部编版七年级上册语文阅读训练及答案二

部编版七年级上册语文阅读训练及答案二第一部分阅读理解。

(一)阅读短文,回答问题。

陈太丘与友期行陈太丘与友期行,期日中。

过中不至,太丘舍去,去后乃至。

元方时年七岁,门外戏。

客问元方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至,已去。

”友人便怒曰:“非人哉!与人期行,相委而去。

”元方曰:“君与家君期日中。

日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。

”友人惭,下车引之。

元方入门不顾。

1.解释下列加点词语的意思。

(1)陈太丘与友期．行(2)去后乃．至(3)相委．而去(4)下车引．之2.“君”“尊君”“家君”的称谓有何不同?君:尊君:家君:3.“友人惭”的原因是什么?(可用原文语句回答)4.通过读文可知元方是个怎样的孩子?你如何评价元方的“入门不顾”?5.学习本文,你明白什么道理?(二)阅读短文,回答问题。

①但我是向来不爱放风筝的,不但不爱,并且嫌恶他,因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺。

和我相反的是我的小兄弟,他那时大概十岁内外罢,多病,瘦得不堪,然而最喜欢风筝,自己买不起,我又不许放,他只得张着小嘴,呆看着空中出神,有时至于小半日。

远处的蟹风筝突然落下来了,他惊呼;两个瓦片风筝的缠绕解开了,他高兴得跳跃。

他的这些,在我看来都是笑柄,可鄙的。

②有一天,我忽然想起,似乎多日不很看见他了,但记得曾见他在后园拾枯竹。

我恍然大悟似的,便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去,推开门,果然就在尘封的什物堆中发现了他。

他向着大方凳,坐在小凳上;便很惊惶地站了起来,失了色瑟缩着。

大方凳旁靠着一个胡蝶风筝的竹骨,还没有糊上纸,凳上是一对做眼睛用的小风轮,正用红纸条装饰着,将要完工了。

我在破获秘密的满足中,又很愤怒他的瞒了我的眼睛,这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。

我即刻伸手抓断了胡蝶的一支翅骨,又将风轮掷在地下,踏扁了。

论长幼,论力气,他是都敌不过我的,我当然得到完全的胜利,于是傲然走出,留他绝望地站在小屋里。

后来他怎样,我不知道,也没有留心。

③然而我的惩罚终于轮到了,在我们离别得很久之后,我已经是中年。

我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书,才知道游戏是儿童最正当的行为,玩具是儿童的天使。

于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕,忽地在眼前展开,而我的心也仿佛同时变了铅块,很重很重地堕下去了。

④但心又不竟堕下去而至于断绝,他只是很重很重地堕着,堕着。

⑤我也知道补过的方法的:送他风筝,赞成他放,劝他放,我和他一同放。

我们嚷着,跑着,笑着。

——然而他其时已经和我一样,早已有了胡子了。

⑥我也知道还有一个补过的方法的:去讨他的宽恕,等他说,“我可是毫不怪你啊。

”那么,我的心一定就轻松了,这确是一个可行的方法。

有一回,我们会面的时候,是脸上都已添刻了许多“生”的辛苦的条纹,而我的心很沉重。

我们渐渐谈起儿时的旧事来,我便叙述到这一节,自说少年时代的胡涂。

“我可是毫不怪你啊。

”我想,他要说了,我即刻便受了宽恕,我的心从此也宽松了吧。

⑦“有过这样的事吗?”他惊异地笑着说,就像旁听着别人的故事一样。

他什么也不记得了。

⑧全然忘却,毫无怨恨,又有什么宽恕之可言呢?无怨的恕,说谎罢了。

⑨我还能希求什么呢?我的心只得沉重着。

6.第①段中画线句子有什么表达效果?(从描写方法和作用两个方面回答)7.文中的“我”为什么要毁坏小兄弟的风筝?作者在描写当时的“我”时故意把自己写得很粗暴,这又是为什么?8.“惊异”“像旁听着别人的故事一样”是为了强调小兄弟已全然忘却,为什么会这样?9.“我”极力希望得到小兄弟的宽恕,表现了“我”怎样的精神品质?10.文章结尾说“我的心只得沉重着”,这句话有什么含义?第二部分美极了!”皇帝说,“我十二分地满意!”于是他就点头表示出他的满意。

