高中体育与健康_排球正面上手发球教学设计学情分析教材分析课后反思

高中排球正面发球教案反思在体育教学过程中，正面发球作为排球技术中的基础环节，对于学生掌握更复杂的技能至关重要。

本次教学活动旨在通过设计合理的教案并在实践中不断完善，提高学生的正面发球技能。

以下是对一次高中排球正面发球教学活动的全面反思。

首先，在教案设计上，我们明确了教学目标，即让学生理解正面发球的技术要点，并通过实践能够独立完成标准的正面发球动作。

为了达到这一目标，我们采用了示范、讲解、练习和反馈相结合的教学策略。

具体来说，课程开始时，教师通过视频展示和现场示范向学生展示了正确的正面发球动作，强调了力量来源、手腕使用以及球的抛掷等关键要素。

接着，在学生练习阶段，我们安排了分层次的练习，以适应不同水平的学生。

初级练习着重于无球状态下的模拟发球动作，中级练习引入了实际发球但不计效果，而高级练习则要求学生在对抗中完成发球。

这种循序渐进的方法有助于学生逐步建立肌肉记忆，提高技术的熟练度。

然而，在教学实践中也暴露出一些问题。

首先，部分学生在动作协调性上存在困难，无法很好地将手臂挥动与球的抛掷同步，导致发球力度和准确性不足。

其次，由于课堂时间有限，个别学生未能得到充分的个别指导和反馈，使得他们的技术提升不够明显。

针对这些问题，我们在课后进行了深入反思。

为了改善学生的动作协调性，我们计划在未来的课程中增加更多的基础体能训练，如腕力和上肢力量的训练，以及协调性练习，帮助学生更好地控制身体动作。

同时，我们将尝试优化课堂管理，例如通过分组教学或助教制度，确保每位学生都能得到针对性的指导和反馈。

此外，我们也意识到教学内容的连贯性对于学生掌握技能的重要性。

因此，在接下来的教学中，我们将更加注重技术之间的衔接，如将正面发球与接球、传球等技能结合起来，让学生在综合练习中提高理解和应用能力。

总结而言，虽然本次高中排球正面发球教案在实施过程中遇到了一些挑战，但通过对问题的分析和反思，我们找到了改进的方向和方法。

未来，我们将继续优化教案设计，提高教学质量，确保每位学生都能在排球技术的学习之路上取得进步。

排球正面双手垫球技术教案第一中学教师：高二级13班32人学情分析本课学生是高二年级，学生已经掌握正面双手垫球技术，对排球有一定的认识，但今天的正面双手传球技术，大部分学生害怕手指受伤，不敢大胆的伸臂和利用指腕的反弹力，由此造成一定的心理障碍。

因此在教学过程中要设计新颖有趣的练习，帮助他们克服恐惧。

另外，在教学中要关注学生的个体差异，尊重学生主体地位、正确利用学生活泼好动、善于模仿、喜欢表现的特点。

效果分析本节课始终贯彻体育与健康标准提出的以健康为本的依据，课堂中以学生为主体，充分发挥学生的主动性、创造性及实践能力，从实际出发，充分利用各种教学手段，激发了学生的学习兴趣，体现了对学生自学能力及勇敢、顽强的优良品质的培养。

课堂从学生需要和发展出发，充分重视高中生的对排球的学习兴趣，建立以学生为主体的课堂教学，让学生积极的参与到课堂教学中的每一个环节中来。

在学习过程中，通过讲解示范，让学生有更直观的体验。

通过分组进行自主学习，让学生成为活动的主体，充分发挥体育骨干作用，在学习中及时的对学生进行评价与鼓励，充分调动学生学习的积极性，使学生在愉悦的课堂气氛中得到锻炼。

教材分析排球运动是高中《体育与健康》教学内容中选项教学的组成部分，是学生非常喜爱的学习内容之一，本课教学内容是排球的正面双手传球技术，也是排球技术中最常用的技术之一，是组织全队进攻的桥梁，是球队的大脑。

传球技术的好坏直接影响了球队进攻的质量。

这一教材虽然在初中有的学生接触过，但都没有掌握好。

本课是传球技术的第一课时，因此至关重要，要给学生建立正确的运动表象。

测评练习分组后，学生能够根据老师布置的内容，完成练习任务，体现了学生较强的学习能力。

进行素质互补性练习，学生积极认真，效果良好。

课后反思本节课的设计是从学生的需要和发展出发，充分重视学生的学习兴趣，以学生为主体，运用多种教学方法，充分调动学生参与的积极性。

本节课在自主学习这一环节中，分组进行，在体育骨干带领下自主学习，充分体现了学生的自主学习能力，使我在这一环节中个别指导的时间比较充裕。

排球—正面双手传球课时计划教学阶段：水平五高二年级选课走班（48人）授课教师教学内容排球：正面双手传球教学目标1、认知目标：通过学习之后，对正面双手传球这个动作有整体感知，知道动作要领和要求。

