部编版三年级语文下册《三衢道中》优质课件
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部编版三年级语文下册1.古诗三首《三衢道中》课件(共14张PPT)
减少 短 梅 溪 泛 减
《三衢道中》
诗词解读
梅子/黄时/日日晴，小溪/泛尽/却山行。 诗意：梅子黄透了的时候，天天都是晴朗的好天气。 乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走 山路继续前行。
诗词解读
绿阴/不减/来时路，添得/黄鹂/四五声。
诗意：山路上古树苍翠，与来的时候一样浓密，深林 丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。
梅子黄透了的时候，天天都是晴朗的好天气。乘 小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走 山路继续前行。山路上古树苍翠，与来的时候一 样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来 时更增添了些幽趣。
总结
诗还有个特点，就是通过对照融入感情。诗将往 年阴雨连绵的黄梅天与眼下的晴朗对照；将来时的 绿树及山林的幽静与眼前的绿树与黄莺叫声对照， 于是产生了起伏，引出了新意。全诗又全用景语， 浑然天成，描画了浙西山区初夏的秀丽风景；虽然 没有铺写自己的感情，却在景物的描画中锲入了自 己愉快欢悦的心情。
认识字词
注释 三衢道中：在去三衢州的道路上。三衢即衢州， 今浙江省常山县，因境内有三衢山而得名。 梅子黄时：指五月，梅子成熟的季节。 小溪泛尽：乘小船走到小溪的尽头。
泛，乘船。尽，尽头。 却山行：再走山间小路。却，再的意思。 阴：树荫。 不减：并没有少多少，差不多。 黄鹂：黄莺。Fra bibliotek认识字词
jiǎn
本课到此结束啦！ 希望同学们能够认真完成 课下作业！ 加油！
诗写初夏时XXX的风景和诗人山行时轻松愉快的心情。 此诗首句写出行时间，次句写出行路线，第三句写绿 阴那美好的景象仍然不减登山时的浓郁，第四句写黄 莺声，路边绿林中又增添了几声悦耳的黄莺的鸣叫声， 为三衢山的道中增添了无穷的生机和意趣。全诗明快 自然，极富有生活韵味。
《三衢道中》
诗词解读
梅子/黄时/日日晴，小溪/泛尽/却山行。 诗意：梅子黄透了的时候，天天都是晴朗的好天气。 乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走 山路继续前行。
诗词解读
绿阴/不减/来时路，添得/黄鹂/四五声。
诗意：山路上古树苍翠，与来的时候一样浓密，深林 丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。
梅子黄透了的时候，天天都是晴朗的好天气。乘 小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走 山路继续前行。山路上古树苍翠，与来的时候一 样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来 时更增添了些幽趣。
总结
诗还有个特点，就是通过对照融入感情。诗将往 年阴雨连绵的黄梅天与眼下的晴朗对照；将来时的 绿树及山林的幽静与眼前的绿树与黄莺叫声对照， 于是产生了起伏，引出了新意。全诗又全用景语， 浑然天成，描画了浙西山区初夏的秀丽风景；虽然 没有铺写自己的感情，却在景物的描画中锲入了自 己愉快欢悦的心情。
认识字词
注释 三衢道中：在去三衢州的道路上。三衢即衢州， 今浙江省常山县，因境内有三衢山而得名。 梅子黄时：指五月，梅子成熟的季节。 小溪泛尽：乘小船走到小溪的尽头。
