人教版七年级上册《春》教案

此外，实践活动中的分组讨论和仿写练习，学生的参与度较高，课堂氛围活跃。但在时间分配上，我感到有些紧张，可能导致部分学生没有充分展示自己的成果。在今后的教学中，我需要更加注意时间的把控，确保每个学生都有足够的展示和交流机会。
在学生小组讨论环节，我发现有些学生发言积极，观点独到，但也有一些学生较为内向，不太愿意表达自己的看法。为了鼓励更多学生参与讨论，我计划在今后的教学中多设置一些开放性问题，并适时给予肯定和鼓励，提高他们的自信心。
举例：
-重点句子理解：“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的。”学生需理解这句话中比喻的用法，体会春天的生机与新鲜。
-课文结构分析：引导学生掌握文章从植物、动物到人物的描写顺序，理解作者构建的春日画面。
2.教学难点
-修辞手法的运用：对于初中一年级学生来说，比喻、拟人等修辞手法的掌握有一定难度，需要通过实例分析和练习来突破。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与春天相关的实际问题，如“春天里的变化”等。
2.仿写练习：为了加深理解，我们将进行一个简单的仿写练习。这个练习将让学生尝试运用课文中的修辞手法，描绘一个春天的画面。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和仿写练习的结果。
二、核心素养目标
1.提升文学鉴赏能力：通过分析《春》的文本，使学生能够理解并欣赏朱自清先生运用语言的精妙，感受文章的意境美，培养审美情趣。
-理解并运用比喻、拟人等修辞手法，体会文学表达的韵味。
2.增强文化认同感：让学生在了解春天美好景象的同时，深入感受中华民族对自然美的热爱和赞美，增强民族自豪感。
-了解并传承中华优秀传统文化中关于春天的诗词、故事等。
-仿写指导：提供一定的写作框架和指导，如“运用课文中的修辞手法，写一个你印象中的春天画面”，帮助学生将所学知识转化为自己的表达能力。

部编版语文七年级上册第1课《春》新课标核心素养教学教案一、教学目标1.语言能力：学生能够流利朗读并准确理解《春》的语言特色，掌握文中描绘春天的词汇和句式，提升语言表达能力。

