人教版三年级下册语文预习卡

精品教育 -可编辑- 小学语文三年级下册语文预习卡

常规预习提纲 1、默读课文（第一遍）并完成以下任务： （1）边读边用“○”标出生字和不认识的字。 （2）标出自然段（小节）序号。 2、查字典或词典解决： （1）给课文中不认识的字写上拼音。 （2）圈出课后生字在本文中的组词。 （3）给课后生字注音，要求会写的生字，要查字典理解字义。（包括：音序、音节、部首、除部首外再查几画、组词三个）用列表形式在预习本上完成。 3、默读课文（第二遍）边读边思考你读懂了什么。读后，请一定要想一想课文主要讲了什么，是否有中心句，或者印象最深的是什么。 4、练习正确、流利、有感情地朗读课文三遍以上，最后一遍读给家长听。请大声读哟！ 5、默读课文，并勾画： （1）用“【 】”画出优美词语 （2）用“ ”标出生动形象、含义深刻的词语和句子，并进行文字式批注。（例如：比喻、排比、拟人等） （3）在不理解的地方用笔标出来，画上问号“？”。 6、我的发现：（多音字、近义词、反义词等） 请你认真对待每次预习，完成以上步骤。

个性预习提纲 第一单元

导语：大自然的景物多么迷人。那数不清的山峦，道不尽的江河；那一望无际的大草原，郁郁葱葱的森林……无不展示着自己的壮丽与神奇。让我们一起去阅读，去感受大自然的美好吧！

本单元围绕 这一主题选编了精读课文《 》、《 》、《 》，略读课文《 》及“语文园地一”。这四篇课文分别描写了 、 、 、 和 ，都表达了作者 的思想感情。“语文园地一”中的“口语交际”内容是 ，“习作”内容是 ，“宽带网”中要求收集 的资料。 1 燕子

导语：春天到了，可爱的小燕子从南方赶来。你知道它长得什么样子吗？你见过它精品教育 -可编辑- 在春天飞翔的情景吗？今天，让我们跟随作者走进课文去看一看吧！ 1．根据常规预习要求预习课文。 2. 读读记记词语表中的词语。 3. 我会写的字 生字 音序 音节 部首 除去部首还有几画 组词三个

本课 近义词 本课 反义词 本课 多音字 燕 转

4.联系上下文（或查字典）解释词语。 俊俏：___________________________________________________

掠过: ___________________________________________________ 偶尔: ___________________________________________________ 光彩夺目: _______________________________________________ 5.默读课文，概括主要内容。 《燕子》这篇课文共有 自然段，分别从燕子的 特点；燕子从南方精品教育 -可编辑- 飞来， ；燕子 时轻快灵活的情景；燕子 时伶俐可爱的样子来写的，表达了作者对 的喜爱之情。 6.认真读课文，思考下列问题。 （1）课文是怎样描写小燕子的外形的，画出文中相关语句。思考作者是从哪几方面写燕子的外形特点的？

（2）对比句子： ①青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。 ②青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都聚拢来，形成了光彩夺目的春天。 反复读读这两句话有什么不同，哪句更好，为什么？

（3）细读课文第三段，画出文中描写燕子飞翔时的句子。请你再认真读一读句子，我们可以用文中一个词语概括燕子的飞翔，那就是 。通过这个词语更形象地说明了燕子飞得 。文中还有很多这样的词语，请你找出来，运用上面的方法，谈一谈自己对这些词语的理解。

（4）细读课文第四自然段，找出文中的比喻句，结合课文的插图，说一说，作者把什么比作了什么？

比作 ； 比作 ； （5）停歇在电杆细线上的小燕子谱成一支正待演奏的春天的赞歌。这是一支多么优美动听的歌曲呀！发挥想象，说一说小燕子会唱什么赞歌？请你唱一唱吧！

7.课文的语言真美，我要把课文背下来，并把喜欢的句子抄下来。 2 古诗两首

导语：春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人作诗吟诵她。今天我们共同学习两首古诗，看看它们分别赞美了春天的什么? 1．根据常规预习要求预习课文。 精品教育 -可编辑- 2. 读读记记词语表中的词语。 3. 我会写的字 生字 音序 音节 部首 除去部首还有几画 组词三个

本课 多音字 4.结合注释或插图等方法理解词语。 妆：

绦： 胜日： 光景： 等闲： 5.概括古诗主要内容。 《咏柳》的作者是 ，主要描写了 。《春日》的作者是 ，主要描写了 。两首诗都抒发了作者对 的赞美之情。 6.认真读古诗，思考下列问题。 （1）“咏柳”中的“咏”是什么意思？“咏柳”呢？

（2）“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”两句诗的意思是 （3）“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”两句诗的意思是：

（4）《咏柳》这首诗采用了什么修辞手法？举例说明。 精品教育 -可编辑- （5）“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。”两句诗的意思是：

（6）“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”两句诗的意思是： （7）结合插图，想象作者来到泗水边寻找春天，都看到什么“焕然一新”？“万紫千红”的春天又是怎样一番景象？

7.试着把两首古诗背诵下来。 8．我搜集了许多描写春天的词语、谚语、古诗等，比如： 词语：

谚语： 古诗：

3 荷花 导语：夏日炎炎，荷花盛开。从古至今，描写荷花的诗词数不胜数，人们之所以喜欢荷花就是因为她“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。 想看看爷圣陶爷爷笔下的荷花吗？今天让我们一起走进叶圣陶爷爷的荷花世界吧。 1. 根据常规预习要求预习课文。 2. 读读记记词语表中的词语。 3. 我会写的字 生字 音序 音节 部首 除去部首还有几画 组词三个 精品教育