泛，乘船。尽，尽头。 却山行：再走山间小路。却，再的意思。 阴：树荫。 不减：并没有少多少，差不多。 黄鹂：黄莺。Fra bibliotek认识字词
jiǎn
本课到此结束啦！ 希望同学们能够认真完成 课下作业！ 加油！
诗写初夏时XXX的风景和诗人山行时轻松愉快的心情。 此诗首句写出行时间，次句写出行路线，第三句写绿 阴那美好的景象仍然不减登山时的浓郁，第四句写黄 莺声，路边绿林中又增添了几声悦耳的黄莺的鸣叫声， 为三衢山的道中增添了无穷的生机和意趣。全诗明快 自然，极富有生活韵味。
部编版三年级语文下册1.古诗三首《三衢道中》课件(共25张PPT)
重难点字书写指点
yàn
上中下结构，上面是 “ ”，中间紧凑，下面 四点均匀，第一点向左倾 斜，末点稍长且向右倾斜。
méi
梅
组词：梅子 梅花 造句：这些梅子太好吃了。
fàn
泛
组词：广泛 泛起 造句：一阵风吹来，湖水泛起层层波纹。
1.默写《绝句》。 2.完成《课时掌控》第一、二、三、四和
第八题。
➢ 你感受到了诗人怎样的心情呢？
三衢道中
【宋】曾几
梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。
➢ 想象画面，吟诵古诗，诵出诗人愉悦的心情。
三衢道中
【宋】曾几
梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。
《三衢道中》描写了 三衢山中清新明艳的风 景，表达了诗人山行时 轻松愉快的心情。
➢ 圈一圈：诗人在游三衢山的过程中看到了什么？
三衢道中
【宋】曾几
梅子黄时日日晴， 诗人是什么时候 小溪泛尽却山行。游三衢山的？你是从
哪里看出来的？
绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。
梅子黄时日日晴，
天天都是晴天。
梅子成熟一般都在夏季，这首诗描写的是夏季风景。
三旬已过黄梅雨，万里初来舶（bó） 趠(zhuó)风。 ——苏轼《舶趠风》
绿阴不减来时路，
不比来时路上的少。
④ [阴]树荫。
添得黄鹂四五声。
绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。
山路上绿树成荫，不亚 于来时的路，树林中传来几 声黄鹂悦耳的叫声。
➢ 边读边想象：你看到了怎样的景象？听到了什么？
三衢道中
【宋】曾几
梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。
部编教材三年级下册语文《三衢道中》完整版ppt
12
部编教材三年级下册语文《三衢道中 》完整 版ppt
诵读感悟，想象画面
三衢道中
曾几
梅子黄时日日晴，
小溪泛尽却山行。
绿阴不减来时路，
添得黄鹂四五声。
这句话告诉了我们什么？
到小溪尽头改走山间小 路。不仅表明了作者的行程 路线，还透露出作者的喜悦 之情。
部编教材三年级下册语文《三衢道中 》完整 版ppt
绿阴不减来时路， 却：再，又。
添得黄鹂四五声。 ④ 绿阴：浓绿的树荫。
⑤ 不减：并没有少。
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8
部编教材三年级下册语文《三衢道中 》完整 版ppt
初读古诗，理解诗意
三衢道中
释义：
曾几
梅子黄时日日晴，
梅子黄透了的时候，天天
都是晴好的天气。 小溪泛尽却山行。
13
诵读感悟，想象画面
三衢道中
曾几
梅子黄时日日晴，
小溪泛尽却山行。
绿阴不减来时路，
添得黄鹂四五声。
哪句诗写了作者的沿途所见 ？
14
诵读感悟，想象画面
三衢道中
［宋］曾几
梅子/黄时/日日晴，小溪/泛尽/却山行。 绿阴/不减/来时路，添得/黄鹂/四五声。