2.思维能力：通过文本分析，培养学生批判性思维和创新能力，理解作者如何通过景物描写传递情感与哲理。

3.审美鉴赏与创造：引导学生欣赏文中描绘的春天美景，提升审美情趣，激发创作欲望，尝试用文字表达自己对春天的感受。

4.文化传承与理解：了解中国文学中对春天的传统描绘方式，增进对中华文化的认识与理解。

二、教学重点和难点教学重点：深入理解《春》中景物描写的艺术手法及其背后的情感表达。

培养学生的语言感知能力和审美能力。

教学难点：引导学生将个人情感融入对文本的理解，形成独特的审美体验。

鼓励学生将所学知识应用于创作实践，提升文学创作能力。

三、教学过程1.情境导入，激发兴趣多媒体展示：播放关于春天的图片、视频或音频，营造春天生机勃勃的氛围。

诗意引入：引用古人关于春天的诗句，引导学生进入文学欣赏的情境。

讨论分享：让学生分享自己最喜欢的春天景象，初步表达对春天的感受。

2.初读感知，整体把握自由朗读：学生自由朗读课文，标注生字词，初步感受文章的语言美和意境美。

字词讲解：教师讲解文中重要字词，帮助学生扫清阅读障碍。

内容概述：引导学生概括文章大意，初步了解作者笔下的春天景象。

3.精读赏析，深入探究段落分析：选取文中几个典型的段落，分析作者如何运用比喻、拟人等修辞手法描绘春天。

情感挖掘：探讨作者通过景物描写所传达的情感和哲理，引导学生深入理解文本内涵。

小组讨论：分组讨论文中自己最喜欢的句子或段落，分享感受，增强合作学习能力。

4.创作实践，学以致用仿写练习：鼓励学生模仿文中的修辞手法，创作一段描写春天景象的文字。

创意写作：引导学生以“我心中的春天”为主题，写一篇短文或诗歌，表达个人对春天的独特感受。

分享展示：在班级内分享学生作品，给予积极评价，激发学生的创作热情。

七年级语文上册《春》教案7篇七年级语文上册《春》教案篇1一、教学目标① 培养有感情朗读课文的能力。

② 理清故事情节。

③ 培养学生联想和想像的能力。

④ 了解本文语言描写的精妙，深刻把握作品深刻的思想意义。

⑤ 联系现实生活，体验反思，培养敢说真话的良好品质。

二、教学重点① 联想和想像。

② 作品深刻的内涵和思想。

③ 培养敢说真话的良好品质三、课时安排2课时四、课前准备学生：熟悉课文。

老师：录音机、磁带。

第一课时一、教学内容理清故事情节，整体感知课文内容。

二、教学设计1、导入新课说起童话，我们大家肯定会兴趣盎然，那么你都读过谁的童话?(学生可能说：郑渊洁、安徒生、格林等等)，看来大家都读过安徒生的童话，也非常喜欢他的作品。

小学时，我们学过他的哪篇童话?(肯定会异口同声地回答《卖火柴的小女孩》)好，今天我们来学习他的另一篇很有特色，也肯定会受大家欢迎的作品《皇帝的新装》。

不过，我想提醒大家注意：学习本文，要学会多角度、多侧面的地学习，去分析。

2、朗读课文，整体感知课文内容① 引导学生整体感知课文内容，可请一名学生朗读，其余学生边听边猜想。

到了一个新情节的开头，不要急于往下读，可以先把书合上，自己先试着想像，看自己的想像和的想像是否有差别。

(肯定会有不同的想像，可让这些学生谈谈自己的想像内容，老师可及时给予鼓励。

)② 播放本课录音。

教师可指导学生边听边圈点不理解的字词，然后借助工具书或与其他学习伙伴解决。

③ 指导学生在书上画出一些自己认为重要的词语、句子或段落，以便帮助理解文章线索，进行深入思考。

然后让学生讨论，交流，得出结论爱??织??看??穿??揭??议本文以“新装”为线索展开情节，让不同身份的人在这场骗局中登场，充分展示了他们的性格特征。

3、角色朗读，读出各个人物不同的性格特征。

(旁白一人，皇上一人，老大臣一人，诚实的官员一人，小孩一人，其余所有角色一人。

)4、布置作业：① 写生字，理解词义。

② 用普通话朗读课文，做到读音准确，语速适中，能正确读出语气。

《春》教案通江县实验中学田晓妍一、教学目标1、积累字词，了解作者。

2、感知文字之美，感受春天之美。

3、探寻本文修辞、语言、句式等多方面的特点。

二、教学重难点分析及解决措施教学重点：朗读课文，感知春之美。

教学难点：探寻文本之美。

解决措施：学生听读、朗读，教师指导重音、停连；师生共寻修辞之美、语言之美、句式之美三、课时：第一课时四、教学内容1、共赏美景，引入新课：对美的欣赏与追求，我相信没有人会拒绝。

我们先共赏几幅美图（ppt展示）。

2、共听美声，图文共融。

当我们把美的图景付诸听觉，那又将会是另一番感受，不信，请全体起立，闭上眼睛，尽情地聆听吧！请同学们边听边想象文中所绘之景，看自己想象的画面有没有和刚刚看到的图景相重合的。

（播放录音）3、自读美文，圈点标注。

请打开书，把文字之美付诸我们的视觉，敞开你甜美的声音，尽情地朗读这篇散文吧！环节任务：(1)、圈画生词，标注自然段，熟记生词。

(2)、讨论：文中具体描绘了那几幅图景？(3)、你能给文章分一分段吗？(4)、找出你喜欢的段落，标出重音和停连，在小组里朗读，互相评价，推选出读得最好的向大家展示。

(方法指导：关注第四页注解，了解什么是重音、停连；重音、停连标注符号见所发资料)4、自寻美点，探美之因。

文章之所以写得这么美，在写法上肯定有它的独到之处。

我们再次走进文本，找一找它的美因。

(1)、方法指导一：提示：可以从修辞、语言、用词、句式等多方面去探寻。

(2)、方法指导二：比喻修辞手法及其作用的答题模式：这个句子运用了比喻的修辞手法，把比作，生动形象地写出了的特性，表达了作者的之情。

5、课堂结束语：下课的铃声响了，但我们的寻美之旅并未结束，下节课我们将继续探寻本文之美。

文章美，生活美，自然美我希望同学们用你的慧眼，仔细观察生活，多发现身边的美。

6、作业：（1）、完成金典第一课时练习。

（2）、朗读并背诵课文。

队班回租■事草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。

一一唐韩愈《晚春》其一乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。