秦兵马俑第一课时
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《秦兵马俑》第一课时
一、教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课的生字词，知道学生认识理解生字词。
3．精读课文第二自然段，体会兵马俑规模宏大，感受中华民族悠久灿烂的文化和古代人民聪明才智，激发民族自豪感。
二、教学重点：
了解兵马俑的特点。联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用，理清全文的结构和内容。
三、教学过程：
板块一：揭示课题，理解秦兵马俑的意思。
老师：今天，我们一起去欣赏举世无双的秦兵马俑。
（课件出示课题）
1.板书课题，齐读。带着自豪感再读一读。
2.老师：谁知道题目的意思？先理解关键字，（在“秦”和“俑”下面加点）再连起来说一说。
预设：生会说“秦”指的是秦代，“俑”指的是古代殉葬的偶人。
如果 “秦兵马俑”的意思不会，引导学生结合大屏幕上的图片。
（课件出示：“秦兵马俑”是给秦始皇陪葬用的，制成军队官兵、战刀、战马的陶俑。）
3.书本上这样介绍它。
（出示：举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物。它出土于西安以东30度千米的临潼。）。
板块二：整体感知，初步领略秦兵马俑的特点
1.老师：请同学们读准字音，读通课文，把你觉得需要注意的生字圈出来。
请把你圈出的生字写到黑板上。
学生上黑板板书，师生共同纠正。
一起读读这些生字。
通过刚才的读课文，你能说说课文是从哪两方面向我们具体介绍秦兵马俑的吗？
教师相机板书：规模宏大 类型众多 个性鲜明
2.老师：课文中有句话概括了兵马俑的这两个特点，请画出来大声读一读。
（课件出示句子）“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。”齐读。
老师：课文哪小节写兵马俑规模宏大？请你读。其他同学当好评委，听他读得是否正确流利。
3.老师：哪几节写类型众多，个性鲜明？
预设1：生说第4-9节，有不同意见吗?生说第4-10节具体写兵马俑类型众多，个性鲜明。
到底谁正确？引读第10节。
仔细端详，它们神态各异：有的 ，好像 ；有的 ，好像 ；有的 ，好像 ；有的 ，好像 „„这么多不同的神态，真是类型众多，个性鲜明。 预设2：生说第4-11节，引读最后一段，这是对全文的总结，不是具体写兵马俑类型众多，个性鲜明。
4.第4-10节具体写兵马俑类型众多，个性鲜明。请快速浏览课文，说一说它写了哪几种类型的兵马俑。
生说，相机出示课件。（文中的片段）
老师：你最喜欢哪种类型的，请读给你的同桌听。
5.师小结：大家预习得很充分，课文读得都不错。
（结合板书，引导学生小结）课文的第2节写兵马俑——规模宏大。
第4-10节具体描绘了兵马俑的——类型众多，个性鲜明。
6.老师：那么第三自然段在全文中起什么作用？（承上启下）
老师：在阅读文章时，抓住这些关键的句子，能帮助我们更快、更好地理清脉络，把握中心。
7.课文读到这儿，同学们对兵马俑一定有自己的认识，请用一个词或几个词说说秦兵马俑给你留下的印象。
课件出示：（ ）的秦兵马俑
生自由回答。
享誉世界 举世无双
惟妙惟肖 绝无仅有
板块三：精读第二自然段，体会秦兵马俑的规模宏大
1．老师：这些秦兵马俑不仅（结合学生的回答），而且（指读板书规模宏大）。
2．课件出示：
（兵马俑规模宏大。已发掘的三个俑坑，总面积达19120平方米，足有两个半足球场那么大，坑内有兵马俑近8000个。在三个俑坑中，一号坑最大，东西长230米，南北宽62米，总面积有14260平方米。坑里的兵马俑也最多，共有6000个左右。走进大厅，站在高处鸟瞰，坑里的兵俑、马俑相间，一行行、一列列，十分整齐，排成了一个巨大的长方形军阵，看上去真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的大军。）
3.请看第二自然段，轻声读或默读，用“～～～”画出最能体现秦兵马俑规模宏大的句子，在空处写上自己的体会。
生自学，教师巡视。
交流：谁先来谈谈你的发现？
预设：学生朗读：已发掘的三个俑坑，总面积达19120平方米，足有两个半足球场那么大，坑内有兵马俑近8000个。在这一句话中，作者列举了19120平方米、8000个两个数字，把兵马俑的总面积与足球场的大小进行比较，写出了秦兵马俑“规模宏大”的特点。
师：这句话里的什么让你觉得它规模宏大？我们把这种方法叫
师板书：列数字、作比较
多么醒目的数字，多么直观的比较，三个俑坑似乎就在我们眼前。现在你就在这俑坑里慢慢走，慢慢看，把你的感受读出来。
在这句话中隐藏着一个玄机，它让我们似乎看到了三个俑坑，又似乎还不止，你发现这个玄机没？
学生：我从“已发掘的”知道还有“未发掘的。”更说明规模宏大。
已知的有三个，那未知的呢？可能还比这还要（找学生说）！ 读出它的规模宏大。
同学们不要停下你的脚步，继续边走边看，还有哪里也能看出它规模宏大?
学生朗读：在三个俑坑中，一号坑最大，东西长230米，南北宽62米，总面积有14260平方米。坑里的兵马俑也最多，共有6000个左右。 我从“一号坑最大，东西长230米，南北宽62米，总面积有14260平方米。”一号坑真大。坑里的兵马俑也最多，共有6000个左右。从6000个体会到兵马俑的数量真多。
老师：这里的数字是写谁的？作者列举出了一号坑的大小，（板书：举例）通过具体的数字充分说明了秦兵马俑“规模宏大”的特点。
现在我们都在一号坑里观看兵马俑呢，一眼看不到边啊，你能读出这种感受吗？
大厅里面更是气势恢宏，让人惊叹！把这种感觉读出来。
老师：带着这种感受继续往下看，还有哪些地方可以看出秦兵马俑“规模宏大”？
学生朗读“站在高处鸟瞰，坑里的兵马俑一行行、一列列，十分整齐，排成了一个巨大的长方形军阵，看上去真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的大军。”
老师：这句话中哪里看出来规模宏大？
预设：估计学生会提“巨大的长方形军阵”。请学生回答，说出知道的理由。
站在高处满眼的兵马俑啊！我们的眼前仿佛有一支浩浩荡荡的军队凯旋归来。此刻你有什么感受？带着你的感受读读这句话。
老师：俗话说，百闻不如一见，让我们也来饱饱眼福。（播放秦兵马俑坑视频）
老师：结合刚才读的第二自然段和视频中的场景谈谈你的感受。
老师：带着自豪之情读第二自然段，读出秦兵马俑的规模宏大。
齐读。
板块四：总结全课，拓展延伸
1.让我们站在（课件展示图片）规模宏大的兵马俑坑前，读一读法国总统希拉克对兵马俑的赞美。出示课件。
2.老师：告诉大家一个秘密：据说写这篇文章的作者并没有到过西安，他是凭借搜集大量的资料和图片写成的。你们想不想也像他一样妙笔生花呀？
课件出示：
作业1、根据搜集的二号坑、三号坑的资料，仿照第二自然段写一段话，写出兵马俑的特点。
作业2、课后自己读一读4～10自然段，感受不同类型的兵马俑。