-可编辑- 本课 近义词 本课 反义词 本课 多音字 挨 佛

4.解释词语。 饱胀：

挨挨挤挤： 翩翩起舞： 5.默读课文，概括主要内容。 本文主要写了夏日公园里 的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。赞美了荷花的 ，表达了作者对家乡的 。 6.认真读课文，思考下列问题。 （1）读课文第一自然段，想一想：“我”为什么去看荷花？这里写出了荷花的什么特点？

（2）细读课文第二自然段，分别用“ ”和“ ”划出描写荷叶和荷花的语句，再结合插图用自己的话说说它们的样子。 （3）“白荷花在这些大玉盘之间冒出来”一句中的“冒”字还可以换成哪几个字？结合前后文，想想作者为什么用“冒”字？

（4）课文第二自然段中描写了白荷花的几种姿态,分别是哪几种？ 精品教育

-可编辑- （5）默读课文第三段，思考：作者为什么说这一池荷花就是一大幅“活的画”？

（6）细读课文第四自然段，说说作者仿佛看到了什么？让我们想象一下，如果自己也是池中的一朵荷花，会看到、听到、想到些什么？

（7）自读课文最后一自然段，结合课文，想想：“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢？ 7.课文的语言真美，我要把课文背下来。 4 珍珠泉

导语：上面的课文，使我们感受到了春天中燕子的可爱，夏日里荷花的美好。那家乡的珍珠泉又是怎样的景象呢？读读课文，你一定会有不同的感受。 1.根据常规预习要求预习课文。 2.积累下列词语，先在原文中划出，再正确书写在横线上。 弯弯曲曲、镶嵌、朴素、沉积、饱满、晶亮、绽开、交错、干涸、泼洒

3.字词 本课 近义词 本课 反义词 本课 多音字 挑 担

4.解释下面的词语。（联系上下文、查字典或换词语等方法理解词语） 镶嵌： 精品教育 -可编辑- 绽开：

交错： 干涸： 5.默读课文，概括主要内容。 本文描写了家乡山林中一眼美丽清泉，写出了泉水的 、 和 的特点，紧接着写了晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜的（ ）。表达了作者对 的感情。 6.认真读课文，思考下列问题。 （1）自由读全文，说说珍珠泉给你留下怎样的感受？

（2）细读课文第二自然段，结合插图说说珍珠泉周边的景物怎样？划出文中描写泉水的语句，作者在写泉水时，采用了 的修辞手法，分别从 、 、 三方面来突出它的特点。并简要归纳出泉水的特点。

（3）默读课文第三自然段，想想泉水是怎样冒出来的？从这些动词中，你体会到水泡的什么特点？结合插图说说为什么叫珍珠泉？

（4）再读课文，思考：珍珠泉有哪几个特点？ （5）自读课文第四、五、六自然段，思考：作者为什么要写家乡的珍珠泉？

语文园地一 导语：本单元，我们一起去感受了大自然的美好，荷花、珍珠泉、燕子都融入了作者的喜爱、赞美之情。今天，让我们一起走进“语文园地一”，认真预习，相信你会有更多的收获！ 精品教育 -可编辑- 口语交际 1.自由读“口语交际”的要求，明确交际的主题及内容。 2.请你选一处家乡的美景仔细观察，用心感受。 3 思考：怎样向同学介绍你所观察的美景？（小提示：注意介绍时要按照一定的顺序来描述所观察的景物；表达清楚、条理；如果能运用一些平时积累的好词佳句，绘声绘色地描述就更好了。） 4.课前自己练习说一说。 习作

本次习作是在口语交际的基础上进行的。通过口语交际，你一定有很多收获，比如：有的同学 ；有的同学 ；还有的同学 。这次习作，我们就要注意按照一定的顺序，展开丰富的想象，融入积累的好词佳句来写。 我的发现 1.自由读读“我的发现”一题中的每个词语，注意读准字音。 2.仔细观察每组词，看看你能发现什么？把自己的发现写在下列横线上。

3． 我还知道一些类似的词语： 、 、 、 、 日积月累 1．“我会填”：读一读八个量词，然后口头试着填入下列的括号中，想想是否恰当，再用笔填在课本上。 2.“读读背背”：先借助拼音把这些四字词读准确、读熟练，再大体了解这些词的意思，想想每行词语分别是描写什么景物的？ 第一行词语都是描写（ ）的，第二行词语都是描写（ ）的，

第三行词语都是描写（ ）的。 3.试着把这些词语背下来。 宽带网 1.生读“宽带网”内容。 2.交流自己喜欢的描写。 3.明确“宽带网”要求：把课外阅读中有关描写大自然的精彩片段记在采集本上或做成卡片。

第二单元 导语：我们的周围生活着各种各样的动植物，它们与我们人类有着密切的关系。这个单元的课文，从不同角度、不同侧面向我们讲述了人与动植物之间的关系。让我们一起去阅读，去感受吧！ 本单元围绕 这一主题编选了精读课文《 》、《 》、《 》，略读课文《 》及“语文园地二”。这四篇课文分别讲述了人类与 、 、