15
知识拓展
读书四首
［宋］曾几
朝游夕咏一窗书， 只要今吾胜昔吾。 未识此间真气味， 直缘圣处少工夫。
fàn
梅溪泛
jiǎn
减
左右结构，左窄右宽
部编教材三年级下册语文《三衢道中 》完整 版ppt
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部编教材三年级下册语文《三衢道中 》完整 版ppt
初读古诗，理解诗意
三衢道中
曾几
部编版三年级下册《三衢道中》PPT
行程 沿途
，第三 景象。
（2）用现代散文的语言描写“梅子黄
时天天晴，小溪泛尽却山行”的诗意。 梅子成熟的季节，天天都是晴天，
我乘着小船到了溪水的尽头，然后再步
行山路。
悟诗情
拓展（提3）高概括 这首诗歌的语言特色。
明白如话
（4）作者在诗里描述了初夏时宁静的景色
和山行时
轻松愉快
的心情。
（5）这首绝句抒发了诗人怎样的心情?诗人
明诗意
新知讲解
这是一首纪行诗，写诗人行于三衢道 中的见闻感受。首句点时，“梅子黄时” 正是江南梅雨时节，难得有“日日晴” 的好天，诗人的心情为之一爽，游兴愈 浓。诗人乘舟泛溪而行，溪尽而兴不尽， 于是舍舟登岸，山路步行。“却”字， 道出了高涨的游兴。三四句紧承“山 行”，写绿树荫浓，爽静宜人，更有黄 鹂啼鸣，幽韵悦耳，渲染出诗人舒畅愉 悦的情怀。“来时路”将此行悄然过渡 到归程，“添得”二字则暗示出行归而 兴致犹浓，故能注意到归途有黄鹂助兴。 由此可见出此作构思之机巧。
三衢道中
新知讲解
qú 三衢
zēng jī 曾几
泛尽 fàn
tiān 添得
读准字音
xī 小溪
lí 黄鹂
新知讲解
三衢道中
解诗题
三衢道中 ： 在 去三衢州的道 路上。三衢， 今浙江省衢江 区，因境内有 三衢山而得名。
诗题意思：这是一首 记游小诗，写初夏时 节诗人在三衢山中旅 行的情景。
题解：
曾几在游浙江衢州三衢山时写的诗。
课堂练习 苍绿的树荫
并没有少多少，差不多。
绿 阴 不 减 来 时 路，静态美
添 得 黄黄 鹂鹂 四 五 声。动态美
黄莺 衬托出山路的幽静
诗意：山路上绿色的树荫与来的时候一样浓密， 丛林中传来的黄鹂的欢鸣声更增添了些幽趣。
《三衢道中》PPT课件人教部编版(共21张PPT)
不减：并没有少多少，差不多。
fàn 泛尽 tiān 添得 （3）概括这首诗歌的语言特色。
（2）用现代散文的语言描写“梅子黄时天天晴，小溪泛尽却山行”的诗意。 （1）这是一首记游小诗，写初夏时节诗人在三衢山中旅行的情景。
lí 黄鹂
首句点时，“梅子黄时”正是江南梅雨时节，难得有“日日晴”的好天，诗人的心情为之一爽，游兴愈浓。
趣。
诗题意思：这是一首记游小诗，写初夏时节诗人在三衢山中旅行的情景。
绿阴/不减/来时路， 却山行:再走山间小路。
这是一首纪行诗，写诗人行于三衢道
（（（252）））用这用现首现代绝代散句散文抒文的发的语了语言诗言中”描人描的正写怎写“样“见是梅的梅子心子闻江黄情黄感南时时?诗天天受梅人天天是晴晴。雨怎，，样首 时小小来溪溪句 节表泛泛现尽尽点 ，这却却种时 难山山心行行，得情””的的的有“?诗诗梅 “意意。。日子日黄晴时
再读诗句
新知讲解
知作者
曾几(jī)：(1085～1166)， 南宋诗人，字吉甫，自号茶山 居士，祖籍赣州人。历任江西、 浙江提刑、秘书少监、礼部侍 郎等职。其诗多属抒情遣兴、 唱酬题赠之作。风格活泼流动， 咏物重神似。主要作品：著有 《茶山集》8卷。
新知讲解
梅 子 黄 时 日 日 晴 ，
看图读古诗知今译
悟诗情
拓展提高
（3）概括这首诗歌的语言特色。
明白如话
（4）作者在诗里描述了初夏时宁静的 景色和山行时 轻松愉快 的心情。 （5）这首绝句抒发了诗人怎样的心情? 诗人是怎样来表现这种心情的?