2、技能目标：通过本节课的学习，有90%以上的学生能熟练够掌握正面双手传球技术，并在传球成果展示比赛中能够较熟练的运用，有效提高生活技能；3、情感目标：通过“中国女排精神”培养学生团结、机智、果断、顽强的优良的品质，促进学生的体能的协调发展，锻炼学生的观察、评价和自主探究学习的能力。

重点手法与移动意识难点协调用力教学程序教学内容教师活动学生活动组织教法时间次数强度课前激趣课前借助宣传板介绍课的内容和知识点提前准备宣传板，适时点拨，帮助学生建立本课的概念浏览宣传板、思考、形成表象散点形式站立要求：认真收集知识点Ⅰ课堂常规1、集合整队2、课程介绍1、师生问好，检查人数，检查着装，安排见习生。

2、宣布本课的学习目标和内容及要求。

3、安全提示：准备活动做充分。

1、体委：集合整队，报告人数。

2、向老师问好。

3、认真听取老师的讲解和练习要求。

要求：静、快、齐，注意力集中。

1´ 1 小Ⅱ准备活动1、绕场行进做各种移动步伐2、步伐移动游戏：自选推球游戏或自创自选滚球游戏或自创3、球操：4×８拍卫星运球：肩、伸、腿抛击组合：抛、转、跳坐佛运球：腰、髋1、口令指挥，清晰响亮，合理调动队伍2、全班分成四个小组3、组织学生观看图解，探究游戏，注意安全4、播放音乐5、示范领做，指导练习1、菱形跑动，口号响亮，队列整齐有序2、自主、合作学习3、观看图解，自主探究游戏方法及要求4、激起学习兴趣5、模仿练习，积极参与要求：集体练习。

2´4´4´241小中强Ⅲ新课导入正面双手传球口诀蹬伸正，前上迎。

手呈半，指缓弹。

1、自主探究，导入新课2、提出要求，探究学习（手法与移动意识）3、提出问题，示范讲解4、自由分组，自主学习，（手法与移动意识）5、巡回指导1、观看图解，深入思考2、出现问题，可观看图解探究学习3、积极回答，自我评价4、组长带领，自由分组，自主学习5、围拢集合教具设置要求：集体学习，认真探究练习。

排球——正面上手发球一. 指导思想本课依据义务教育《体育与健康课程标准》精神，树立“健康第一”的指导思想，以激发学生兴趣、激励学生主动探究为主，使学生在活动中培养兴趣，在兴趣中学会思考，在思考中掌握动作，在掌握动作中提高运动能力和发展身体素质。

在学习体育基础知识、基本技术和发展技能的同时，能够在欢快的气氛中愉悦身心、增强体质，从而使学生提高体育学习的兴趣，个性得以发展，并逐步树立终身体育的意识。

二. 教材分析发球是排球第一回合的进攻，可直接得分，也可以破攻。

七年级学生已经学过了排球技术中的准备姿势与移动、正面双手垫球、正面下手发球等基本技术，八年级排球教材是在七年级基础上进一步延伸。

本课内容是排球基本技术中的正面上手发球，其动作可分为准备姿势-抛球-挥臂-击球四个环节，本课是第一课时，重点为平稳抛球、快速摆臂，难点则是挥臂击球方向正、速度快，全身协调用力。

学生掌握抛球和挥臂动作即可。

三.学情分析本次授课的对象是八年级学生，但该年龄段女生比较害羞，男生敢于展示，但由于力量素质不足，协调性与动作的连贯性都不够理想，虽然已有传、垫球基础，教师应根据学生实际有针对性地加强技术学习的传授、诱导和点拨。

四.设计思路本课采用集中练习、分散练习、小组练习等教学形式，充分发挥学生的主动积极性，在教法上，注重回归自然，注重学生技能的掌握，突出教材重难点，做到精讲多练。

激情引趣阶段，以女排夺冠精彩视频充分调动学生学习热情，以“有一种不服输叫中国女排”，激发学生不畏失败、超越自我的精神气质。

合作探究、巩固提高阶段采用多种练习的方法，引导学生多尝试多练习，动手动脑，师生共同探究学习。

以学生为主体，以教师为主导，教师作为指导者，及时对学生进行帮助。

横向小滑步提高学生脚频和速度，让学生在娱乐与健身中完成教与学的互动。

兴趣延伸阶段，气排球按摩身体，让学生在持续的兴趣中感受气排球带来的不一样的放松体验。

谈体会谈收获，学生在轻松、愉快的氛围中完成今天的学习任务。

排球双手正面传球教学设计一、教学目标1、运动参与：通过让学生主动参与运动动作的学习，使学生具有积极参与体育活动的态度和行为。

2、运动技能：使学生掌握正确的排球正面双手上手传球方法，指出正确姿势与错误姿势的区别3、身体健康：发展学生全身协调能力，增强身体健康。

4、心理健康培养学生想象力和创新能力，使学生在学习的过程中体验快乐。

5、社会适应：通过合作学习，培养和谐的人际关系，提高学生的竞争意识二、教学内容排球正面双手上手传球三、教材分析排球运动是初中体育课的重点教材，它讲究集体性、竞争性、团队精神，从而发展学生的跑、跳的能力，以及学生的速度、灵敏、弹跳、力量等身体素质，增强学生体质。

