社会调查方法重点总结

.普遍调查与抽样调查

1. 普遍调查

普查：人口普查最典型

两种方式：统计报表、直接登记

优点：全面性和准确性

局限：工作量大、花费大、组织工作庞杂；调查项目不能多，难以深入

2. 抽样调查

程序：设计抽样方案

界定调查总体 随机

选择抽样方法 Y

编制抽样框 • 一非随机

抽取调查样本

评估样本质量

优点：成本低、效率高；信息详细、资料丰富；运用范围广、准确性高；代表 性强(随机)，可推论

局限：不宜作定性研究；总体难以界定；受制于统计学基础、计算机能力

二.社会调查的程序

选题阶段：选择问题，价值，创新，可行，具体化，概念化

准备阶段：调查设计，组织队伍，抽取样本，变量测量，问卷设计，提出假设 调查阶段：自填问卷，由E寄问卷，结构访问，电话访问，组织管理

分析阶段：资料整理，单变量分析，双变量分析，多变量分析，理论研究 总结阶段：报告结果，撰写报告，评估质量，应用结果，发布(发表)

三•调查课题

(一) 调查课题的类型

按照不同标准，调查课题可以分为不同的类型，其中最主要的划分方法有以下 两种。

1 •理论性课题与应用性课题

根据社会调查目的的不同，可以将调查课题分为理论性课题与应用性课题。

(1) 理论性课题：所谓理论性课题是以检验和发展某些理论或假设为目的而确立 的课题。(简言之：与理论发展有关的研究，一般为理论性课题)。

(2) 应用性课题：应用性课题是以认识和解决现实社会问题为目的而确立的课题, 其主要目标是提出解决社会实际问题的方案或对策，以满足社会实践的需要。

2 •自选性、委派性、招标性课题

根据调查课题的来源，可分为自选性、委托性、招标性课题三大类。

(1) 自选课题：自选课题则是研究者根据自己所从事的科研、教学或实际工作的需

要，或是根据自己的专业领域、研究方向或研究兴趣，并结合社会的某种需要， 自己选定的课题，这类课题的确定，主要取决于研究者本人，因而研究者具有 很大的主动性和决定权。

(2) 委派课题:委派课题指的是那种由有关的机构、部门、单位或个人根据他们的 某种要求所确定，并委托或指派给研究者进行调查的课题。对研究者来说，这 类课题的确定不存在选择的问题，研究者只需要按照这些机构、部门、单位或 个人的要求去完成即可。

（3）招标课题 :招标性课题是指基金会或某些机构向社会或专业人员广泛征求申请

者并择优录取提供资助的课题，既有一定的指导性和规定性，又有一定的自主 性和灵活性。对研究者来说，具体课题的确定，也有一定的自主性。

（二） 选题的重要性

1、调查课题决定了调查的方向 调查课题就是一项调查所要达到的主要目的或要完成的主要任务，即研究 者所要达到的目标；而选择课题就如同确定所要达到的目标。

2、调查课题体现调查的水平 选择和确定调查课题是否得当，一定程度上反映了研究者的指导思想、社 会见解、理论想象力和专业学识水平。因此，课题的选择能从总体上体现调查 者的水平。

3、调查课题制约着调查研究的过程 调查课题一经提出和最后确定，便决定着社会调查的方案设计，制约着社 会调查的全部过程。调查课题不同，调查的内容、方法、对象和范围就不相同， 调查人员的选择、调查队伍的组织、调查工作的安排也不相同。

4、影响调查的质量 提出和制定调查研究课题是否得当，关系着调查研究的成败的关键，也是 影响调查质量的一个很重要的方面。

（三） 选题的标准

1． 课题的重要性： 即调查课题所具有的意义和价值， 也就是一项研究课题所具

有的用途。一般来说，具有重要性的课题应该在提高对社会现象、社会过程、 社会规律的认识和理解方面，或是在促进解决社会问题、改善社会管理、提出 社会政策方面，具有实用性。

