第2课时 与液体压强相关的应用实例
知识要点基础练
知识点1 连通器
1.小明给妈妈的透明茶壶添水后,放在桌子上,如图所示。妈妈看到后问:“怎么才加了半壶水?”小明说:“我担心再多加一点,水就从细细的壶嘴溢出来了。”妈妈说:“你试试再加点水看看。”于是小明反复加了几次水后明白了:茶壶的壶嘴和壶身组成 ,壶嘴和壶身中的水面具有高度 的特点,所以不必担心再加少许水会溢出来。
2.连通器在日常生活、生产中有着广泛的应用。如图所示的事例中不是利用了连通器原理的是（ ）
知识点2 液压机
3.春节前小杰爸爸把家用轿车送去4S店保养时,汽修师傅用液压千斤顶就能顶起轿车,液压千斤顶主要利用了 原理。
4.如图是液压机的模型,当作用在小活塞上的力是F1时,在大活塞上得到了F2的力。已知S1∶S2=1∶5,则两活塞上压强之比p1∶p2= ,压力之比F1∶F2= 。
综合能力提升练
5.如图是某栋房子供水的水路示意图,水龙头与水塔构成了一个 ;在水龙头出水口处检测水的压强大小,则 (选填“甲”或“乙”)处水压更大。
6.在如图所示的甲、乙两容器中盛有水,水面相平,甲、乙之间用斜管相通,K是开关。当K打开后这个容器变成一个 ,M处的压强
(选填“大于”“等于”或“小于”)N处的压强,水 (选填“会”或“不会”)流动。
7.在装修房屋时,工人师傅常用一根足够长的透明塑料软管,里面灌入适量的水(水中无气泡),两人各持管的一端靠在墙面的不同地方,当水静止时,在与水面相平的位置做出标记,这样做利用了 原理。当把塑料管的一端提高10 cm,最终管两端水面的高度差为 。 8.一台液压机如图所示,它的内部是密闭液体,小活塞的横截面积是10
1 八年级下册物理压强第二节：科学探究：液体的压强知识点+测试试题
一、液体的压强
1.影响液体压强的因素:
(1)液体内部向_____________都有压强;
(2)同种液体、相同深度,各个方向的压强大小_________;
(3)同种液体,深度增加,压强随之_________;
(4)不同的液体,产生的压强大小与液体的密度有关,在同一深度,密度越
_______,液体的压强越大。
2.液体压强的计算：公式:___________。
二、液体压强的应用实例
1.连通器:
(1)定义:上端_________、底部连通的容器;
(2)特点:当装有_________液体且不流动时,液面_________;
(3)常见实例:排水管的“反水弯”、茶壶、水塔、_________、锅炉水位计
等。
2.液压机:
(1)原理:_______________ (压强的传递性)。
(2)特点:用较小的力获得_________的力。
微点拨 2 1.实验时高度差变化不明显,说明装置漏气,需要重新组装;探头放入液体前,U形管两侧液面应相平,若此时有高度差,说明密封部分气压与大气压不相等,此时也需要拆下重新组装。
2.连通器和液压机属于不同原理的液体压强应用。连通器是开口的,液体与大气相通;液压机内液体是密闭的。
3
1、竖直放置一矿泉水瓶子,并在侧壁钻A、B、C、D四个一样大小的小孔,打开瓶盖,往瓶中注满水,水将从瓶孔喷出,水喷出速度最大的是
从哪一个小孔喷出的 ( )
A.A孔 B.B孔 C.C孔 D.D孔
2、如图所示,粗玻璃管两端开口处,箍着相同的橡皮膜,且绷紧程度相同,将此装置置于水中,四幅图能正确反映橡皮膜凹凸情况的是 ( )
3、如图所示,甲、乙两鱼缸都静止在水平桌面上,鱼缸底部受到水的压强较大的是_______,甲受到桌面的支持力为80 N,与桌子的接触面积为0.08 m2。则甲对桌面的压强为___________Pa。 4 4、在装修房屋时,工人师傅常用一根足够长的透明塑料软管,里面灌入适量的水(水中无气泡),两人各持管的一端靠在墙面的不同地方,当水静止时,在与水面相平的位置做出标记。这样做利用了___________原理,目的是保证两点在_________________。
