主要的是真切感受童话的“爱”的氛围，诗一般的意境。

在朗读中，激发联想想象，在每个学生心中，再现文中所展现的画面形象。

2、采用分组探究，合作交流方式，充分调动学生的积极性，鼓励学生多向思考，多角度理解__的主旨。

(二)、学法：诵读法、点拨法、合作探究法、情境教学法。

【教学过程】一、导入新课小游戏导入：做起来，腰背挺直，闭上你的双眼，用双手整整你的衣领，拿起桌上的笔，在草稿纸上写“我是一个盲孩子”七个字。

然后谈谈你在一个完全黑暗的世界里是一种什么样的内心感受?二、揣摩语言、体会情感、把握情节1、品读1--7段，思考：盲孩子的生活是怎样的?从这一部分的那些语句可看出?试画出来读读并简要说明。