本课次教学内容是排球运动的正面双手传球技术，传球技术是排球运动中最主要的基本技术之一，是排球技战术的重要一环，是各种技战术串连的纽带，起着穿针引线的作用。

本次课重点要解决双手正面传球和全身协调配合这一问题。

四、学生分析高一级学生已经掌握正面双手下手垫球，对排球有一定的认识，但今天的正面双手上手传球使学生害怕手指受伤，不敢大胆的伸臂和利用指腕的反弹力，由此造成一定的心理障碍。

因此在教学时，要设计新颖、有趣的联系方式和手段消除学生的这一心理障碍。

如通过游戏的方式诱导学生进入角色，激发练习兴趣。

另外在教学中要关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位、正确利用学生活泼好动、兴趣广泛、争强好胜、善于模仿、喜欢表现子的特点。

五、教学策略本课采用游戏式教学引入，遵循快乐体育的宗旨，让学生在“乐中学、学中乐”，并根据学生个体差异采用分层教学，让学生都能体验到成功的喜悦。

六、教学用具器材：排球40个学情分析高一级学生已经掌握正面双手下手垫球，对排球有一定的认识，但今天的正面双手上手传球使学生害怕手指受伤，不敢大胆的伸臂和利用指腕的反弹力，由此造成一定的心理障碍。

因此在教学时，要设计新颖、有趣的联系方式和手段消除学生的这一心理障碍。

如通过游戏的方式诱导学生进入角色，激发练习兴趣。

教学设计一、指导思想本课以树立健康第一，学生发展为本，以培养学生参与体育的兴趣、实践能力及创新精神为主要目标。

让学生在学练中，充分发挥主观能动性，学会学习，学会合作，学会创新。

学练中为每位学生提供表现自己、展示自己的学练空间，让每位学生在学练中都能获得成功的喜悦。

二、教材分析排球项目是中学体育教材之一，深受广大女生喜爱的运动，其中正面双手传球技术，学生在初中和高中阶段有过介绍和练习，所以对正面双手传球技术都有所不同程度的了解和掌握。

然而在正面双手传球技术中，学生最难掌握的就是在传球时对传出球的准确性及全身协调的用力。

本课着重解决传球正确性及传球给对方的准确性，为往后的一传二传手做好充分的准备。

通过建立正确的技术动作概念，运用自主、合作、探究的学习方式，使大部分学生能正确合理的运用该项技术，为进一步学习组合技术和教学比赛打下一个扎实的基础。

三、学情分析高二学生应该具备一定的观察、分析、解决问题的能力，且排球是深受大部分学生喜爱的项目。

对排球的基本技术也有一定的基础，有较强的表现欲和求知欲。

四、教法分析1.游戏法通过游戏带动学生的气氛，调动学习积极性并锻炼学生的身体素质。

2.评价教学法充分发挥学生的主观能动性，让学生自评、互动，教师参与其中，引导学生发现问题，并提出改进意见，培养互助合作精神。

3.比赛法通过比赛让学生知道自己的优点和缺点知道自己那里不足，以进一步改进自己的不足。

体育与健康教案学情分析本次课的授课对象的是高二年级排球选修3班的学生，男女混合进行课堂教学。

这个班的特点是女多男少，男生比较乐于参与体育活动，学生总体身体素质都比较好，女生参与运动的热情不高，身体素质也偏弱。

另外，高中阶段绝大多数同学已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中和他人团结合作，有比较强的思维能力，善于学习。

另一方面，由于学生初中来自不同学校，学生的排球基础不同，再加上排球运动技能的连续性和协调性等特点，因此在教学中采用了讲解、示范、启发、小组合作、竞赛、游戏等教学方法，以及各种新颖的练习方法，循序渐进，由易到难，层层递进，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，调动学生的学习积极性，更好地促进学生努力达到教学目标。

