2018届高三化学一轮复习计划

目录第一章化学反应及能量变化第一课时氧化还原反应第二课时离子反应第三课时化学反应中的能量变化燃烧热和中和热第二章碱金属第一课时钠及其化合物第二课时碱金属元素第三章物质的量第一课时物质的量和气体摩尔体积第二课时物质的量浓度第三课时有关物质的量的计算第四章卤素第一课时氯气及其化合物第二课时卤族元素第五章物质结构元素周期律第一课时原子结构第二课时元素周期律元素周期表第三课时化学键和分子结构第四课时非极性分子和极性分子第五课时晶体的类型和性质第六章氧族元素硫酸工业第一课时氧族元素第二课时硫硫酸第三课时接触法制硫酸第四课时环境保护绿色化学第七章碳族元素无机非金属材料第一课时碳族元素第二课时硅二氧化硅无机非金属材料第八章氮族元素第一课时氮与磷第二课时氨铵盐第三课时硝酸第九章化学反应速率化学平衡第一课时化学反应速率第二课时化学平衡影响化学平衡的条件第三课时合成氨工业有关化学平衡的计算第十章电离平衡第一课时电离平衡第二课时水的电离和溶液的pH值第三课时盐类的水解第四课时酸碱中和滴定第十一章几种重要的金属第一课时金属的概述第二课时镁铝及其化合物第三课时铁及其化合物第四课时金属的冶炼第十二章烃第一课时甲烷的性质与“四同”规律第二课时不饱和烃的性质与空间构型第三课时苯及其同系物的结构和性质第四课时有机物的燃烧规律及有机计算第十三章电化学原理第一课时原电池原理及其应用第二课时电解原理及其应用第三课时胶体的性质及应用第十四章烃的衍生物第一课时卤代烃的两大反应和基团的移动和保护第二课时醇羟基、酚羟基与羧羟基的区别和联系（1）第三课时醇羟基、酚羟基与羧羟基的区别和联系(2)第四课时羟基酸、氨基酸、脂肪酸的性质第五课时醛、酯的重要性质与拓展第六课时有机化学实验探究第十五章糖类蛋白质第一课时糖类第二课时油脂第三课时蛋白质第十六章合成材料第一课时有机反应规律第二课时有机合成方法第十七章化学实验方案的设计第一课时物质的制备和性质实验方案的设计第二课时物质的检验前言本教学案是依据高考化学考试大纲及新课程标准的精神编写的,覆盖了整个高一、高二、高三的学习、教学与备考。

精心整理高三化学第一轮复习教案以下是为大家整理的关于《高三化学第一轮复习教案》，供大家学习[123[强所以即或:由上式可知:用已知浓度的强酸（或强碱）与未知浓度的强碱（或强酸）反应，如果测出恰好中和时二者的体积，即可由上式计算出未知液的浓度。

2、中和滴定中的仪器及试剂主要仪器有：酸式滴定管（不能盛放碱性溶液和HF）、碱式滴定管(不能盛放酸性溶液和KMnO4等氧化剂)、锥形瓶、铁架台、滴定管夹、烧杯、移液管等.液)3(1).(2).滴定管使用时，先用自来水洗涤,然后用蒸馏水洗涤滴定管2-3次，再用待盛溶液润洗2-3次后，注入待盛溶液，注意驱赶滴定管尖嘴中的气泡。