理论方面：重新验证已被证明的理论的正确性； 对某一理论进行补充论证； 证明某一理论的适用范围； 对原有理论产生怀疑，并试图证伪这个理论； 对社会实践进行理论上的总结和回答。

实践方面 : 有助于政策的制定； 有助于了解事物的基本状况，存在的问题及发展趋势； 有助于制订规划和计划； 有助于对工作进行总结和评价。

2． 课题的创新性 : 也可称作创造性或独特性，即调查课题所具有的与众不同的 地方。一项调查课题是否有意义，还要看它是否能够在某些方面增加人们对现 实世界的认识。

第一、最具创新性的问题是一种全新的、前人从没有做过的课题，也就是“填 补空白”的研究课题；

第二、在课题研究的思路、角度，依据的理论，研究的对象、内容，采用的方 法等某一方面或某几方面，有自己新颖独到之处。

3． 课题的可行性 : 即课题实现的可能性，是指是否具备进行或完成调查课题的 主客观条件。课题的实现常受多方面情况的影响，概括起来可分主观条件和客 观条件两方面。

主观条件 : 是指研究者的自身条件，包括研究者在生活经历、知识结构、 研究经验、组织能力、操作技术等方面的限制条件，甚至还包括研究者的性别、 年龄、语言、体力等纯生理因素方面的制约因素。研究者在选择课题时应选择 有能力完成的课题。 客观条件 : 是指影响调查研究的各种外在环境或限制条件，如研究的时间、 经费，有关文献资料，所涉及的对象，单位和部门的支持和合作，国家有关的 政策法令，社会的伦理道德，被研究者的生活习俗、宗教信仰等等，都是影响 调查课题是否能够顺利进行的客观约束条件。

4． 课题的适合性 : 即所选择的调查课题应适合研究者的个人特点。这种个人特 点主要包括研究者对该调查课题的兴趣、研究者对与调查课题相关的社会生活 领域的熟悉程度、研究者与所调查对象之间的相似程度，以及研究者所具有的 各种资源、条件与该问题的要求相符合的程度等等。

四．抽样

(一) 抽样的概念

1、总体( population ) ——是构成它的所有元素的集合，一般用大写字母 N 表

示。

2、 样本(sample) ------ 从总体中按一定方式抽取出的一部分元素的集合。 样本

数目一般用小写字母 n 表示。

3、 抽样( sampling) ——从总体中按一定方式选择或抽取样本的过程。

4、 抽样单位( sampling unit) ——一次直接的抽样所使用的基本单位。 注意：抽样单位与构成总体的元素有时相同，有时是不同的

5、 抽样框( sampling fra m e ) ——又称抽样范围，指一次直接抽样时总体中所有

抽样单位的名单。

6参数值(parameter)---------- 也称总体值，它是关于总体中某一变量的综合描述，

或者说是总体中所有元素的某种特征的综合数量表现。

7、 统计值(statistic) --------- 称样本值，它是关于样本中某一变量的综合描述， 或者说是样本中所有元素的某种特征的综合数量表现。通常用罗马字母表示。 注意：参数值和统计值重要区别： 参数值是确定不变的、唯一的，并且通常是未知的； 统计值则是变化的，即对于同一个总体来说，不同样本所得的统计值是有差别 的。同时，对于任一特定的样本来说，统计值是已知的，或者说是可以通过计 算得到的。

8、 置信度：又称置信水平，它指的是总体参数值落在样本统计值某一区间内的 概率，或者说，是总体参数值落在样本统计值某一区间中的把握性程度。

9、 置信区间：指在一定的置信度下， 样本统计值与总体参数值之间的误差范围。

（二）抽样的类型

1.概率抽样：

简单随机抽样 :抽签和随机数表法

系统抽样 :又称等距抽样、机械抽样。它是把总体的单位进行编号排序后，再计 算出某种间隔，然后按这一固定间隔抽取个体号码来组成样本的方法。

分层抽样 :先将总体所有单位按某种特征或标志，划分成若干类型或层次，然后 再在各个类型或层次中采用简单随机抽样或系统抽样的办法抽取一个子样本 最后将这些子样本合起来构成总体的样本。 整群抽样 :抽样单位为群体，而非个体。它是从总体中抽取一些小群体，然后由 所抽出的若干小群体的所有元素构成调查样本。

