七年制医学专业临床病理学教学体会

临床病理学是一 门介于临床与基础 问的重要学
泌尿妇科病理、 甲状腺乳腺病理及淋 巴造血病 有 了初 步的认 识 ， 尽 管实验课 中会观察大体标本 和切 化病理 、 片， 但是 由于课时所限 ， 加上学生刚进入二年级 ， 接触医 理 等 。 改进 理 论和见 习的教 学方 法 学 知识 时 间较短 ， 要 求他 们扎 实掌 握所 学 内容是 不 可 能 ３ 多媒 体 在病 理 学 的课 堂 教 学 中 发挥 重 要 作 用 。疾 的， 而学生对于临床病理工作流程和临床病理诊断对临
任何环节受 到影 响， 都会 不一 致 的情 况下 ， 病 理 诊 断更 可信 、 更 具 有 权 威 性 。 而 证病理诊断质量 的基本条件 ， 且现 阶段 临床 病 理诊 断作 为 “ 金标 准 ” 地 位 已被 认 影 响最 终 的病 理诊 断及 病人 的治疗 。 我们在临床病理教学中融人《 临床技术操作规范病 内容 ｊ ， 讲解什么是合格的病检标本 、 什么病 接受临床病理学理论和参加临床 病理讨论 。其 目的就 理学分册》 疑难病例 的会诊要求及如何填 是让 学生 在成 为 临 床 医 生前 ， 较全面地认识疾病、 懂 得 例能进行术中冰冻诊断、 准确 、 有参考价值 的病理检查 申请单。而这些 疾病的诊断和鉴别诊断 。临床 医生在诊断治疗病人 写详细、
通 过 制作 床的意义就更加模糊 了。与基础病理学相比， 开设在七 病 的病理 形 态学改 变是 病理 教学 的重 点 内容 ， 多媒 体课 件包 括 各 种 病 变 的 肉 眼及 镜 下 照 片 、 图片 、 文 年制 四年 级 的临床 病 理学更 加 突 出临 床 特色 ， 临床 病理 将传统教学手段难以表达的内容 ， 以形象、 学 以常见 病 、 多发病 为重点 ， 系 统 阐述这 些 疾 病病 因 、 病 字及动画等 ， 直观的形式表达出来。如在讲解乳腺癌的早期病 理 变化 、 临床 病 理 联 系 及 预后 Ｊ 。经 过 多 年 实 践 教 学 ， 生动、 会将 乳 腺 普 通 型 增生 、 异 型 增生 以及 原 位 癌 现将我们 的一些体会 加以总结 ， 以期不断提高教学水 理 变化 时 ，
临床和 实验 医学杂 志 ２ ０ １ ３年 ２月 第１ ２ 卷 第３ 期
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七 年 制 医学 专 业 临床 病 理 学教 学体 会
朱红 周 小鸽 张淑红 张彦 宁 郑媛媛 金 妍
（ 首都 医科 大 学 附属 北 京友谊 医院病理 科 北 京 １ ０ ０ ０ ５ ０ ）
的指 导作 用 。病理 学做 为基 础 与 临床 医学 的桥梁 课 程 ， 舍和侧 重 。七 年制 学生他 们 已经初 步 掌握 了组织 学 、 解 所 涉及 的知识 范 围 广 ， 疾 病 内容 繁 杂 ， 所 以如 何 在 有 限 剖学 、 病理 学及 分 子 生 物学 的基 础 知 识 ， 并 且 在 进 入 临 的学 时 内让 学 生 更好 的 掌握 并 应 用 这 门知 识 就 显 得 十 床学习后 ， 开始 了包括内外科等的见实 习。因此我们结 分 关键 。 目前 首都 医科 大 学 医 学 专 业 七 年 制 学 生 在 大 合 医 院的专 业强 项 以及病 理科 的 突 出专业 ， 选 择 学生 在 如 消 学 第 二年进 行 病理 学 的学 习 ， 他们 对 于基 础 病 理学 已经 将 来 实习 中经 常遇见 的常见病 作 为主 要授 课 内容 ，
平。
各 自的形 态学 改 变 及 如何 逐 渐 发 展 成 浸 润性 癌 的过 程
从而提高学生学 １ 树 立 临床病 理 学及 其与 临床 学科 间联 系重 要 性 的认 通过图片及实际病例照片展示给学生 ， 习兴趣 及 提高 教学 效果 。 识
见 习课 只有 短 短 的 ３个学 时 ， 在非 常 有 限 的时 间 内 目前绝大多数医学生更愿意选择临床专业作为 自 学生不可能观察每个疾病 的大体及镜下改变。我们把 己将来 的发展方 向， 加上七年制教学大纲中临床病理学 带领学生见 属 于考 查课 科 目 ， 相 当一 部分 学 生对 于 临床 病 理学 缺 乏 重点放在让学生熟悉临床病理工作流程上 ， 取材、 脱 水 包 埋 制 片直 到 镜 下 诊 断 足 够 的认识 。在 这 种情况 下 ， 首先 要 让 学生 了解 临床 病 习从如 何 接收标 本 、 这 样 可 以激 发 学 生 学 习 的 主 动 性 ， 强 化 了 理 学这个 学 科 。病理 学具 有 与 内、 外、 妇、 儿 科学 相 同的 的整个 过程 ， 同时理解病理活检工作流程是保 二 级学科 地 位 。 当对 疾 病 的诊 断 在 多种 检查 手 段结 果 学生的病理诊断意识 ，
可＿ ２ Ｊ 。美 国 医学 生 在进入 实 习前 一年 ， 会 用一 学 年 时 间
是提高 的过程 中， 病理医生是其最后 的咨询者和合作者。一个 知识的培训是学生进入临床实习所必须储备的 ， 阻断医疗事故的重要环节 。 缺 乏 临床病 理知 识 的医学 生 ， 将来 注 定不 能 成 为一 名 技 以后临床工作水平、
【 关键词 】 临床病理 学 七年制
教学
目 前七年制临床 病理学教学 时数为 １ ８ 学时 ， 而临 科， 不仅能为临床科室提供准确的病理诊断 ， 而且能够 床病理学几乎涵盖绝大多数临床疾病 的病理 ， 因此授课 判 断出疾病的发展进程和预后 ， 对于临床治疗具有重要 时不可能对所有系统所有疾病均详细介绍， 必须有所取
【 摘 要】 ， 临 床病理 学作 为 医学桥 梁学科 ， 与临床各 学科 间有 密切 的联 系。在 七年制 医学 生教 学中， 通过树 立 临床
病理与 临床 学科联 系的重要性、 调整教 学 内容 、 改进教 学方法及 传授 新知识点等 增加 学生学 习的能 动性 ， 从 而改进 教 学
质量 ， 提 高教学效果。