课后反思
本课是八年级学生第一次学习排球正面上手发球，学生在七年级的学习时已经打下基础，对排球有一定的了解。

教学开始部分运用热身跑（开火车）帮助学生热身，球性练习采用多种抛球练习，帮助学生提升球感，为后面学习正面上手发球中的抛球打下基础。

学习之前让学生模仿几种有挥臂动作的运动，帮助学生体会挥臂动作。

技术讲解能帮助学生了解上手发球的动作，教师示范能让学生更直观的了解上手发球。

辅助练习固定球击打很好的帮助学生体会击球的感觉，击球的时机以及击球的手型。

亮点：利用平板教学，会使学生更直观，更容易理解排球正面上手发球的动作要领。

不足之处：本堂课运动量稍显不足，放松活动不充分。

教学设计一、收心引趣阶段（准备部分）：以趣味跑来激发学生的兴趣，提高学生的参与意识及组织能力。

二、激发求知欲阶段（热身部分）：以球操和球性练习让学生对排球产生亲和力，激发学生的学习兴趣，产生我要学的想法。

三、运动参与体验阶段（基本部分）：1、教师讲解示范，学生观察模仿练习法。

2、分解、完整法。

对上下肢同时练习的动作，先教学生下肢动作练习，熟练后配合手臂动作，教学生完整动作练习，然后再结合球练习。

3、由组长和学习骨干带领分组进行研究性学习。

4、预防纠错与口头评定法。

运动中随时口令纠正，并给予鼓励。

5、小组展示,其他同学给予口头评定和掌声鼓励。

四、恢复身心（放松沟通结束部分）：伴随着舒缓、优美的音乐起舞；在优美的乐曲中结束本课。

五、小结：通过师生的交流，学生之间的相互评价，引导学生正确评价自己与他人的表现，从而实现以体育德、以体增智、以体健美、以体长技、以体怡心的学校体育目标。

学情分析生理：本节课是针对我校高二年级的学生设计的，学生的运动系统、心血管系统、呼吸系统的功能日趋完善，骨骼变粗，硬度增加，抗压抗折的能力提高。

心脏容积、输出量，肺的容积、肺活量、最大通气量、吸氧量的绝对值都趋于成人水平。

心理：认知方面：这一时期的学生已有自己的见解，在授课时对学生的见解和建议要认真对待，尊重学生的正确意见。

情感方面：这一时期的学生情感易波动，心理压力较大，教师通过教学使学生树立自信心，提高学习效率。

对在练习在出现的自卑心理、挫折心理等要正确引导、鼓励。

对不守纪律的学生批评时要注意语言和方式，避免学生产生逆反心理。

学生已经掌握正面双手下手垫球，对排球有一定的认识，但今天的正面双手上手传球使学生害怕手指受伤，不敢大胆的伸臂和利用指腕的反弹力，由此造成一定的心理障碍。

因此在教学时，要设计新颖、有趣的联系方式和手段消除学生的这一心理障碍。

如通过游戏的方式诱导学生进入角色，激发练习兴趣。

另外在教学中要关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位、正确利用学生活泼好动、兴趣广泛、争强好胜、善于模仿、喜欢表现的特点。

《排球正面双手上手传球》教学设计一、指导思想1、本课依据《体育与健康》课程标准的要求，坚持健康第一的指导思想，全面锻炼学生身体，促进学生身心和谐发展，培养学生将康的体魄。

2、在教学中运用游戏，同时运用呼啦圈做传球道具，激发学生兴趣并激起学生的挑战欲望，使学生准确、较好的掌握传球技术动作。

3、在教学方法上，注重学生技能的掌握，突出教材重难点，引导学生在学习的过程中积极的开动脑筋。

4、通过学习，让学生可以体会到运动的快乐，使他们在快乐中得到锻炼，在锻炼中获得快乐，从而提高学生的运动技能和促进身心健康的目的。

二、教学内容教学内容：排球正面双手上手传球第1次课本次课着重解决的问题：排球传球的手型，体会击球点和全身协调用力。

三、教学目标及重难点1、认知目标：通过本次课学习帮助学生建立排球正面双手上手传球的技术动作概念，使学生主动愉快的参与活动。

（教学重点）2、技能目标：使90%以上的同学能够明确传球手型的技术动作，80%以上的同学能够完成自传低球动作，使学生明确体会发力的部位不同，传球的高度也不同。

3、情感目标：通过学生间的合作交流学习，激发学生的学习兴趣，养成主动参与实践的习惯，培养学生自主发现问题，解决问题的能力。

（教学难点）四、教材分析排球传球是排球运动的基本技术之一，主要用于衔接防守与进攻，学好传球是今后学习排球其他技、战术的基础，具有承上启下的作用。

排球正面上手传球的要点主要有准备姿势、手型、迎球、击球、全身协调用力等五个动作部分组成，在这些动作中最主要的是触球时的传球手型，手型正确与否直接影响着手控制球的的能力和传球的稳定性，只有掌握了正确的传球手型，才能确保正确的击球点和较好的手指手腕弹性，所以本次课重点学习排球传球手型。

五、学情分析排球运动的对抗性小，身体接触少，比较适合男女生共同学习，本次课任教班级高二 2 班，女生偏多，女生29人、男生7人，高中女生的普遍特点是喜静不喜动，不喜欢身体对抗性强的运动项目，所以女同学在球类项目中比较偏爱排球，本班级36人，因为学生的排球基础差异不大，个别学生学习能力较强，但多数同学掌握技术的能力较差，可以通过教师示范讲解，学生对动作有直观的认识，再采用启发模仿以及各种新颖的练习方法，充分挖掘每个学生的潜在能力，更好的完成教学目标。