这首诗抒发了诗人山行时的愉悦欢快的 心情。诗人是通过景物描写和自己的活动来 表现出这种心情的。
悟诗情
手
其我诗乘多 船属到抒了情小遣溪兴的、尽唱头愉酬又题走悦赠上的之山作路情。。 怀。“来时路”将此行悄然过
三年级下册语文课件1古诗三首三衢道中人教部编版7
句意段解
•
①三衢道中：在去三衢州的道路上。三衢即
衢州，今浙江省衢江区，因境内有三衢山而得名。
•
②梅子黄时：指五月，梅子成熟的季节。
•
③小溪泛尽：乘小船走到小溪的尽头。小溪，
小河沟。泛，乘船。尽，尽头。
•
④却山行：再走山间小路。却，再的意思。
•
⑤绿阴：苍绿的树阴。阴，树阴。
•
⑥不减：并没有少多少，差不多。
山路步行。一个“却”字，道出了他高涨的游兴。三
四句紧承“山行”，写绿树荫浓，爽静宜人，更有黄
鹂啼鸣，幽韵悦耳，渲染出诗人舒畅愉悦“添得”二字则
暗示出行归而兴致犹浓，故能注意到归途有黄鹂助兴，
由此可见出此作构思之机巧、剪裁之精当。
作者
将一次平平常常的行程，写得错落有致，平中见奇，
•
⑦黄鹂：黄莺。
统编版课件优秀课件三年级下册语文 课件1古 诗三首 三衢道 中人教 部编版 7ppt课 件部编 版课件
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领悟诗歌
• 诗作写初夏时宁静的景色和诗人山行时轻松愉快的心
情。
•
首句写出行时间，“梅子黄时”指五月。梅子快要成
熟的季节，往往多雨，但现在却“日日晴”，写天晴，也 是写诗人的愉快心情。天晴人心也晴，那么明睸，那么开
朗！次句写出行路线。诗人乘船去游山去了，“泛尽”了
舟，到了小溪的尽头，又换走山路——三衢山中之小道，
其乐无穷，其雅无穷，其趣无穷。第三句写“绿阴”，游
山归来的路目，绿阴那美好的景象仍然不减登山时的浓郁。 第四句写黄莺声，路边绿林中又增添了几声悦耳的黄莺的
不仅写出了初夏的宜人风光，而且诗人的愉悦情状也
三年级下册语文课件-1 古诗三首三衢道中 人教部编版. pptx(共33张PPT)[优秀课件资料]
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九曲（qū）黄河万里沙，
浪淘风簸（bǒ）自天涯。
——《浪淘沙》刘禹锡
最大的河的叫“江”。
梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
（师）： 孤帆远影碧空尽， （生）：唯见长江天际流。
——李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
寻 春 的
路
胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。
——朱熹《春日》
思考：诗人陆游一路上的心情有何变化？
我 会 写
正
确
书
的
法
写 字
家
姿 势
：
头
正
、
身
书
直 、
两
脚
平
正
确
书
的
法
写 字
家
姿 势
：
头
正
、
身
书
直 、
两
脚
平
正
确
书
的
法
写 字
家
姿 势
：
头
正
、
身
书
直 、
两
脚
平
软 笔 书 法 （ 竖 写 ） 硬笔书法（横写）
《说文解字》：山间石壁或沙床上嘻嘻流淌的水流。 梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
为生动，内容多写个人日常生活，亦有抒写爱国抗金之作。著有《茶山集》。
曾几，字吉甫（ fǔ ）， 自号“茶山居士”。宋代诗人。 他的诗歌语言轻快，形象生动。
zēng jī
曾几
qú
读准字音，读出节奏
明 节
三衢道zē中ng
奏
宋 曾几
梅子黄时日日晴， 梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