多段抽样 :又称多级抽样或分段抽样，它是按抽样元素的隶属关系或层次关系， 把抽样过程分成几个阶段进行。

PPS抽样:概率与元素的规模大小成比例的抽样

户内抽样：如要研究家庭结构、生活方式等方面的内容，通过多段抽样市、县 －区、乡－街、村－居委会、居民组－户，最后，还要从户中抽取一个成年人 构成访谈对象的样本。最后一阶段的抽样可以采取被称作 Kish选择法”的户内抽

样。

2.非概率抽样：

偶遇抽样 :又称方便抽样或自然抽样。指研究者根据现实情况，以自己方便的形 式抽取偶然遇到的人作为调查对象，或者仅仅选择那些离得最近的、最容易找 到的人作为调查对象。

判断抽样 :又称立意抽样。它是调查者根据研究目标和自己的主观分析来选择和 确定调查对象的方法。典型调查经常使用这种方法。

定额抽样 :又称配额抽样。首先，研究者对总体进行分层，并找出具有各种不同 特征的成员在总体中所占的比例。然后选择研究对象，使样本成员在各种特征 上的构成尽量接近总体的结构。

雪球抽样：又叫推荐抽样当我们无法了解总体情况时，可以从总体中少数成员 入手，对他们进行调查。向他们询问还知道那些符合条件的人，再去寻找那些 人并再现文他们还知道那些符合条件的人。如同滚雪球一样，可以找到越来越 多的符合条件的人。

（三）抽样的一般程序

1、界定总体

2、决定抽样方案：根据研究目的、总体特征、客观条件选择不同的抽样方案。 并同时根据调查的精确程度和可靠性的要求，确定样本规模。

3、制定抽样框：根据抽样方案分阶段制定。

4、实际抽取样本：可以事先确定抽样框和抽样，也可能需要到了目的地才能制 定抽样框和抽样，再调查，也可能一边抽取样本，一边开始调查。

5、评估样本质量 基本方法：将可得到的反映某些总体重要特征及其分布的资料与样本中的同类 指标的资料进行对比，看是否基本一致。

五．测量

（一）测量的概念 测量：指按照某种法则给物体或事件分派一定的数字和符号。 社会调查中的测量：根据一定的法则，对社会现象之间性质差异和数量差异的 度量。即将它们具有的属性或特征用数字或符号表示出来的过程。

（二）测量的四个要素 测量客体：测量对象“测量谁” 测量内容：客体的属性或特征“测量什么” 测量法则：测量的操作规则，即鉴别测算或度量社会现象的规矩和准则“怎么 测”

测量数值：表示测量结果的工具。即表示社会测量结果的数字和符号“如何表 示”（三）测量的层次 由于社会调查研究中所涉及的现象具有各种不同的性质和特征 ,因而 ,对他们的

测量也就具有不层次和标准。

测量层次分类 :

定类测量 :对调查对象的属性或特征的类别加以鉴别的测量。本质上是一种分类 体系 .分类的原则：穷尽性与互斥性 :定类测量的两种属性：对称性和传递性

定序测量 :定序测量也叫等级测量或顺序测量，它是对测量对象的等级 ,或顺序的

鉴别。它的取值可以按照某种逻辑顺序 ,将调查对象排列出高低或大小 ,确定其等 级及次序 .不仅能区分事物，而且能反映社会现象的高低、先后、强弱等顺序上 的差异。

定距测量 :也称间距测量或区间测量，它不仅能够将社会现象或事物区分为不同 的类别,不同的等级 ,而且可以确定它们相互之间的间隔距离和数量差别。