排球正面上手发球教学反思
我们都知道技术教学与学习兴趣是相矛盾体，在我们的教学中，往往只教学生掌握技术,不关注学生的学习兴趣，使的体育课变得枯燥乏味，学生上课就喜欢自由活动,使得体育变的暗淡，所以，我觉得处理好这对矛盾是在新课程下是上好体育课的关键。

今天我安排了以复习排球的发球为重点，增加一定的发球难度，全面提高学生的发球技术及全身协调配合能力。

以介绍排球的上手发球，让学生建立初步认识，为下次课作好准备。

本课充分发挥学生的主体性，使不同层次的学生都能掌握一门基本技术，达到学生积极主动地进行体育锻炼，取得了理想的教学效果。

本课从开始利用分组趣味活动展开活动，让学生创造几种方法完成趣味活动体现学生自我创造、相互合作，积极进取的团队精神，“蛇形跑”不仅培养学生积极进取的优良品质，也为发球的动作做好充分准备。

学生学习有兴趣了，积极性高了，参与面广了。

本课以增加发球难度为重点，由学生创想的上手发球。

在教师第一次体验失败，第二次完成下，使学生认识到：学一样东西，不仅要动脑，而且还要勤练。

正所谓熟能生巧，也使学生兴趣大增。

本课在传授上手发球时，学生徒手的移动和手型，击球点完成较好，但持球出手存在着一定的不足之处，尚需通过下节课加强练习。

教学过程始终贯穿以提高学生兴趣，学会方法与掌握技术，提高身体素质。

达到了学生积极主动参与和“我要学''的目的。

取得了较为理想的教学效果
不足之处:多启发学生回答问题。

使学生在活动中学到更多的体育知识，了解人体关节、肌肉群在体育活动中的作用•在今后的教学中需要改进。

高中体育《正面上手发球》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《排球正面上手发球》学案《排球正面上手发球》学案一、指导思想根据新课程标准的要求，以健康第一的指导思想，全面锻炼学生身体身心和谐发展，在教学中充分体现学生的主体性，发挥教师的主导作用。

通过教师的引导，学生的体验，以及小组内的合作学习，师生共同解决教学中出现的问题，使学生在玩中学，在学中玩。

从而达到激发学生的运动兴趣，提高学生运动技能，促进身心健康，为终身体育锻炼打下基础。

通过学习排球基本理论知识和基本技术，学生了解排球运动的文化，懂得排球运动的特点，并掌握简单的排球技术原理。

逐步提高基本技术的动作质量和综合运用的能力，使学生都能体验到排球运动的乐趣和价值。

同时发展学生灵敏协调性，培养学生勇于竞争，顽强拼搏，团结合作的意识。

二、教材分析本课教学内容是排球运动中的正面上手发球，此技术在比赛中可直接作为进攻。

发球质量的好坏，直接影响技战术的发挥。

所以学好发球技术是我们高中排球教学的重点之一。

通过学习正面上手发球的技术和方法，明确正面上手发球对自身发展的价值。

通过设置不同的教学目标，采取不同的教学方法，引导学生自主、探究学习。

正面上手发球技术重点平稳抛球，掌根击球。

难点抛球、挥臂时身体的协调用力。

三、学情分析本课为正面上手发球，在《体育与健康》新课标中属水平五，本次课所授班级为十年级学生，有44人，通过了解大部分学生没有接触过排球，对排球的基本知识知之甚少，但十年级学生具有较强的模仿能力、观察能力和理解能力，及班级的学习氛围浓厚，通过本次课的学习，让80%的学生初步理解和掌握正面上手发球的技术，所以本次课练习以理解和基本掌握正面上手发球技术为主要目的，从而激发学生对排球运动的喜爱，挖掘每个学生的潜能。

四、教学目标（一）运动参与目标：通过本次课，培养学生自觉参与体育习惯，激发学生兴趣。

（二）运动技能目标：通过学习让学生初步掌握排球正面上手发球的技术，在研究性学习中明确上手发球的击球部位，提高分析问题、解决问题的能力。

排球双手正面传球教学设计一、教学目标1、运动参与：通过让学生主动参与运动动作的学习，使学生具有积极参与体育活动的态度和行为。

2、运动技能：使学生掌握正确的排球正面双手上手传球方法，指出正确姿势与错误姿势的区别3、身体健康：发展学生全身协调能力，增强身体健康。

4、心理健康培养学生想象力和创新能力，使学生在学习的过程中体验快乐。

5、社会适应：通过合作学习，培养和谐的人际关系，提高学生的竞争意识二、教学内容排球正面双手上手传球三、教材分析排球运动是初中体育课的重点教材，它讲究集体性、竞争性、团队精神，从而发展学生的跑、跳的能力，以及学生的速度、灵敏、弹跳、力量等身体素质，增强学生体质。

本课次教学内容是排球运动的正面双手传球技术，传球技术是排球运动中最主要的基本技术之一，是排球技战术的重要一环，是各种技战术串连的纽带，起着穿针引线的作用。

本次课重点要解决双手正面传球和全身协调配合这一问题。

四、学生分析高一级学生已经掌握正面双手下手垫球，对排球有一定的认识，但今天的正面双手上手传球使学生害怕手指受伤，不敢大胆的伸臂和利用指腕的反弹力，由此造成一定的心理障碍。

