《海洋-21世纪的希望》教学设计

“学 程 导 航”课 时 教 学 计 划

施教日期 年 月

日

教 学 内 容 13.海洋——21世纪的希望 共几课时 1 课型 新授

第几课时 1

教学目标 1.学会本课5个生字，理解由生字组成的词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.领悟“人类正在迎来开发海洋和利用海洋的新时代。”这句话在文中的作用。

4.借助语言材料，了解人类与海洋的密切关系，深切体会“海洋——21世纪的希望”的真正内涵，激发学生热爱海洋、珍惜海洋资源的情感。

教学重难点 重点：

正确、流利、有感情地朗读课文，了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护生态环境的重要性。。

难点：

借助语言材料，了解人类与海洋的密切关系，深切体会“海洋——21世纪的希望”的真正内涵，激发学生热爱海洋、珍惜海洋资源的情感，并将情感转化为有效的行为。

教学资源 ●教材开发：

海洋的神秘莫测、绚丽多姿，定会使学生遐想联翩，激发探索的欲望，因此教师不要仅局限在教材知识上，建议课后带领学生查阅、搜集有关开发、利用、保护海洋的资料，写读后感或制作摘记小卡片，激发爱科学、爱自然的情愫。

●相关材料：

在地球仪上，蓝色部分代表海洋，它占地球表面的71%，总面积约3.4亿平方公里。在太空看地球是茫茫宇宙中的一颗美丽的蓝色“水球”，那是地球上广阔的海洋反射光形成的景象。

地球上的陆地彼此隔开，海洋则四通八达连成一片。那些离大陆比较远，面积特别宽大，水深且颜色也特别蓝的地方，是海洋的中心部分，叫做“洋”；而那些靠近大陆，面积狭小，水浅且颜色也比较浑浊的地方，是海洋的边缘部分，叫做“海”。

海洋是个“蓝色的宝库”。如果把整个地球的海水加以提炼，就可以得到550万吨黄金，4亿吨白银，40亿吨纯铜，137亿吨铁„„可以说陆地上有的，海洋里都有，而且还有陆地上蕴藏不多，而又难以提取的稀有元素。

在海水所含的各种化学元素及矿物中，数量最大的是食盐。现在全世界每年生产海盐5亿吨。若按这个数字消费，海洋里的盐可用5亿年。

海洋里还有极为丰富的生物资源，种类达20多万种。地球上的生物资源80%以上在海洋里。

海洋里的潮汐能、温差能都是取之不尽、用之不竭的能源。人们把潮汐能称为“蓝色的煤海”。

●学生经验：

学生通过各种渠道，已经积累了一定的海洋方面的知识，教学时，教师不必过多讲解，让学生在已有认知的基础上，讨论、交流、理解，发散思维，自主学习，再借助直观资料，引导朗读感悟，从而深刻体会得到：海洋确实是人类新世纪的希望。

预习设计 1.自学生字新词，完成《习字册》

2.大声朗读课文，读正确，读流利。

3完成《补充习题》一、二。

学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思

第一板块：走进课文（3分钟）

1.交流海洋自己心目中是什么样子的。

预设：

（1）海洋很广阔。

（2）海洋上有时候风平浪静，有时候波涛汹涌。

（3）海洋有丰富的物产和矿产。

（4）海洋上一旦发起风暴非常可怕，它可以掀翻船只，引起海难。

„„

——大海神秘莫测，有时她是那么平静、安详，有时她是那么汹涌、可憎。她给人们带来无尽的欢乐，也给人类带来无限的痛苦。

2.齐读课题。

第二板块：预习展示，整体感知（7分钟）

1.展示交流。

点评，总结记住字形、生字写美观的方法。

2.思考交流，展示：

预设：

第一段（第一至三自然段）：海洋和我们人类关系密切。

第二段（第四至八自然段）：人类迎来了开发海洋、利用海洋的时代。

第三段（第九自然段）：开发海洋，首先要保护海洋。

第三板块：学习第一段 （8分钟） 第一板块：揭题导入，质疑激趣

1.同学们，你了解海洋吗？

2.是呀！对于大海的功过评述，可谓喜忧参半，可是，金涛先生却坚定而乐观地认为，海洋是21世纪的希望（板书课题），他为什么会这样说呢？今天，我们一起学习《海洋——21世纪的希望》。