记录读数V1,读至小数点后第2位(0.01mL)。

(3).进行滴定操作时,左手控制滴定管将滴定管中溶液逐滴滴入锥形瓶中，右手顺时针方向不断地摇动锥形瓶使溶液混匀。

滴加到锥形瓶中指示剂颜色发生突变时停止滴加，记录读数V2。

(4).滴加溶液的体积为V2-V1。

为了使结果更可靠，应该重复进行三次滴定，最终取三次滴定结果的平均值。

4、中和滴定的操作步骤（1（2如:(1).(2)..(3).(4).V1。

(5).用酸式滴定管量取（或用移液管移取）20mL待测盐酸溶液注入洁净的锥形瓶中，并加入2~3滴酚酞作指示剂。

(6).把锥形瓶放在滴定管的下面，用标准KOH溶液滴定至终点并记下滴定管液面的刻度V2.(7).重复操作3次，求平均值。

注意：滴定时，左手控制滴定管的玻璃球(或活塞)将溶液逐滴滴入锥形瓶中，右手不断摇动锥形瓶。

眼睛始终注视锥形瓶中指示剂颜色的突变，当指示剂颜色的突变半分钟内不褪色时停止滴加，并记录读数V2。

5(1).(2).消失(3).(4).(5).(6).(7).滴定前俯视读数，滴定后仰视读数。

导致测定结果偏小的几种情况：(1).盛待测液的滴定管水洗后未用待测液润洗即取待测液.(2).滴定时，待测液溅出了锥形瓶.(3).滴定后，俯视滴定管读数。

高三化学一轮教学计划一、教学目标。

高三化学是学生学习化学知识的最后一年，也是复习备考的关键时期。

因此，本教学计划的目标是帮助学生全面复习和巩固高中化学知识，提高化学学习成绩，为高考取得优异成绩打下坚实基础。

二、教学内容。

1. 化学知识的系统复习。

通过系统的复习，包括无机化学、有机化学、物理化学等内容，帮助学生回顾和巩固高中化学知识点，理清知识框架，提高学习效率。

2. 重点难点知识的针对性讲解。

针对高考中的重点难点知识，进行重点讲解和梳理，帮助学生理解和掌握这些知识点，提高解题能力。

3. 高考试题的讲解和分析。

结合历年高考试题，对典型题型和考点进行讲解和分析，引导学生掌握解题技巧，提高应试能力。

三、教学方法。

1. 理论结合实践。

在讲解化学知识点的同时，结合实际生活和实验案例，帮助学生更好地理解化学原理和应用。

2. 互动式教学。

采用互动式教学方法，引导学生积极参与课堂讨论和互动，提高学生的学习兴趣和主动性。

3. 多媒体辅助教学。

利用多媒体技术，展示图表、实验视频等教学资源，生动形象地呈现化学知识，提高学生的学习效果。

四、教学安排。

1. 每周安排2-3节化学复习课，每节课60分钟。

2. 每节课以一个主题为主线，围绕主题展开系统的复习和讲解。

3. 每节课结束前留出时间，对学生提出的问题进行答疑解惑。

五、教学评估。

1. 每周进行一次小测验，检测学生对本周所学知识的掌握情况。

2. 每月进行一次阶段性测试，检测学生对近期所学知识的掌握情况。

3. 每学期进行一次模拟高考，检测学生的综合应试能力。

六、教学效果评估。

1. 结合学生的平时表现、小测验成绩、阶段性测试成绩和模拟高考成绩，对教学效果进行全面评估。

2. 针对学生的学习情况，及时调整教学方法和内容，帮助学生提高学习成绩。

七、教学保障。

1. 提供丰富的教学资源和资料，包括教学课件、试题库等，支持学生的复习备考。

2. 配备专业化学教师，提供高质量的教学服务和辅导。

高三化学第一轮复习策略一、整合教材科学安排以化学知识块、教材章节、方法与技能相结合的方式整合教材，形成单元，按概念和理论(一)——无机元素化合物——概念和理论(二)——有机化学——方法与技能(强化)的主线组织单元复习，将计算和实验融合、穿插到各单元中。

此整合教材组成单元复习的方法，能有效地感受知识的内在联系和规律，形成完整的知识结构和网络，促进能力的培养和提高。

二、注重基础落实细节第一轮复习注重基础要突出教材。

认真阅读、梳理教材，挖掘教材(特别是高三选修教材)中实验和习题的可变因素(如不同的方法完成同一实验或同一方法完成不同实验、一题多解和变式练习等)，进行深入地理解、应用，夯实教材中的基础知识、基本技能、基本方法和基本题型。

注重教材章、节之间知识内在联系、规律的揭示，形成知识结构和网络。

如无机元素及其化合物知识(内容多、涉及面广，往往死记硬背，不易掌握)，复习时应以元素周期律的性质递变规律作为知识主线，以化学基本理论作为知识网络，帮助学生理解、掌握相关内容，形成相应的知识结构和网络。

即根据物质结构和元素周期表，逐一地判断某主族元素及其化合物的通性，同主族元素或同周期元素性质的递变规律;根据强弱电解质理论推知一种盐的水溶液是酸性还是碱性;根据离子反应发生的条件和金属活动性顺序或非金属活泼性顺序，推测某一反应是否发生;根据化学平衡和勒夏特列原理，知道如何促进或抑制某一反应的进行等。

重视高中教材中的阅读材料、常识介绍，它们往往是高考考查的盲点。

三、训练思维培养能力思维能力是化学学科能力的核心，复习教学要注重发展思维。

精心设计化学实验、化学问题创设复习教学的情景，积极思维，对知识的梳理、归纳、总结要按知识结构的框架自己完成;对例题的分析、讲解，要有充分思考的时间和空间，注重分析思路，寻找解题的突破口;要精心选择记忆模仿、迁移应用、推理创新、空间想象、评价最优、快准计算的练习题，训练和发展思维，提高思维能力层次。