因此在教学时，要设计新颖、有趣的联系方式和手段消除学生的这一心理障碍。

如通过游戏的方式诱导学生进入角色，激发练习兴趣。

另外在教学中要关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位、正确利用学生活泼好动、兴趣广泛、争强好胜、善于模仿、喜欢表现子的特点。

五、教学策略本课采用游戏式教学引入，遵循快乐体育的宗旨，让学生在“乐中学、学中乐”，并根据学生个体差异采用分层教学，让学生都能体验到成功的喜悦。

六、教学用具器材：排球40个学情分析高一级学生已经掌握正面双手下手垫球，对排球有一定的认识，但今天的正面双手上手传球使学生害怕手指受伤，不敢大胆的伸臂和利用指腕的反弹力，由此造成一定的心理障碍。

因此在教学时，要设计新颖、有趣的联系方式和手段消除学生的这一心理障碍。

如通过游戏的方式诱导学生进入角色，激发练习兴趣。

教学设计一、教学设计的指导思想本课是根据新课程课标设计的课程，以“健康第一”为指导思想，根据学生的生理、心理特点，以排球的正面上手发球和游戏相结合的教学内容，主要采用示范法、讲解法、进退练习法，学生反复练习的教学策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变的教学手段，让学生做到身、心的有机结合，努力达到学会技术，增强体质、增进健康的教学目标。

发球是排球基本技术之一，是排球比赛中一项重要的进攻技术，是一号位队员在发球区内自己抛球后，用一只手将球直接击入对方场区的一种击球方法。

发球是排球技术中唯一不受他人制约的技术。

发球是比赛的开始，也是进攻的开始，准确而有效的攻击性的发球可以直接得分或破坏对方的战术组织，减轻本方防守压力，为反击创造有利的条件，同时能振奋精神，鼓舞全队士气，在心理上给对方造成很大压力。

激发学生主动、积极的学习，通过学习正面上手发球的技术和方法，明确正面上手发球对自身发展的价值。

根据学生表现出来的不同能力，通过设置不同的教学目标，采取“进退法”教学方法，引导学生自主、探究学习。

使80%的学生能在发球区内发球过网；培养学生果敢、自信、不断进取、克服困难的优良品质。

二、教材分析本课教学内容是排球运动中的发球技术，此技术在比赛可直接作为进攻，发球质量的好坏，直接影响着对方的一传，一传质量不好会大大影响技战术的发挥。

所以学好发球技术是我们高中排球教学的重点之一。

本课是正面上手发球的第一节课，本次课着重从正面上手发球技术中的抛球、挥臂，手型、击球点为关键，为以后的教学训练和学生的终身体育打下良好的基础。

第二个辅助教材抱球接力跑，通过游戏的形式，提高学生的奔跑能力、灵敏性和全身协调性。

三、学情分析本课教学对象为高二年级20班男生。

该班学生纪律性强，善于学习。

体能出众，对排球有着浓厚的兴趣。

本课通过学习排球正面上手发球，使学生能够拥有积极的心态参与到学习中去，充分发挥学生的主体作用，更好的促进学生努力达到教学目标。

排球正面上手发球教案教案：排球正面上手发球教案一、教学目标：1.掌握排球正面上手发球的基本动作要领；2.理解正面上手发球的技术要求；3.通过练习，提高正面上手发球的准确性和稳定性。

二、教学重点和难点：1.正确掌握正面上手发球的动作要领；2.准确、稳定地完成正面上手发球的技术要求；3.熟练掌握正面上手发球的基本技巧。

三、教学内容和教学步骤：1.热身活动（5分钟）：通过简单的热身活动，如慢跑、拉伸等，准备学生的身体。

2.技术讲解（10分钟）：（1）教师介绍正面上手发球的动作要领和技术要求；（2）教师示范正面上手发球的动作；（3）分析示范动作的要点，引导学生理解正面上手发球的动作要领。

