爱的三步曲
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爱的三步曲
-----解读“蹲下来说话、抱起来交流、牵着手教育”
赵新果
2011年2月
爱的三步曲
-----解读“蹲下来说话、抱起来交流、牵着手教育”
爱是人类特有的，最伟大的情感，如果说亲子的爱是源于血缘本能的爱，那教师的爱则是更多的博爱。
教育是无选择性的，所有的孩子都有权利、有义务获得爱。
爱可以体现在许多方面上：一个眼神、一个抚摸、一个拥抱等等。
作为一名幼教工作者，教师的主要职责，并不单单是向幼儿传递知识，重要的是通过给予幼儿真诚的关爱，让幼儿学会如何接受爱和如何爱别人，并在与幼儿进行心灵与情感的接触过程中向幼儿传播知识，以达到教育之目的。
蹲下来讲话，抱起来交流，牵着手教育体现的是我们对孩子的尊重与理解，让孩子在自然发展中体验到了无尽的爱和自由，这对于孩子建立良好的人格，铺垫辉煌的人生打下了坚实的基础！
一、蹲下来讲话：拉近和孩子之间的距离，走进孩子的世界
蹲下来与孩子讲话，其实对孩子是一种人格权利的尊重。
蹲下来，不只是在高度上尽量地和孩子保持相同的高度，更重要的是指在心理上的高度要平等，以平等的态度和眼光，把孩子看成一个需要尊重的独立的人。
我们不要以为孩子什么都不懂，其实他们的心很灵动，很敏感。
他们观察这个世界的视角是独特的。
大人们如果做到蹲下来，以他们的眼光去看世界和社会，就会知道孩子为什么哭闹，理解孩子高兴和伤心的原因。
曾经有这样一个故事：有一个孩子，她非常不愿意和妈
妈一起去逛商场，每次都不愿意。
有一次，孩子进入商场后再也不愿意走了，这时妈妈蹲下身来想问问孩子为什么。
在她蹲下来的时候，令她惊讶的是,只能看到四周都是大人的腿在来回移动，看不到大人的脸，突然感到无名的恐惧。
她突然意识到：孩子在这样的一个环境里，怎么可能愿意逛商场呢？这时才体会到孩子为什么不愿意逛商场了。
她马上把孩子抱起来，再继续购物。
这时的孩子的情绪就稳定多了。
蹲下身来，以孩子的视角去看待世界可以更好地理解孩子；蹲下身以平等的心态尊重孩子，则更能赢得孩子的心。
可日常生活中，在教育孩子时，我们早已习惯了站着说话，对孩子发号施令，把自己的思维和主观愿望强加到孩子身上，而很少考虑到孩子内心的想法。
当自己的愿望与孩子的想法产生碰撞的时候，我们就会对孩子大失所望，然后强制孩子按自己的意愿行事，根本不会考虑孩子的感受。
其实，这样做的结果往往适得其反。
按照儿童的心理特点，用“蹲下来讲话”的方式教育孩子往往效果很好。
幼儿阶段的孩子，自控能力较差，情绪极易受外界环境的影响，高声训斥会使孩子受到突然袭击而精神高度紧张，根本听不进你说的话，也就谈不上什么教育效果了。
只有蹲下来，不再居高临下，与孩子完全处于平等时，孩子才会把他的真实想法告诉你，你只有在了解了孩子的真实想法之后，才可能有的放矢地教育孩子。
二、抱起来交流：零距离的接触，将温暖和爱传递给孩子
抱起孩子交流是关怀和呵护的表达，可以通过身体间的接触，松
弛幼儿紧张心理，建立起师生之间依恋的关系；通过直视的目光，向幼儿敞开教师的心扉，将无私的爱传递给幼儿。
抱起来可以让孩子从老师那里感受到是亲情的温暖,是知识和心灵沟通的最好方式之一，是一个孩子的性格健康成长的重要部分。
