10.ao ou iu_第2课时--人教一上2016新编教学设计精品

10 ao ou iu第一课时【教学目标】１、学会复韵母ao ou iu 及其四声，读准音，认清形，能正确书写。

２、学会声母与三个复韵母组成的音节，能准确拼读。

３、通过游戏教学培养学生的拼读能力、观察能力、说话能力及思维能力。

【教学重、难点】１、“ao”的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音。

２、“iu”的发音，及与“ui”容易混淆。

３、拼读特别三拼连读也是难点。

【教学过程】一、复习导入１、单韵母口腔操a o e i u ü张大嘴巴a a a,拢圆嘴巴o o o ,扁扁嘴巴e e e,牙齿对齐i i i,突起嘴巴u u u,像吹笛子ü ü ü。

2、通过小魔法，把单韵母组拼，复习上节课学习的三个复韵母及发音方法。

3、他们导入本节课学习内容：10 ao ou iu (板书）齐读课题,并引导学生将其放入复韵母小屋中。

二、结合图片，认读正音1、结合图片，正音，根据上节课ai ei ui的发音方法指导学生发好ao ou iu读音。

（小老师带读，录音范读，指名读）学生说一说：你还知道哪些词读ao ou iu的音？2、学习ao ou iu的四声（自制生字卡片）学生自由读—教师指名读—跳读3、区别ai-ao ui-iu三、拼读练习1、生母与复韵母相拼复习生母——学生自由拼读——课件范读，学生跟读——小老师带读，开火车读——带声调读2、生母与介母、复韵母相拼的三拼音节3、连线练习，熟练掌握。

Xiaoqiao shoutao liushu四、游戏巩固1、摘苹果游戏，巩固音节拼读。

2、猜一猜。

（学生默读音节，用动作、声音表示，老师猜）Shou niu mao gou qiu zou tiao bao xiao hou3、超市购物。

Xiao dao qiao ke li ba bao zhou qi qiu niu rou you yu si说一说：我们在超市里买了。

五、写一写。

汉语拼音《ao、ou、iu》教学设计【教学内容】人教课标版语文一年级（上）汉语拼音第三单元第10课。

【教学目的】1．学会ao、ou、iu三个复韵母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写。

2．学会ao、ou、iu的四个声调及看图拼读韵母带调音节。

【教学重点】1．学会复韵母的音、形，能在四线三格中正确书写。

2．读准ao、ou、iu的四个声调及音节【教学难点】准确读出ao、ou、iu的四个声调。

【教法】导入激情，图文并茂、演示示范法，游戏法，讲授法，启发式教学法等。

【学法】自主预习，小组合作，探究、讨论、交流，趣味游戏反馈法。

【教学准备】课件和拼音字母卡片等。

【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、导入新课上节课我们认识了3个复韵母朋友，还记得吗？读ao、ou、iu卡片，体会发音方法。

今天我们再认识3个复韵母朋友好吗？板书：11．ao、ou、iu（设计意图：开门见山，直接揭示课题，让孩子一目了然。

）二、看图学习复韵母ao、ou、iu的音形（一）学习复韵母ao的音形1．出示ao图问：你们知道这图形代表的是什么吗？（奥运会的标志——五环旗）2．这个字母怎么读呢？自己试着读一读。

3．指名读后教师纠正发音：ao是由两个字母组成的。

发音时，从前一个字母a滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，a声响长些，o音轻短，就可发出ao的音了。

4．教师范读，学生随读，同桌互读。

5．指名读，开火车读等多种形式练习。

（二）学习复韵母ou的音形1．出示ou的图，以小组为单位学习ou的音形。

2．请小组中的代表进行讲解，其他同学补充。

3．教师结合学生的讲解适当进行指导，发音时先摆出o的口形，然后口形收拢发出u 的音，口形由大圆到小圆，教师范读。

学生随读体会。

4．同桌互读，相互纠正。

5．采取多种形式读。

（三）学习复韵母iu的音形1．出示iu图，请学生借助图来学习iu的音。

2．请学生当小老师到讲台上给学生们讲一讲。

3．教师适当讲解发音方法：发iu音时，先摆出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圆，一口气呼出，就可读出iu的音了。