3.分组练习（20分钟）：（1）将学生分成小组进行练习；（2）教师带领学生按照动作要领进行分组练习；（3）逐个检查学生的动作，纠正错误。

4.个人练习（15分钟）：（1）学生个人进行正面上手发球练习；（2）教师巡视指导，及时纠正学生的错误动作；（3）强化学生对正面上手发球的理解和掌握。

5.集体练习（10分钟）：（1）全班集体进行正面上手发球练习；（2）教师引导学生注意练习的速度和准确度；（3）培养学生与队友的配合能力。

6.游戏练习（15分钟）：（1）设置多个目标区域，要求学生尽量准确将球发到目标区域；（2）增加练习难度，如增加发球距离、目标位置的多样性等。

四、教学反思：本节课通过简单的热身活动，使学生的身体准备好接受训练。

通过技术讲解，学生对正面上手发球的动作要领和技术要求有了初步的了解。

通过分组练习、个人练习和集体练习，学生逐步掌握了正面上手发球的基本技巧。

最后通过游戏练习，增加了练习的趣味性和挑战性。

整节课教学内容设计合理，操作性强，学生参与度高，达到了预期的教学目标。

高中体育与健康排球课教学设计一、指导思想本课依据体育与健康课程标准，树立“健康第一”的指导思想。

在教学内容的选择和教学方法、手段的运用中，始终以学生为主体，突出学生的主体地位，注重激发学生的运动兴趣，鼓励学生的自主探究学习，为学生的终身体育打下基础。

让学生学会创造，学会合作，促进学生的健康成长。

二、教材分析：排球运动具有运动量适中，锻炼效果全面，具有竞技性、娱乐性的特点，在我国的群众基础和影响力都较大。

本节课在单元教学计划中安排的是第二节课。

学习正面双手垫球技术，主要是让学生对垫球动作有一个初步的了解，知道垫球的手形，通过教师讲解示范，学生分组练习，教师对各组进行技术指导，纠正错误动作，最后学生在垫球游戏中完成教学任务，体会排球带来的乐趣，在玩中学好技术，从而培养学生对排球的兴趣。

内容新颖，教学评价合理，学生易学易练易提高，对今后排球的普及推广必将起到前所未有的作用。

三、学情分析本课的教学对象是高一年级的学生，我校的体育教学从2015年起，进行选项教学，因为师资等情况，本级部还没有开始排球选项教学，学生排球素养相对来说较弱，这也给本节课的教学设计和教学过程带来了一定的难度。

针对这种情况，我在课的设计时候尽可能的安排一些简单的练习内容。

从易到难，逐渐深入。

四、教学内容：排球-正面双手垫球技术五、教学目标：根据高一学生的体育能力现状，针对教材特点以及学生的生理、心理特点，我主要制定了以下三个教学目标：（1）知识与技能目标：初步掌握排球-正面双手垫球的技术动作。

（2）体能目标：增强学生的身体协调性和灵敏性，发展学生的各项能力。

（3）情感态度价值观和社会适应能力目标：发展学生的创造力和表现力，在体育运动中培养学生的创新和团结协作意识。

六、教法与学法教法：充分发挥教师的主导作用，合理的设置体育骨干，重点强调小组合作探究。

在教学过程中采用了讲解示范法、挂图展示、分组学练等方法。

学法：充分发挥学生在学习中的主体地位，在学习中采用观察法、师生互动、学生互动、团队配合等。

教学设计一、课程教学目标：运动参与：学生积极参与排球运动，充分展示自我的运动能力。

运动技能：学生复习准备姿势和移动，初步学会正面双手上手传球。

身体健康：通过排球运动的练习，增强体质，增进健康。

心理健康：在学习过程中，发挥潜能，展示自我，增强自信心，培养终身体育的信念。

社会适应：建立和谐的师生关系，同学关系，培养积的极态度和勇敢的精神。

认知目标：初步学习正面双手上手传球，充分、灵活的运用于比赛实践中。

技能目标：通过学习，使80%的学生正确掌握正面双手上手传球技术，加强培养协调能力。

情感目标：通过练习，培养学生的自信心和果断的优良品质。

二、教学重、难点：通过分析传球的动作结构，把传球技术分为：传球手型、触球部位和手指手腕的缓冲控制几个环节。

要把球传好、准确，关键是传球手型和触球部位。

所以教材的重点：正确的手型和触球部位。

难点：手指手腕的缓冲控制。

三、教学步骤（一）创景激趣：1．课堂常规2．宣布本课的教学内容目标及要求3．热身操（二）导入课题（三）学习和发展1．徒手练习。

为了使学生把理性的认识转化为动作。

学生绕圆圈站开，学生模仿教师的示范动作练习。

同时教师发现问题及时解决，特别是传球的手型、姿势。

2．结合球进行两人一抛一传练习。

让学生体会正确的手型、击球部位和力量的控制。

加深学生对传球技术的理解。

3．自我展示：给学生一定的空间和时间展示自己的练习成果，充分体现学生的主动参与和自主学习的能力，同时也提高了学生的学习兴趣。

（四）合作发挥游戏：接力比赛规则：分组进行接力比赛，两组相距9米，排头同学两脚夹球跳过去然后绕过对面标志物两手臂托球跑回，把球交给第2名同学，依次交替进行最先完成的胜出。

根据本课的内容安排这个游戏，目的是锻炼学生的下肢力量。

同时也培养学生的协作配合，团结合作的能力。

（五）恢复身心做放松操1．在教师带领下来放松，促使学生消除肌肉的疲劳，身心得到恢复。

2．对本课进行小结，学生参与自我评价，小组评价和综合评价。

排球正面上手发球教学设计及课时计划一、教学内容:正面上手发球二、指导思想：激发学生主动、积极的学习，通过学习正面上手发球的技术和方法，明确正面上手发球对自身发展的价值。