部编版三年级语文下册1古诗三首三衢道中课件(共24张PPT)
有声有色 静中有动
往年：阴雨连绵 今年：日日晴朗
晴雨
来时：绿树 山林幽静
来回
归途：绿荫犹浓 鹂鸣声声 静 闹
《三衢道中》：梅子黄时，正是五月初 夏，此时本应是江南的雨季，却天天天气晴 好。坐着小船游到小溪的尽头，回程正好走 山路，看到的是一路绿荫浓浓，好像没有尽 头。听，绿荫深处传来了黄鹂清脆婉转的啼 鸣，更增添了不少游兴。
这首诗描画了初夏三衢山中树 木繁茂、黄鹂声声的美景，表达了 诗人对大自然的热爱。
诗名
绝句
季节
景物
惠崇春江晚景 三衢道中
情感
诗名
绝句
季节
春
景物
惠崇春江晚景 早春 三衢道中 初夏
情感
诗名 季节
景物
绝句 惠崇春江晚景
三衢道中
春 早春 初夏
迟日 江山 春风 花草 燕子 鸳鸯
竹林 桃花 江水 鸭 蒌蒿
诗人游兴高涨
绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
注释：【阴】树荫。
诗意：山路上苍翠的树，与来的 时候一样浓密。树林中不时传来几 声黄鹂悦耳的鸣叫。
在路上，诗人看到什么，听到什么？
绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声
看。到
绿阴不减
听到 黄鹂四五声
惊喜
齐读后两句，填写恰当的关联词。 （ 不但 ）绿阴不减来时路， （ 而且 ）添得黄鹂四五声。
这个时节的天气是黄梅天，也就是初夏时节，长 江中下游流域会出现持续较长的阴森多雨的天气。 这个时节，器物易霉，所以叫作“霉雨”，简称“霉”， 又值江南梅子黄熟，也叫作“梅雨”或“黄梅雨”。
多雨
黄梅时节家家雨
高兴、喜悦
梅子黄时日日晴
本为江南梅雨季节却天天放晴，心情愉悦
往年：阴雨连绵 今年：日日晴朗
晴雨
来时：绿树 山林幽静
来回
归途：绿荫犹浓 鹂鸣声声 静 闹
《三衢道中》：梅子黄时，正是五月初 夏，此时本应是江南的雨季，却天天天气晴 好。坐着小船游到小溪的尽头，回程正好走 山路，看到的是一路绿荫浓浓，好像没有尽 头。听，绿荫深处传来了黄鹂清脆婉转的啼 鸣，更增添了不少游兴。
这首诗描画了初夏三衢山中树 木繁茂、黄鹂声声的美景，表达了 诗人对大自然的热爱。
诗名
绝句
季节
景物
惠崇春江晚景 三衢道中
情感
诗名
绝句
季节
春
景物
惠崇春江晚景 早春 三衢道中 初夏
情感
诗名 季节
景物
绝句 惠崇春江晚景
三衢道中
春 早春 初夏
迟日 江山 春风 花草 燕子 鸳鸯
竹林 桃花 江水 鸭 蒌蒿
诗人游兴高涨
绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
注释：【阴】树荫。
诗意：山路上苍翠的树，与来的 时候一样浓密。树林中不时传来几 声黄鹂悦耳的鸣叫。
在路上，诗人看到什么，听到什么？
绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声
看。到
绿阴不减
听到 黄鹂四五声
惊喜
齐读后两句，填写恰当的关联词。 （ 不但 ）绿阴不减来时路， （ 而且 ）添得黄鹂四五声。
这个时节的天气是黄梅天，也就是初夏时节，长 江中下游流域会出现持续较长的阴森多雨的天气。 这个时节，器物易霉，所以叫作“霉雨”，简称“霉”， 又值江南梅子黄熟，也叫作“梅雨”或“黄梅雨”。
多雨
黄梅时节家家雨
高兴、喜悦
梅子黄时日日晴
本为江南梅雨季节却天天放晴，心情愉悦
小学语文 三年级下册 第1课《古诗三首 三衢道中》(教学课件)-( 统编版)
初春，大地复苏，竹林已被新叶染成一片嫩绿，更引人注目的是 桃树上的三两枝桃花色彩鲜明，有的已经绽放，更多的是抿着嘴的 花骨朵，大的、小的。占满枝头，随着柔软的纸条在轻轻地摆动， 向人们传递着春的信息。那在岸边期待了整整一个冬天的鸭群，早 已按捺不住，抢着下水嬉戏了。它们有的一头栽进水里，只有那尖 尖的小尾巴在水上直摇有的拱起身子，伸出一直在水里的脚掌，轻 轻地拍打水面，还有的几只鸭高兴起来，整个身子在水面上立起来， 拼命地拍打翅膀，好像要在水上起飞。
