第一节 人种和人口（第2课时）
一、教学目标：
1、学会运用地图说明人口分布的特点；
2、学会运用资料说出人口增长的特点；
3、能举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响，使学生初步树立正确的人口观；
4、学会绘制人口增长柱状折线图，进一步培养学生的动手、动脑能力。
二、教学重点：
1、学会运用资料、地图说出世界人口增长和分布的状况
2、帮助学生树立正确的人口观，树立种族平等思想。
三、教学难点：
理解世界人口问题及其对社会、环境和经济的影响。
四、教学方法：
比较法、读图法、阅读法。
五、教学过程：
新课导入：人的生产与生活都受到气候的影响，不同的地区气候条件各异，那么，人在地球上的分布是否平衡？
【板书】二、人口的分布
师：指导学生读图F世界人口分布图，了解哪些地区人口密度在每平方千米200人以上？哪些地区人口密度在每平方千米1人以下？
生：亚洲的东部沿海、东南部和南部、欧洲西部、北美东部人口密集（200人平方千米/以上）。在干旱、过度潮湿、严寒地区，以及地势高峻的山地、高原地区人口稀少（1人/平方千米）。
师：是什么因素影响人口有如此大的差异呢？
生：读课文P51页。是由自然条件和社会经济条件因素影响的，自然条件优越的地区人口密集，社会经济条件好的人口密集。
师：指导学生读图G人口分布随纬度变化示意图，完成：
1、人口在高纬度和低纬度地区的分布有何不同，为什么？
2、人口在北半球和南半球的分布有何不同，为什么？
生：读图思考回答，1、在高纬度的地区人口稀疏，低纬度地区人口稠密。因为纬度越高得到的热量越少，自然条件越恶劣，人类生存困难。2、北半球的人口多，南半球的人口少。因为陆地主要分布在北半球，世界各国也主要分布在北半球，所以北半球的人口比南半球的人口要多。
课堂总结：本节课我们学习了三大人种和人口的分布，了解人种的区别是依据体貌特征来分的，没有优劣之分。以及在不同的自然条件下人种的形成与分布也不同，在自然条件优越和社会经济好的地区人口比较稠密。
一、选择题（下列各题只有一个正确答案，每小题1分）1.2023年吉林省最新人口数据表明，出生率为3.77%，死亡率达9.16%，人口自然增长率为（ ）A．12.93%B．-5.35%C．12%D．-6%2.世界上人口自然增长率最低的大洲是（ ）A 亚洲 B 拉丁美洲 C 非洲 D 欧洲3．某地的人口总数为25万人，土地面积为1000平方千米，该地的人口密度为（ ）A．250人/平方千米 B．25平方千米/人C．2.5人/平方千米 D．0.25平方千米/人4.下列地区中，人口较为稠密的是（ ）A.亚洲西部 B.北美洲西部 C.欧洲西部 D.非洲北部5．世界上人口自然增长率最高的大洲是（ ）A．北美洲B．大洋洲C．亚洲D．非洲6.影响人口分布的主要应因素不包括的是( )A地形和气候 B经济发展 C历史条件 D社会制度 7.读图1“某地区的人口自然增长率曲线图”，下列说法错误的是（ ）A.①时期，人口数量不断增长B.②时期，人口数量不断减少C.③时期，大部分时候出生率小于死亡率D.④时期，人口数量在减少8．下列关于世界人种分布的叙述,错误的是 ( )A．白色人种集中于欧洲 北美洲和大洋洲B．黄色人种集中在亚洲东部 其它大洲没有C．黑色人种主要集中在撒哈拉以南的非洲D．混血人种在巴西最为显著图1
29.人口自然增长率的大小取决于（ ）A. 社会经发展水平 B. 稳定的社会环境 C. 出生率和死亡率 D.国家政策10．世界上人口数量位居前三位的国家是( )A．中国、巴基斯坦 印度B．中国、印度、美国C．中国、印尼、美国D．中国、印度、日本11．中国人在人种上属于（ ）A．黄色人种B．白色人种C．黑色人种D．混血人种12．下列地区与其主要分布的人种的搭配中,正确的是( )A．欧洲—自色人种B．非洲南部一混血人种C．南美洲一黄色人种D．北美洲一白色人种,混血人种13．印度人在人种上属于（ ）A．黑色人种B．黄色人种C．白色人种D．混血人种14．世界上人口最多的大洲是（ ）A．非洲B．亚洲C．欧洲D．南美洲15.下列不属于世界人口稀疏的地区是（ ）A. 过于湿热的雨林地区 B. 过于干燥的沙漠地区 C. 过于寒冷的高纬度地区 D.工业发展较早的欧洲西部地区16.世界有三大人种，这三大人种划分的主要依据是（ ）A. 经济发展水平 B. 文化风俗习惯 C. 语言文字 D.体制方面的特征17．某地区，人口自然增长率呈负增长，含义是（ ）A．该地区没有出生人口B．该地区人口缓慢增长C．该地区有可能分布在发达国家D．该地区主要分布在发展中国家二、综合题 （每空1分）18．读世界有关人口分布图，回答下列问题。（1）图中世界人口稠密地区： A__________； B_____________；C_________；D ___________（2）图中A、D两个区域主要人种为__________,从人口分布区看，人口稠密的主要原因是___________.