根据学生表现出来的不同能力，通过设置不同的教学目标，采取“进退法”教学方法，引导学生自主、探究学习。

使60%——75%男生能在发球区内发球过网；60%——75%女生能在排球场端线前3米处发球过网。

培养学生果敢、自信、不断进取、克服困难的优良品质。

三、学情分析：本课为正面上手发球单元教学中的第一次课。

教学对象为高一年级学生，他们有一定的排球运动基础但个体间差异较大。

在教学中利用挂图，采用“进退法”教学方法，让学生去主动、探究性学习，使学生的个性得到充分发展，从而增强教学效果。

四、教学目标1、认知目标:了解正面上手发球的动作要领。

2、技能目标：初步掌握正面上手发球技术，60%——75%男生能在发球区内发球过网；60%——75%女生能在排球场端线前3米处发球过网。

3、情感目标:培养学生积极主动的学习习惯，不骄不躁、坚持不懈的精神。

五、教学准备：排球场两块，教学挂图四幅，排球若干（两人一球）六、教学策略：采取“进退法”发球教学方法（站在进攻限制线后正面上手发球，发球过网后后退一步再发球，没有过网则前进一步再发球，如此类推，直到端线或标志线）七、教学重点及难点：重点：抛球、挥臂及击球部位。

难点：抛球、挥臂时全身协调用力。

八、教学教法：“进退法”发球教学；示范、挂图结合讲解。

组织形式：集中示范与讲解；个别纠错。

男女分组练习。

九、教学流程：1、准备部分（6′）：上课常规→绕一个排球慢跑三周→游戏：“看哪边没有球”结合场地、器材充分活动开，为下一部分的技术教学做好心理、生理上的准备。

2、基本部分（34′）：依据教学挂图学生自主、合作、探究学习（3′）→按“进退法”发球要求进行发球尝试（8′）→教师讲解、示范并指出练习中的主要问题（3′）→用辅助练习手段突破重点、难点（5′）→按“进退法”发球要求进行发球学习、老师个别指导（10′）→学生展示、相互评介（3′）→素质练习（2′）3、结束部分（5′）：①广播体操队形做四肢放松操，充分放松身心；②总结本课的学习情况，强化技术要点、学习价值，评价学生学习情况，布置课外作业，与学生一起清整场地器材内容教学目标1、认知目标:了解正面上手发球的动作要领。

排球正面上手发球教学设计教学目标运动能力：了解发球在比赛中的作用，初步掌握正面上手发球技术动作要领。

健康行为：掌握发球用手掌包球的技术要领，并能运用正确技术进行隔网发球，学会新的技术以利于以后参与排球运动。

体育品德：能与同伴相互合作，与同伴互评互动促进学习，学练时表现出勇敢、顽强的意志品质，并能体验学习的成功感。

教学重难点根据前两节排球规则以及准备姿势、移动步伐、传垫球、下手发球的的学习，本节课将学习正面上手发球及组合技术练习，在练习中需要结合之前内容学习：发球的技术动作，提高命中率，增强核心力量、下肢力量等。

思考：发球的目的、发球的落点；对应发球的接发球怎么接好，同伴之间如何协作。

注意事项注意避免被球砸伤；注意击球部位，避免指尖击球。

场地器材设备人手一球，两块排球场地课的部分具体学练内容教学策略学习评价教师教学学生学练组织形式运动负荷准备部分一、课堂常规1.体育委员整队，报告人数2.师生问好，宣布本次课内容3.检查服装4.安排见习生5.安全教育二、热身1. 组织学生围球场慢跑成体操队形散开做操。

上肢运动、体转运动、踢腿运动、移动步伐2. 单、双手抛接球3.示范球性练习内容一、课堂常规1.整队集合2.向学生问好，宣布本课内容3.巡视检查服装4.安排见习生5.讲解课堂安全注意事项二、热身1.教师结合动作示范与语言提示带学生做。

2.观察全体学生做的动作情况3.教师示范球感练习动作一、课堂常规1.集合快静齐2.向老师问好3.学生精神饱满认真听讲，积极回答4.明确学习目标5.听从指挥、注意安全二、热身1.认真听讲2.积极跟做3.节奏一致，注意安全4.积极认真的进行模仿老师动作进行热身。

一、课堂常规二、热身1’5’随时鼓励、评价、提示基本部分一、情境导入讲解比赛-启发二、复习移动垫传三、学习正面上手一、情境导入语言提示，讲解比赛，传垫球，发球二、指导学生拿球复习移动垫传球（根据不同层次的学生安排抛垫传、对垫传）一、情境导入认真听、找重点、勤思考二、复习以往所学传垫球，学习方法：结合自己掌握的水平，选择练习形式，学习要求：态度端正，目标明确，尽量做到一、情境导入组织形式二、复习传垫球组织形式：3’3’随时鼓励、评价、提示通过观察动作，评价学生对以往学习内容掌握情况，并提示如何改进。