最新版10 ao ou iu 教案［教学目标］知识与技能1.学会复韵母ao ou iu，读准音，认清形。

会认“小”“桥”“台”3个生字。

2.能够准确、流利地读出ao ou iu的四声，给音节正确标调。

3.正确、流利地朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。

情感态度与价值观感受儿歌中小朋友间深厚的情谊。

［教学重难点］1.认识复韵母ao ou iu，读准音，认清形。

会认“小”“桥”“台”3个生字。

2.能够准确、流利地读出ao ou iu的四声，给音节正确标调。

［教学课时］1课时［教学过程］一、复习检查，巩固旧知1.出示卡片a o i u，看老师的口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母。

2.让学生自由朗读复韵母ai ei ui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？3.对比读：a——aie——eiu——ui说说每组有什么不同。

（如：a是单韵母，发音时口形不变。

ai是复韵母，发音时口形从a向i滑动，a重i轻。

）二、教学复韵母ao ou iu1.教学复韵母ao。

（1）出示课件，看插图说话引出ao：图上画着什么？（奥运会的标志）领读：“奥运会”，复韵母ao 就是“奥”的第一声。

（板书：ao）（2）ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。

（教师示范读ao，领读、齐读、让学生自由举手读）（3）练读四声，标调在a上：āo（凹陷）áo（熬药）ǎo（棉袄）ào（骄傲）（4）指导书写。

2.教学复韵母ou。

（1）出示课件，看插图：图上画的是什么？（一只海鸥在海上飞翔。

）谁能站起来读一读，出示：海鸥（hǎi ōu）。

（2）教师领读、学生自由举手读、全班齐读。

（3）ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声？练读ou的四声。

ōu（海鸥）óu（口欧，你也来了）ǒu（鲜藕）òu（怄气）3.教学复韵母iu。

（1）看插图：图上画着谁在干什么？（小海狮向沙滩上游。

）出示：iu。

一年级语文上册第三单元第2课《ao ou iu》教学设计教学意图一、教材解读（一）语文教学内容及策略1. 字母教学板块（1）读准音在读音方面，正确读准复韵母ao ou iu 的发音是本课的教学重点、难点，例如：ao 的发音，借助情景图中“海豹、小猫”和对比观察发现复韵母“ao ”发音是从a 的口型滑向o 的口型。

iu 的发音要注意与ui 进行比较借助复韵母发音时口型变化的规律读准复韵母的音，可以比较好地帮助学生区分易混的复韵母的读音。

（2）识记形在识记复韵母的形方面，这部分内容的重点是正确识记ao ou iu 的字母形。

例如：ao 是由单韵母a 和o 组合而成，借助单韵母组合识记复韵母的形是个比较好的方法。

（3）四声练习在四声练习方面，正确认读ao ou iu 的四声了解标调规律是本课的重点，例如：ao 的四声，可以借助手势、词语“海豹、帽子、小猫、小岛”以及自编顺口溜的方法读准四声，借助标调儿歌，强调i、u 并列标在后的标调规则。

2. 拼读板块正确拼读声母和复韵母组成的音节是本课的难点，如：声母和复韵母组成的三拼音节niǎo、tiào，可以采用迁移单韵母拼读的方法，借助动作、熟字或图片来读准音节。

3. 词语和儿歌板块（1）识字字音：在识字方面，“桥”的认读是难点，如：“桥”的是三拼音节,注意读准字音。

可以借助拼音、观察图片和生活中识字的方法进行认读。

通过拼读和多次复现识记好生字。

字形：正确识记“小”“桥”“台”三个字的字形。

如：“小”可以联系生活说说你见过生活中小的事物如：“小孩、小树、小路、小鸟”等，不断复现词语来识记，“桥”可以借助生活中识字来识记，有助于激发学生识字的兴趣。

“台”可以在朗读儿歌的基础上展开教学，出示地图指认“台湾省、台北市”，出示学生熟悉的事物如：“领操台”“窗台”“台灯”等图片和词语来识记。

（2）儿歌儿歌教学以准确拼读音节、正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》为主要任务，如：声母与本课复韵母组成的音节xiǎo、piāo、shu，借助拼音和教师示范、通过拍手跟读、表演读等方式感受儿歌的节奏，读好儿歌。