他仔细地看着织布机,因为他不愿意说出他什么也没有看到。

跟着他来的全体随员也仔细地看了又看,可是他们也没有比别人看到更多的东西。

不过,像皇帝一样,他们也说:“哎呀,真是美极了!”他们向皇帝建议,用这新的、美丽的布料做成衣服,穿着这衣服去参加快要举行的游行大典。

“这布是华丽的!精致的!无双的!”每人都随声附和着。

每个人都有说不出的快乐。

皇帝赐给骗子每人一个爵士的头衔和一枚可以挂在扣眼上的勋章,同时还封他们为“御聘织师”。

1.语段对皇帝的心理作了形象的描写,请列举一例。

2.从皇帝的语言、动作和心理描写来看,皇帝是一个什么样的人?3.“我什么也没有看见!这可骇人听闻了。

”句中的“骇人听闻”一词的潜台词是什么?下列说法正确的一项是( )A.怎么,只有我看不见这新衣服吗?B.怎么,我也是一个愚蠢的人吗?C.那么,我这皇帝大概当不成了!D.为什么连我都不知道是怎么回事呢?4.皇帝不敢说真话是因为;而真相最后由一个小孩子说出来了,小孩子敢说真话是因为。

5.这篇文章反映生活的主要方式是( )A.拟人和想象B.比喻和夸张C.想象和夸张D.想象和象征(二)阅读短文,回答问题。

桥在水上这是一座美丽的城市,有许多座桥,桥总是架在水上。

星期天的清晨,河边一片宁静。

我站在一座桥上看风景。

桥上没有行人,桥中央的栏杆旁躺着个男子。

这几天,我每天从桥上走过,总能看见他蜷缩在这里。

一辆红色小轿车出现在桥头边。

车门开了,两个孩子从车里跑了出来,后面是一位中年妇女。

男孩六岁模样,女孩小一些。

孩子们朝桥上跑来,女人站在桥头观望。

两个孩子各抱一个纸袋,奔到男子身旁站住。

“早上好!”男孩、女孩异口同声地说。

“早上好!”男子翻了个身,坐了起来,靠在桥栏上。

他头发蓬松,胡子拉碴,深色的夹克衫满是污迹。

“这是你的早餐!”男孩把手里的纸包递过去。

“这是你的苹果!”女孩把手里的纸包也递了过去。

女孩双手撑在膝盖上:“你吃吧,这是我妈妈做的三明治。

”男子疲惫地说:“对不起,昨天晚上我发烧了,还不想吃,谢谢你妈妈,我一定会吃的。

”女孩说:“哦,我发烧的时候,也不想吃饭。

”我克制不住自己的好奇,站在桥栏边,装作欣赏河上的风景,一字不漏地听着他们的对话。

“先生,”男孩问,“你为什么睡在这里呢?”“我没有房子。

”女孩马上说:“你可以住到我们家去,我们家有房子。

”“谢谢你,可我不能去你家。

”“为什么呢?”女孩很惊奇。

“那不是我的家,每个人都应该住自己的家。

”“你的家在哪里?”男孩问。

“我的家在外地,房子被大水冲掉了,我没有家。

”两个孩子沉默了。

过了一会儿,女孩问:“先生,我能不能抱抱你呢?”“不,不不,”男子惊慌地缩了缩身子,低头看看肮脏的衣服,“我很久没有洗澡了……”话还没说完,女孩伸出细小的胳膊,绕住男子的脖子,男子犹豫了一下,紧紧地抱住了女孩。