第八章
2研究液体的压强
教学目标：
1、知识与技能
通过探究活动理解液体压强的规律及其应用。
2、过程与方法
在探究活动中培养学生的创新意识、思维能力和实践能力。
3、情感态度与价值观
(1)在观察实验过程中，培养学生的科学态度；
(2)鼓励学生积极参与探究活动，保持对自然界的好奇和对科学的求知欲。
教学重点：液体压强的特点
教学难点：用液体压强知识解释实际现象
教学过程：
一、引入新课
1648年，法国科学家帕斯卡只用了几杯水就将坚固的木桶撑破了，你相信这是真的吗？
二、新课教学
（一）令人惊奇的实验
[学生活动]：模仿帕斯卡的实验。你在实验中观察到了哪些现象？想到了哪些问题？
[想一想]：1、饮料瓶壁上为什么要刻些细槽？
2、管子应该长些还是短些？
3、怎样保证瓶塞与瓶口之间的密封？
（二）探究液体内部压强的特点
[讲解]：由于液体受重力作用，液体对容器的底部有压强；由于液体具有流动性，液体对容器的侧壁有压强
[演示实验]：。两端开口的玻璃管，一端用橡皮膜封住，将水倒入，观察现象；恻壁开口的玻璃管用橡皮膜封住，将水倒入，观察现象。
现象：橡皮膜向下或向外突出。
结论：液体对容器底有压强；
液体对容器壁也有压强。
[提出问题]：液体内部有压强吗？
[展示]；展示U型压强计
[讲解]：U型压强计的工作原理。
[实验]：把探头放进盛水的容器中，检验液体内部是否存在压强。
[现象]：压强计的玻璃管两端出现了高度差。
[结论]：液体内部存在压强。
[提出问题]：同一深度，液体向各个方向压强有何规律呢？
[实验]：保持探头在水中的深度不变，改变探头的方向，检验液体内部同一深度向各个方向的压强是否相等。
[提出问题]：液体内部压强和深度有什么关系呢？
[学生猜想]：学生甲：没有关系。学生乙：越深压强越大。
[实验]：增大探头在水中的深度，观察液体内部的压强与深度的关系。
[讨论]：液体压强与液体密度有关吗？
8.2 科学探究 液体的压强
时 间 主备人 使用人
课 题 课 型 试验探究课
教学目标 1、了解液体内部存在压强，
2、通过探究掌握液体内部压强的特点，压强大小与哪些因素有关，并能根据公式进行简单的液体压强计算.
3、掌握生产生活中液体压强的应用，及连通器原理.
教学重点 通过探究掌握液体内部压强的特点，压强大小与哪些因素有关，并能根据公式进行简单的液体压强计算.
教学难点 掌握液体压强的相关计算及连通器的应用
课 时 2课时
教学设想 引导学生们认知液体内部存在压强,激发探究欲望,利用液体压强计探究得出一般规律;上升到理论层次后,能解决实际问题.
教学过程
教师活动 学生活动
一:复习提问导入新课.
1：潜水员在不同深度的水中作业时，为什么要穿抗压能力不同的潜水服？水库堤坝都建的上面窄下面宽？
2：液体内部的压强大小与哪些因素有关？
引入课题：液体的压强
二：多媒体展示学习目标：
1． 理解液体内部压强的规律；能应用液体压强的知识解释简单的生产，生活中的应用问题。
2． 知道连通器和它的原理；了解一些连通器的应用实例。
三：自学指导：
知道帕斯卡原理及其应用内容P148-152
学生讨论后回答：
说明液体内部也有压强存在。
学生看书自主学习，独立完成思考题。
1：学习固体压强时可知，只要某物体对另一物体表面有压力，就存在压强。那么一杯水对被子底部也有压力，所以也应该存在 。站在齐胸深的水中呼吸会有困难，说明液体内部 。
2：由迷你试验可知，三个孔上的橡皮膜都向外突，说明水对容器侧面有 ，存在 。
橡皮膜的突出程度不同，表明这几个孔处的 不一样。
猜想：液体内部压强大小可能与 ； 有关。