（3图中C地区人口稠密的主要原因是__________,人种主要是_____________，主要分布在_______________。（4）F处人口稀疏的主要原因是________________。该地区地处非洲北部，主要人种是________。影响E处人口稀少的主要因素是___________ 。（5）根据图中信息，从纬度位置和海陆位置，简要分析世界人口稠密地区分布的规律 。 一、选择题（下列各题只有一个正确答案，每小题1分）1. B 2. D 3. A 4. C 5. D 6. D 7. D 8. B 9. C 10. B11. A 12. A 13. C 14. B 15. D 16. D 17. C二、综合题 （每空1分）18．（1）欧洲西部； 亚洲南部； 亚洲东部； 北美洲东部（2）白种人种 工业发展较早，经济发达 （3）历史开发早，农业发达 黄色人种， 亚洲东部 （4）气候炎热干燥；白色人种；高寒缺氧 （5）地处中低纬度，沿海地区
人教版地理七年级上册《人口与人种》教学设计
一. 教材分析
人教版地理七年级上册《人口与人种》是地理学科中的重要内容，主要介绍了世界人口的分布、人口增长、人口问题以及世界主要人种的特点。通过本节课的学习，使学生了解人口与人种的相关知识，认识到人口问题的重要性和复杂性，培养学生对地理学科的兴趣。
二. 学情分析
七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于人口和人种的概念有一定的了解。但学生对于人口分布、人口增长规律以及人口问题的认识还比较模糊，需要通过本节课的学习，进一步深化理解。此外，学生对于世界不同人种的特征还缺乏系统的认识，需要通过本节课的学习进行补充。
三. 教学目标
1. 知识与技能：了解世界人口的分布特点，掌握人口增长规律，认识世界主要人种的特点。
2. 过程与方法：通过地图、图片等资料，观察、分析世界人口的分布特点，培养学生读图、用图的能力。
3. 情感态度价值观：认识人口问题的重要性和复杂性，培养学生对地理学科的兴趣。
四. 教学重难点
1. 教学重点：世界人口的分布特点，人口增长规律，世界主要人种的特点。
2. 教学难点：人口增长规律的理解，世界主要人种的特点的记忆。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过地图、图片等资料，创设情境，引导学生观察、分析世界人口的分布特点。
2. 案例教学法：选取典型的人口问题案例，引导学生深入理解人口问题的复杂性。
3. 小组合作学习：分组讨论、探究世界主要人种的特点，培养学生合作学习的能力。
六. 教学准备 1. 地图、图片等教学资料。
2. PPT课件。
3. 小组合作学习任务单。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用PPT课件展示世界人口分布图，引导学生观察世界人口的分布特点，引发学生对人口问题的思考。
2. 呈现（10分钟）
通过PPT课件，介绍世界人口的分布特点，人口增长规律，世界主要人种的特点。引导学生阅读教材，对照PPT课件，加深对知识点的理解。
新课标人教版初中地理七年级上册第四章第一节《人口和人种》
精选教课方案
●教课目的
一、知识目标
(1) 理解人口增添、散布的特色。
(2) 理解世界人口问题及其对社会、环境和经济的影响。二、能力目标
(1) 学生学会运用地图、资料，说出生界人口增添和散布情况，以及世界人种的散布。
(2) 经过地图，能剖析影响各地域人口密度的自然原由。三、感情、态度价值观目标
(1) 经过认识世界人口问题，让学生初步形成正确的人口观。
(2) 经过读图、画图的训练，进一步培育学生的着手、动脑和审美能力。
●教课准备
一、教师准备：世界人口散布图及书中有关内容的图片。
●教课方案
第一课时
（一）引入新课
播放多媒体《漂亮地球我的家》
[ 提 问 ] 方才的画面美不美？生：美 师：它的名字叫《漂亮地球我的家》 。但是，我们共 同的家园此刻却出现了愈来愈多不美的地方， 而这些不美的制造者就是人类自己， 你想知道
为何吗？我们就经过《人口和人种》的学习来认识。
让我们先老看一组图片，你从中能获得什么信息？
展现图片：三艘船，
[ 过 渡] 同学们都讲的很好，接下来我们一同来商讨世界人口是如何增添的？
一、世界人口增添
[ 活动 1] 读图剖析问题。投影展现“世界人口增添曲线图”从该曲线图的变化
你知道了哪些信息？教师能够提示学生曲线图中， 曲线的倾斜程度越大， 说明人
口增添的越快， 而后指引学生疏时段， 边察看曲线的倾斜程度， 边剖析人口增添
速度的特色。（经过读图，培育学生综合剖析的能力）
[ 学 生] 分组议论，自由回答。
[ 师生概括总结 ] 从“世界人口增添曲线”图，我们能够看出：在 18 世纪从前，世界人口增添得十分迟缓； 18 世纪此后，特别是 20 世纪此后，世界人口增添的速度大大加速 .
[ 追 问] 为何在 18 世纪从前，世界人口增添得十分迟缓， 而从 20 世纪中期
开始，世界人口增添的速度大大加速？