随即,男孩也扑过去,三个人拥抱在一起。

我的眼睛湿润了。

我一动也不敢动,怕扰了桥上这无比温馨的一幕。

我问自己,我会让自己的孩子去拥抱一个肮脏的发着烧的乞讨者吗?我知道,我是宁愿给钱给物也不愿让孩子这样做的。

我遥望对面桥头的母亲,她依然站在那里,粉红的围巾飘动。

“我能和你玩一会儿吗?”一转眼,女孩已经坐到男子的膝盖上,像自家亲人一样。

男子激动得声音发颤:“我怕是感冒了,会传染给你的。

”女孩说:“不要紧的,我打过感冒预防针。

”男子说:“可是,我没有什么可以给你玩的呀。

”“我有玩具!”男孩从口袋里掏出一辆掌心大小的玩具汽车,递给男子。

男子接过去,看了看,往地上一收一放,小汽车呼啦一下滑了出去。

三个人趴在桥上一起玩了起来。

咯咯咯的笑声在空气里震荡,传得很远。

太阳升高了。

桥头的母亲抬手看了看表,喊道:“孩子们,时间到了,该走啦!”两个孩子依依不舍地站起来,和男子挥手说再见。

可是不一会儿,两个孩子再次飞奔而来,每人给男子手里放了一张纸币。

女孩说:“妈妈说了,谢谢你陪我们玩得那么开心!”男孩说:“谢谢你让我们有这样快乐的早晨!”“谢谢你们,我也非常快乐。

”坐在地上的男子扒着栏杆摇晃着站起来,他伛(yǔ)偻着身子,不停地挥手:“谢谢,谢谢!告诉你妈妈,这是我来到这个城市最快乐的一天!”桥上这感人的一幕,让我怎么也平静不下来。

良久,我缓过神来,走过去,给了男子一些钱。

男子正在流泪,他说他的孩子们寄养在亲戚家,等他赚钱寄回去。

可是他病了,没钱医治,又不能打工,只能暂时在桥上乞讨度日,这几天发烧了,头痛欲裂。

他曾想从桥上一跃而下,可是今天,上帝派这两个孩子带信来,让他一定要活下去!6.请简要概括故事情节。

7.结合全文,说说题目《桥在水上》的作用。

8.从文中画线句中找出几个体现细节的词语,结合具体内容进行赏析。

9.文中那个中年妇女的形象耐人寻味,请结合全文探究她是个什么样的人。

10.依据本文的主题和意境,写几句描写景物的话作为本文的结尾。

第三部分阅读理解。

(一) 阅读短文,回答问题。

狼蒲松龄一屠晚归,担中肉尽,止有剩骨。

途中两狼,缀行甚远。

屠惧,投以骨。

一狼得骨止,一狼仍从。

复投之,后狼止而前狼又至。

骨已尽矣,而两狼之并驱如故。

屠大窘,恐前后受其敌。

顾野有麦场,场主积薪其中,苫蔽成丘。

屠乃奔倚其下,弛担持刀。

狼不敢前,眈眈相向。

少时,一狼径去,其一犬坐于前。

久之,目似瞑,意暇甚。

屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之。

方欲行,转视积薪后,一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。

身已半入,止露尻尾。

屠自后断其股,亦毙之。

乃悟前狼假寐,盖以诱敌。

狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。

1.对下列句子朗读节奏划分正确的一项是( )其一犬坐于前A.其一犬/坐于前B.其一/犬坐于前C.其/一犬坐于前D.其一犬坐/于前2.解释下列句子中加点的词。

(1)恐前后受其敌．( )(2)屠自后断其股．( )3.把下面的句子翻译成现代汉语。

骨已尽矣,而两狼之并驱如故。

4.在与狼的较量中,屠户的心理和行动前后发生了怎样的变化?5.概括狼的形象,并说说这则故事讽喻了什么?(二)阅读短文,回答问题。

枯竹①我在北风呼呼的野外,遇见了它——一株枯竹,静静地斜卧在青翠的众竹前,像白发苍苍的垂暮老人,显得那么另类。

②竹仿佛是邻家的小哥哥,一直在我的童年里俊朗地挺立着,伴我走过懵懂无忧的童年。

③犹记得,小时候,雨后的春日里,我在竹林里咔嚓咔嚓地掰断少年般稚嫩的春笋,拿回家,母亲的巧手把它变成一盘鲜嫩的笋丝炒肉,令人食欲大增;燥热的夏日里,竹林间声声蝉鸣送来阵阵清凉,我和一群小伙伴举着小竹竿到竹林里捕蝉。

秋日里,竹林里秋虫啁啾着告诉我它们的童年故事;冬天下雨的夜里,雨打竹叶发出清脆悦耳的沙沙声,像一首摇篮曲,伴我进入温暖的梦乡……悠悠岁月里回首,一株株绿竹在我的童年里摇摇曳曳,每一片竹叶,都依附着一件难忘的童年趣事。

④面前的这株枯竹,枝干枯黄,一身萧索,在踌躇满志、正值青春的众竹面前,是那么惹眼,禁不住引我遐思连连——我仿佛见到了它的前身:某个雨后的春日早晨,它憨憨地从土里钻出头来,好奇地看着这个大千世界,抖落身上的旧盔甲,用力拔长。