解决问题教学课件

100×20＝2000（米） 2000米＝2千米 答：王老师的家距学校大约2千米远。
三、知识应用
2. 丽丽走100米大概是200步，她从家到学校走了 1800步，那么她家到学校大约有多少米？
1800里面有9个200
100×9＝900（米）
答：她家到学校大约有900米。
三、知识应用
3. 妈妈带小明坐长途汽车去看奶奶，途中要走308千米。 他们上午8时出发，汽车平均每小时行80千米，中午 12时能到达吗？
测量
解决问题（例6） 恩平市年 乐学校
一、复习旧知
我们来估计一下教室的长和宽各是多少。
我走3步大约是1米，沿着教室的长 我走了20步，所以教室的长大约是 7米；沿着教室的宽我走了15步， 那么教室的宽大约是5米。
你的办法可真好！
二、探究新知
估一估，从你家到学校大约有多远。 100米我大约要走200步， 从家到学校我走了600步， 大约300米。 走100米我大约要用2分钟，从 家到学校我大约要走10分钟， 约500米。
12时－8时＝4时
80×4＝320（千米） 320千米＞308千米 答：中午12时能到达。
四、布置作业
作业：第28页练习六，第6题、第7题。
路程远一些，怎么办呢？
二、探究新知
估一估，从你家到学校大约有多远。
Hale Waihona Puke 我坐3站公共汽车，每站约 500米，大约1500米远。
二、探究新知
估计一下，从你家到附近的商店大约有多远。
今天回家，我们和家长一起去走走看！
三、知识应用
1. 王老师每天从家步行20分钟到学校，他每分钟 大约走100米。王老师的家距学校大约有多远？

探索新知
回顾与反思
9×200=1800(平方分米)， 1800 平方分米=18平方米，正好与客厅的面积相等， 解答正确。
答：一共要用 200块地砖。
探索新知
归纳总结：
用面积知识解决问题： 1. 阅读与理解。通过读题，理解相关数学信息。 2. 分析与解答。根据相关数学信息分析确定解题思
路并解答。 3. 回顾与反思。
当堂检测
2．下图是用边长为5分米的方砖铺的卫生间地面，你知道这个 卫生间地面的面积是多少平方米吗？
5×5＝25(平方分米) 25×(5×4)＝500(平方分米) 500平方分米＝5平方米 答：这个卫生间地面的面积是5平方米。
课堂总结
回顾与反思
分析与解答：根据相关数学信息分析 确定解题思路并解答
阅读与理解：通过读题，理 解相关数学信息
探索新知
方法一： 我先算出沿客厅的长边和短边分别可以铺多少块地 砖，然后用乘法计算出一共要用的地砖块数。
6米20(块) 30÷3＝10(块)
20×10＝200(块)
探索新知
方法二： 我先算出客厅地面的面积，再除以每块地砖的面 积，就是要用的地砖块数。
6×3＝18(平方米) 18平方米＝1800平方分米 3×3＝9(平方分米) 1800÷9＝200(块)
解决问题
5 面积
第 6 课 时 解决问题
人教版数学三年级下册课件
复习导入
填空。
1. 小明家的客厅长6（ 米 ），宽4（ 米 ），面积是 （ 24平方米 ）。
2. 边长为2米的正方形，面积是（ 4平方米 ）。 3. 一个正方形的边长是11分米，面积是（ 121平方分米 ）。
复习导入
4. 长方形的面积是128平方米，宽是8米，长是（ 16米 ）。 5. 9平方分米＝（ 900 ）平方厘米

分析与解一答 级 标 题
全部租小船： 32÷4=8（条） 8×24=192（元） 全部租大船： 32÷6=5（条）......2人 30×（5+1）=180（元）
租大船要便宜。
租5条大船+1条小船 32÷6=5（条）......2人 30×5+24=174（元） 小船有空位，撤掉1条大船 4条大船+2条小船，无空位 32÷6=5（条）......2人 30×4+24×2=168（元）
阅读与理一解 级 标 题
可以全部租大船， 也可以全部租小船。
还可以大船和小船混着租。
分析与解一答 级 标 题
全部租小船： 32÷4=8（条） 8×24=192（元）
小船每人：24÷4=6（元）
全部租大船： 32÷6=5（条）......2人 30×（5+1）=180（元） 租大船要便宜。
大船每人：30÷6=5（元）
方案一合算
一级标题
你有什么收获？
租船问题
1.先计算哪种船的租金更便宜。
2.假设所有人都乘坐租金便宜的船，如果正好坐满， 无空座，那么这种租法最省钱；如果没坐满，就再 调整，调整时尽量让船坐满。
一级标题
教材P11 第3题 P12 第6题
再见
配套人教版
解决问题
第一单元 四则运算
学习目标✓ 通过对租船来自题的研究，能根据实际情况来选择最优 方案，培养学生的应用知识解决实际问题的能力。
✓ 经历自主探究租船费用最省的过程，感受数据变化的 规律性，培养学生独立思考、解决问题的能力。
✓ 体会数学与生活的紧密联系，感受数学应用的灵活性、 广泛性和优化思想。
大车可坐40人，租金920 元 ； 小 车 可 坐 25 人 ， 租 金600元。

问题未发现 ≠ 问题未产生
为什么发现不了问题
缺乏技能、 知识或经验判断；
经验主义，满足
03
于自己的过去； 02
习惯了，不觉
01
得有问题存在；
无外部竞争的危机意识；
04
05
忙、茫、盲。
缺乏问题意识
我们要培养问题意识
问题不分大小
问题 无人不有
问题 无处不在
问题无时不有
发现、分析与解决问题
发现、分析与解决问题的方法
彼得·德鲁克 1909-2005
管理者不能老是想着把问题解决掉。不需要解决所有问题，要与问题共存。 —— 彼得·德鲁克
中国哲学-对问题的看法
大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。 --《大学》
反者道之动。弱者道之用。 --《道德经》
烦恼即菩提。 --《庄严经》
Thanks!
案例分析讨论：
运用本课程所学或者启发，分析以下问题案例：
市场运营决策：
问题：对于大多数跨境电商公司来说，产品品类非常丰富。在众多产品品类中，由于市场竞争、消费者、 产品、运营能力等多种因素的影响，不同品类的销量、利润、影响力、发展状况等也都存在很大差异。 因而这些产品中往往存在着：某些产品销售收入和利润高、某些产品销售收入和利润低、某些产品销售 亏损等状况。那么，对于如此多的品类产品，如何进行有效的市场运营决策？
合规经营是亚马逊运营的重点课题，但许多公司也开启了多平台多渠道等市场推展战略，以降低市场和渠道风险， 避免此类卡脖子问题，那么，对于多产品多市场，怎样分析产品与市场策略呢？
运用MECE法则进行分类。
案例3
矩阵
架构C：用由纵轴和横轴所建构的“矩阵”，来整理事物。
产品和市场两个维度来分析指引市场战略