幼儿教师这一特殊的职业造就我们特殊的身份：我们，即使传道授业的师者，又是每天早晨，我们从父母怀中接过孩子，孩子从父母的怀里突然到了一个陌生的环境里孩子心里一定充满了恐惧，哭是孩子必然要经历的一个过程，孩子也只有哭才能发泄心中的恐惧，这样的孩子才健康。
主要是孩子哭的时候我们老师该怎么做呢？这时的孩子最需要老师象妈妈般温暖的怀抱，亲切的话语。
就像漂泊在大海上的小船找到了一个可以停靠的港湾。
“抱起来与孩子交流”，对孩子来说是一种极大的关心与理解，是儿童能够接受的一种爱护。
孩子高兴时，我们可以一起分享快乐；悲伤难过时，总是有人在身旁轻轻安慰；遇到挫折与困难时，一双大手轻轻地搀扶；进步与提高了，耳边总会响起声声祝福-------儿童需要理解，理解的方式有很多。
“抱起来交流”，我们从孩子的话语中，倾听他对事物的认识及对成人的见解，让他知道，他的父母关心他，老师也是他的“妈妈”。
三、牵着手教育：碰撞心灵的火花，与孩子们共同成长
“牵着手”是教师发挥着教育的主导性，积极地引导幼儿发展；，可以更直接的给予幼儿以适宜的支持和帮助，帮助幼儿发现并解决问题。
我们班最淘气的孩子就属边昊阳了。
有一天，都上课半天了，别的孩子全都兴致勃勃的画画，只有他，彩笔散了一桌子，画纸被扔在一边，他自己却“专心致志”蹲在花架旁边摘花瓣呢！我火冒三丈，冲着他嚷道：“边昊阳你给我站起来，把你的画拿来让我看看”他吓了一跳，愣了，及不情愿的站起来，然后就仰着头看着我一语不发。
教室里安静极了，其他的孩子都看着我。
我走到他面前，低头瞪着他，他也心虚了，低下头不敢看我。
看着他可怜的样子，我的心一软，就蹲了下来。
这样，我一抬头正好迎上他心虚的目光。
“边昊阳，你是个聪明的孩子，上课要认真学才能学好。
”我边说边拉起他的小手，语气也缓和了很多，“来，赶快画吧，你能画好的。
”他看看纸又看看我，我用信任的目光鼓励他，他坐下来很快的完成了作业。
“边昊阳画的多好啊，看来他和我们大家一样棒啊！我们快给他鼓鼓掌。
”在掌声中，大家笑了，边昊阳也笑了。
看来，在我们大嚷大叫而无济于事的时候，试着蹲下来，拉起孩子的手，也是解决事情的好方法！未来有很多的未知数，我们是孩子的导航员，对于孩子的教育，我们尽可能是顺应，而不是放任；是鼓励，而不是否定；是理解，而不是反对；是宽容，而不是责备。
蹲下来讲话，抱起来交流，牵着手教育就是要求我们放下架子，调整自己与孩子的距离，把自己摆在和孩子同等的高度，使自己与孩子有共同语言，有心与心的沟通和默契，在与孩子交往时，应努力使自己变换角色，用孩子的眼光去看世界，用孩子的思维去想他们遇到的问题，然后，在尊重孩子的前提下，提出一些合理的建议供他们参
考。
露珠虽小，但能折射太阳的光芒，爱心虽小，却能打动孩子的心灵，幼儿教师！多么幸福的职业！只要我们在教育教学中，用自己的真心去发现孩子的优点，用真爱去滋润孩子的心田，用真诚去满足孩子的心愿，就一定会有无数个感动，无数个惊喜，无数次成功等待着你！也许今天最爱听童话的孩子明天会成为作家！也许现在最爱折纸飞机的孩子会成为未来的飞行员！也许正是那些调皮捣蛋的破坏大王会是将来的科学家，发明家！而我，像一片绿叶，如一丝春风，似一缕阳光，借“蹲下来讲话”走进孩子的心灵！以“抱起来交流”将温暖和爱传递给孩子！用“牵着手教育”与孩子们共同成长！。