梅子黄时 日日晴 泛尽 山行
却
时间 天气
心情
出行路线
游兴高涨
绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。
所见所闻
绿树荫浓
黄鹂啼鸣
舒畅愉悦的心情
知识链接
黄鹂是食虫益鸟，羽色艳 丽，鸣声悦耳动听。黄鹂胆小， 不易见于树顶，但能听到其响 亮刺耳的鸣声而判知其所在。
结合诗句的意思，想象画面，说说诗中写了怎样的景象？
三古 诗
衢三 首
道
曾 几
中
三年级语文下册 统编版
情境导入
春天，桃红柳绿，鸟语花香一派勃勃生机。 那初夏的景色又有何迷人之处呢？今天我们跟随 诗人曾几的脚步，领略初夏时景色的魅力。
学习任务一
初读古诗，整体感知
自学提示
qú
三衢道中
[宋]曾几 梅子/黄时/日日晴，
1.自由朗读，读准字音、读通诗句、 读准节奏。
小溪/泛尽/却山行。
jiǎn
绿阴/不减/来时路，
2.同桌合作，借助注释和资料了解 古诗大意。
添得/黄鹂/四五声。
走近作者
曾几(1085年--1166年)，字吉甫，自号
茶山居士。南宋诗人。历任江西、浙西提刑、 秘书少监、礼部侍郎。曾几学识渊博，勤于 政事。其诗的特点讲究用字炼句，作诗不用 奇字、僻韵，风格活泼流动，咏物重神似。
部编版三年级下册语文1古诗三首三衢道中公开课课件.ppt
二、课文朗读
认真听范读，圈出不认识的字，感受古诗的韵 律。结合插图进行想象，在脑海中形成画面。
三、学习生字
我会认
jiǎn
减法
巧记： 咸了怎么办？ 只需加两点水。
我会写
梅溪泛减
左右结构
重点字指导
méi
梅
音序： M 部首: 木
组词：梅花 红梅
书写指导： 左窄右宽，右部第 三笔为竖折，中间 长横从横中线下侧 起笔。
xī
溪
音序： X 部首: 氵
组词：小溪 溪水
书写指导： 左窄右宽，右部笔 画较多，书写时要 紧凑。
fàn
泛
音序： F 部首: 氵
组词：泛滥 泛泛之交
书写指导： 左窄右宽，“乏” 的最后一笔捺的斜 度要大。
jiǎn
减
音序： J 部首: 冫
组词：减价 减去
书写指导： 右部斜钩不要过长， 第十笔的撇要短而 有力。
一、新课导入
在这悠扬的古筝曲中，我们一起背诵 前面的两首诗。
同学们，前 面我们学的第一 首诗是描写春天 的，第二首诗描 写的是画中的春 天，今天我们一 起走进浙江三衢 山的初夏。
作者简介
曾几（1085－1166），字吉甫，自号茶山居 士。南宋诗人。其诗的特点是讲究用词炼字， 作诗不用奇字、僻韵，诗的风格活泼流动，咏 物重神似。另外，其诗风格清淡，词意明白， 语言明丽轻快，意象也较为生动，内容多写日 常生活，亦有抒写爱国抗金之作。著有《茶山 集》。
A．退却 B．再，又。 C．却步。
2.读一读，写一写。
fàn（ 泛 ）着粼粼波纹的xī（ 溪 ）水 旁边，长着几棵méi（ 梅 ）树，淡淡的幽香飘 得很远，人们都陶醉在梅花的香味中。
小学统编版三年级语文下册三下 《三衢道中》ppt教学课件 (共13张PPT)教学课件
指五月，梅子成熟的季节 即浙江衢州，境内有三衢山，所以叫“三衢” 再走山间小路。却，再，又的意思 乘小船走到小溪的尽头 黄莺 苍绿的树荫。阴，树荫 并没有少多少，差不多
欣赏诗歌
思考：
诗人看到了什么？听到了什么？
欣赏诗歌
理解诗意，想象画面：
梅子黄透了的时候，天天都是晴 好的天气，乘小船沿着小溪而行，走 到小溪的尽头，再改走山路继续前行。 山路上苍翠的树，与来的时候一样浓 密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声， 比来时更增添了些幽趣。
