教学设计
执教老师：纵伟
班级：八(4)班
内容：排球正面上手发球
时间：2016年11月1日
排球原地正面上手发球教学设计
一、指导思想：本课教学以健康第一为指导方针，以激发学生兴趣、培养学生能力、发展学生个性、寓德育于体育与健康教学中为指导，激励学生主动探索，激发学生的内在动力，让学生在活动中培养兴趣，在兴趣中学会思考，在思考中掌握动作，在掌握动作中提高运动能力和发展身体素质。结合八年级学生的实际情况，让学生进行自主性练习，使不同层次的学生学习体育基础知识、基本技术和发展技能的同时，能够在欢快的气氛中愉悦身心、增强体质，从而使学生提高体育学习的兴趣，个性得以发展，并逐步树立终身体育的意识。
二、教材分析：里约奥运会中国女排夺冠，让国人无比的自豪，青少年对排球运动的兴趣更加浓厚。排球运动也是初中《体育与健康》教学内容排球技术中的重要组成部分，是学生非常喜爱的学习内容之一，本课介绍内容是排球运动的发球技术，发球是比赛的开始，也是进攻的开始。攻击性强的发球，可起到先发制人的作用。发球也可以减弱对方一攻的威力，为本方防守创造有利的机会。因此，发球既要有准确性又要有攻击性。发球可分为上手大力发球、正面下手发球、侧面下手发球、高吊球、勾手发球、勾手大力发球、跳发球等。其中正面上手发球在初中的《体育与健康》课堂中的教学内容，通过学习让学生的排球技能得到提高，为以后教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。
本教材是人教版教材《体育与健康》，根据教学计划和学生的实际情况本教学内容安排了5次课进行教学。本节课为第1课次
三、学情分析：八年级学生活泼、好动，模仿力强，富于想象，求知欲望和表现欲高，参加体育活动的积极性很高，运动时不怕累、能吃苦，但是注意力易分散。本课教学对象为我校八4班，通过电视和运动会大多数同学看过或者接触过排球，但是都不规范。根据上课观察和体质测量数据显示，该班学生平时较喜欢运动，，协调性强，模仿能力和接受新生事物的能力强，敢于表现自我，这些都为本堂课的顺利进行奠定了基础。
四、设计思路：本课的设计根据体育与健康标准，激发学生运动兴趣，培养健康的生活方式设计的。首先，热身慢跑，教师带领做热身操可以更快的提高学生学习氛围和热情。然后基本部分通过示范讲解和各种方式的练习，让学生更能直观和直接的学习正面上手发球发球。最后，通过老师的带领做放松活动，让学生更快的恢复安静时状态。
五、教学目标及重难点：根据以上的教材与学情分析，我确立了本节课的教学目标为：
1、认知目标：每个学生都能了解排球上手发球的动作结构及发力顺序，形成完整的技术表象
2、技能目标：90%的学生能够基本掌握正面上手发球的技术动作，20%的学生能较协调的击球动作
3、情感目标：激发学生学习的积极性和创造性，培养学生吃苦耐劳、奋发向上的品质
重点：稳定的抛球，正确的挥臂路线
难点：正确的击球点和击球手法
《排球正面上手发球》
学校：一六八玫瑰园学校年级：八人数：20 （男生10女生10）任课教师：纵伟
f.侧压腿 4×8
g.踝腕运动 4×8
基本部分乐一、课的导入采用语言提问
的方式导入本节课的教学内
容，例如向学生提问“大家最
喜欢的排球明星
是谁？为什么？”根据学生的
回答从而引出发球在排球比
赛中的重要作用，并介绍发球
的种类和本节课的主要学习
内容——正面上手发球。
二、动作要领：
(1)准备姿势：采用原地站立
的准备姿势，双脚前后自然开
立。
(2)抛球与引臂：左手将球垂
直抛于右肩的前上方，距离身
体前30厘米，高度约1米左
右，同时右臂抬起，屈肘，抬
头、挺胸、展腹、五指自然张
开。
(3)挥臂击球：利用蹬地，收
腹，带动手臂向前上方作弧形
鞭甩动作。全掌击球的中下
部，手腕要迅速做推压动作。
(4)击球点：在右肩上方伸直
手臂的最高点。
(5)结束动作：击球后重心随
之前移，迅速进入场地。
1教师做正面上手发球的
完整示范。
2、教师讲解示范动作，提
示重难点。
1、徒手动作练习
（1）学生听教师口令统一
做徒手的抛球引臂练习。
（2）学生听教师口令统一
做徒手的完整挥臂击球动
作练习。
练习要求：教师逐一巡视
并纠正学生的错误动作。
2、抛球练习
学生每人一球成体操
队形散开，听教师的口令
做原地的抛球练习，让球
垂直落于地面，观察球的
落点，体会抛球的位置和
高度。
3、击固定球练习
学生两人一组，一人双手
持球置于头上，另一人做
挥臂击球动作（不要把球
击出），同伴检查并纠错。
1、认真听教师讲解
3、集体在教师动作口
诀指挥下徒手练习
4、近距离分组有球练
习体会动作。
5、两人一组互帮互
学、互检互评。
要求：互相学习，共
同提高
练习要求：直臂抛球，
掌心向上平稳的将球
托送起来。
练习要求：手臂做鞭
打动作，五指张开包
满球。体会正确的击
球部位和手法。
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＊＊＊＊＊○○○○○
↑↓
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组织：
＊＊
＊＊
＊＊
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○○
○○
○○
○○↑
○○▲
20
分
钟
多
次
大