第二板块：预习导学

1．选择有代表性的两名学生展示《习字册》，根据学生书写情况指导。

2.默读课文，思考全文可以分为几个部分？

抓住文章的关键，就一定能概括出文章的主要内容。

第三板块：导学第一段 1.学程单1：

（1）自由朗读第一段，画出中心句。

（2）课文通过哪些方面来写海洋与人类关系密切的呢?画出有关语句。

时间：2分钟

2.展示：

（1）预设：人与海洋的关系非常密切。

（2）热爱

海洋给人类提供了航行的便利；它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日不可缺少的食盐。

（抓住“慷慨、丰富、每日不可缺”几个词来理解）

敬畏

但是，海洋发起脾气来，也会无情地掀翻船只，冲垮海堤，毁灭沿海的城镇，给人类带来可怕的灾难。

（抓住“无情、冲垮、毁灭”等说说自己对这句话的理解。）

3.朗读第一段，预设：

读出千百年来人类对海洋既“热爱”又“敬畏”的复杂心情，及面对它“喜怒无常”的无奈。

第四板块：学习第二段（18分钟）

1.齐读第4自然段。

预设：承上启下

2.学程单：

（1）快速读读下面几个自然段，思考：人们是从哪些方面开发、利用海洋呢?完成《补充习题》三1

（2）时间：5分钟

3.展示，预设：

五个方面——

开发矿产资源

索取高蛋白食品

利用水力发电

淡化海水缓解水荒

建设海底城市

①“由于„„都在闹‘能源危1.出示学程单1

巡视，了解情况，个别辅导。

2.导学

（1）指名交流中心句

（2）课文通过哪些方面来写海洋与人类关系密切的呢?

3.指导朗读第一段。

第四板块：导学第二段

1.引导体会第4自然段这句话在全文中有什么作用。

2.出示学程单2

巡视，了解情况，个别辅导。

3.导学。

①引导看图理解第5自然段最后机’”、“—座座„„”、“一艘艘„„已驶向„„”、“„„已潜入„„”。

(人类“能源危机”，导致到海底开发矿藏)

②“由于„„人类正面临着食物匮乏的威胁”、“21世名的餐桌上„„来自海洋”。

(人类“食物匮乏”，导致到海洋索取高蛋白食品)

③“潮汐发电站„„价格低廉的电力。”(人类用较少的价钱，获得大能量的电力)

④“用海水淡化„„缓解„„水荒。”(人类遇干旱，用淡化海水的方法缓解)

“在海底建设城市„„” (人口增长，拓宽生存空间)

5.预设：

人类面临困境时，把“目光转向海洋”，科学开发、利用海洋给人类带来了希望。

第五板块：学习第三段，小结

（4分钟）

1.预设：保护海洋，珍惜海洋资源

海洋与人类有密切关系，我们现在就要努力学习，将来更好地开发、利用海洋，让它真正成为人类新世纪的希望。

2.读第三段 一句话。

指导朗读第5自然段。

②指导朗读第6自然段。

③指导朗读第7自然段。

④指导朗读第8自然段。

5.说说为什么说海洋是人类21世纪的希望?

第五板块：导学第三段，总结

1.人类应该怎样开发和利用海洋？

2.总结

作业设计 ★ 1.《补充习题》第四题。

★★ 2.海洋探秘：请你选择下列一个话题，查阅有关资料，再与同学进行交流。

（1）海洋蕴藏着丰富的资源。

（2）海洋是一个奇妙的世界。

（3）海洋的科学开发和利用。

（4）人类活动对海洋的影响。

教 学 反 思

“学 程 导 航”课 时 教 学 计 划

施教日期 年 月

日

教 学 内 容 14.学会合作 共几课时 2 课型 新授 第几课时 1

教学目标 1.正确、流利地朗读课文。

2.学会本课2个生字，理解由生字组成的词语。

3.初步认识演讲词的结构特点，学习文中列举典型事例说明观点的方法。

4.初步理解“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”的道理，培养学生团结协作、自我牺牲的精神。

教学重难点 重点：

正确、流利地朗读课文，整体感知内容。

难点：

初步认识演讲词的结构特点，学习文中列举典型事例说明观点的方法。

教学资源 ●相关材料：

本文是一篇演讲稿。演讲稿也叫演说辞，它是在较为隆重的仪式上和某些公众场所发表的讲话文稿。演讲稿是进行演讲的依据，是对演讲内容和形式的规范和提示，它体现着演讲的目的和手段， 演讲的内容和形式。演讲稿是人们在工作和社会生活中经常使用的一种文体。它可以用来交流思想、感情，表达主张、见解；也可以用来介绍自己的学习、工作情况和经验„„等等；演讲稿具有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用，它可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众以及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣。

●学生经验：

可以利用学生丰富的生活经验，来充分理解课文所呈现的事例，并且能找到相关的事例来补充、理解课文内容，从而更好地读懂课文。

预习设计 1.自学生字新词，联系上下文或查找工具书理解词语意思。完成《习字册》的字部分，《补充习题》一

2.通读课文，做到读正确、读流利，初步认识演讲词的结构特点。