统编版 语 文 课 件
会认“减”这个字，会写“梅、溪、泛、减”4个生字。 有感情地朗读并背诵古诗。 想象诗句所描绘的画面，体会诗人的思想感情。
诵读诗歌
三衢道中
[宋]曾几
梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。
欣赏诗歌
一起品诗句 三衢山的路上 浙江衢州
欣赏诗歌
三衢 梅子黄时 小溪泛尽 却山行 绿阴 不减 黄鹂
而今年却不同往年，当树上挂满金黄的梅子时，却
日日晴天，我们的心情也随着天气明朗起来，心中是说
不出的快活、凉爽，便想与朋友一起下棋，度过这美好 的时光。
我乘船上路了，小溪中的水欢快地流着，沿途绿树
成荫，空气中弥漫着梅子成熟的芬芳，我的小船顺风顺
水，不一会儿就到了小溪的尽头，我停船岸靠，改走山 路。
山路尽管曲曲折折，但清幽、美丽，路旁高大的树
木，投下浓浓的绿荫，虽然是夏季，但空气沁透心脾，
更美妙的是，一路走来，黄鹂婉转悠扬的歌声不绝于耳， 让我倍感舒服、美好，绿树成荫，鸣鸟做伴，青山翠色
欲到了朋友的家中。 于此美妙的时节，与朋友对弈，不亦乐乎。
欣赏诗歌
读中悟情，感悟诗人情感：
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班级展示
用自己的话描绘诗歌意境，感 受赞美之情。
进行小组研讨，然后派代表展 示学习成果。
课堂展示
我是现代小诗人，我的语言也很美。 试着用自己的语言重塑诗歌。
学习生字
学习生字 注意偏旁“冫”和“氵”。
梅溪 泛减
“木”做偏旁的变化。
作业布置
有感情地朗读古诗，背诵古诗。
三衢道中
课前准备
《三衢道中》是南宋诗人曾几创作的 一首七言绝句，收录于《茶山集》中。
课前准备
三衢：即浙江衢州，境内有三衢
山，所以又叫“三衢”。
谈话导入
我们伟大的祖国幅 员辽阔，山河秀美，许 多文人墨客留下了千古 文章，今天的我们在诗 歌中徜徉，继续体会诗 中的绮丽风光。
认识生字
jiǎn
减
猜谜语：水少有点咸。 反义词：加。组词：减少。
诗词读
梅子黄时日日晴
你了解梅子吗？
青梅
黄梅
话梅
诗词赏读
梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。
梅子黄时：指的是五月时节。梅子黄时 往往多雨。
你从“日日晴”中感 受到了什么？
诗词赏读
梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。
梅子黄透了的时候，天天都是晴和的好 天气，乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的 尽头，再改走山路继续前行。
感知内容
听范读，画出生字词，读准字音、注 意字形，画出不理解的地方。
诗词赏读
把这首诗读通顺哦！
三衢道中
[宋] 曾几
梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。
诗词赏读
在小组中说一说诗歌的意思， 并且说一说你是怎样理解的。
诗词赏读
梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。
小溪泛尽：乘小船走到小溪的尽头。 却：再，又。
诗词赏读
绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。
阴：树阴。 不减：并没有少多少，差不多。
诗词赏读
绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。
回来时正好走山路，现在看到的是一 路绿阴浓浓，并不比以前看到的少，而绿 阴深处传来黄鹂的声声啼鸣，更增添了不 少游兴。
课堂展示 试着用“春”字写词语，写出春天的美景。
春水 春花 春雨 春燕 春草 春风