电子商务专业计算机网络课程教学分析
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电子商务专业计算机网络课程教学分析
摘要：电子商务作为一门新兴的专业，还在与时俱化的发展中，其中的计算机教学，作为技术基础，对学生工作就业有深远的影响，作为教师，有责任为学生负责，为课程负责，提高学生学习的成就感。本文从电子商务专业计算机网络课程教学存在的问题和电子商务专业计算机网络课程的改革两个方面进行了探讨，希望起到抛砖引玉的作用，让越来越多的教育工作者关注电子商务中计算机课程教学的研究。
关键词：电子商务；计算机；网络课程教学；
中图分类号：f713.36-4
一、电子商务专业计算机网络课程教学存在的问题
计算机网络是一个复杂的系统，它包含了计算机硬件、软件及通信几个方面的知识体系。但是由于课程内容抽象，又有很强的实践性和应用性，再加上电子商务专业属于经济管理的范畴，针对本门课程没有先导课程，理论知识薄弱，学习起来更为困难。所以电子商务专业计算机网络课普遍存在如下问题。
1.1教学内容安排得不合理
在教学内容上，非计算机专业相对于计算机专业应该是有所不同的，而教学的过程中，有些教师采用计算机专业的教材，课程内容过分重视技术的原理、过程和结论，缺乏应用性。学生在学习过程中常感到艰涩难懂，逐渐失去兴趣。还有一些教师采用培训教材，注重网络硬件设备和软件产品的介绍，对于网络层次结构、协议和计算机网络原理只是简单地讲述一些概念，学生学习后对网络工作原理不理解或理解不够透彻，只停留在应用技能上。
1.2实践环节较薄弱
计算机网络技术是一门实践性和应用性很强的课程，而现实的教学中，实践与理论课程安排比例不合理。一般情况下，计算机网络技术这门课是 48学时，实验课一般却是 8 学时，最多 16 学时，这样很难完成网路技术的实验内容。目前许多学校的计算机网络实验主要仍是以验证性实验为主，依附于理论教学。实验一般过程为教师演示、学生操作和实验总结三个步骤组成。有的是教师做演示实验，使学生知道有这个概念； 有的只是让学生参观己经建设好的网络环境（ 如实验室局域网、校园网） ； 甚至有的还只让学生进行一些简单互联网应用软件的使用，比如： ie 的使用、email
的使用、ftp 的使用、telnet 的使用等。实验教学没有取得应有的效果，理论教学结束后，学生根本不能进行网络的组建、测试、维护，对网络原理的理解也只是建立在理论上，学生所学知识无法与实际网络技能联系，无法把所学的知识转化为解决实际问题的能力。
另外，大部分高校的电子商务实验室配置有路由器、交换机、服务器，学生机等，还有一些专业模拟软件。但是这些设备主要是满足学生网上冲浪，模拟软件的操作，无法满足学生自己动手组建网络、服务器的设置、路由器及交换机的安装及设置等，这不利于学生将理论知识和动手实践结合起来，不利于学生的动手能力实践能力和创新能力的培养。
1.3实验设施和机房不足。
电子商务专业教学过程尤其是计算机相关课程的教学中，需要机房和电子商务实验室。而学院在这一方面投入不足。机房设备陈旧，无法带动大型网页设计软件，asp，php，jsp等专业软件，很多高校也存在这样的问题，本来是上机实验的课程只能改成室内多媒体演示，学生动手就会减少，导致学生无法真正掌握相关技术操作。比如在网页设计课程里面，学生所学基本就是计算机专业所学的网页设计，很少有与商务相关的内容设计。
二、电子商务专业计算机网络课程的改革
针对以上存在的问题，主要采取以下措施来解决这些问题。
2.1优化教学内容
计算机网络课程知识点多，覆盖面广，对于电子商务专业学生而言，该课程的讲授应遵循”实用”的原则。由于计算机网络作为一门与计算机硬件相关的学科，是以通信电子为先导的课程，而对于电子商务专业的学生来说，这是薄弱环节，在对抽象理论的理解上他们有一定的困难。针对这种情况应该将抽象的内容简单化，有一些抽象的原理性的知识可以适当地删减。如对 osi 七层参考模型，只说明七层协议的基本功能和信息传输过程，而对于“物理特性”、“滑窗的流量控制”、“路径选择算法”等内容需进行删减。另外，强化与应用相关的知识。为了加强学生的实际应用水平和操作能力的培养，在教学中，首先应加强与实际操作有关的理论知识讲解，比如在讲解组网方法这部分内容时，详细介绍现在比较流行的三类和五类非屏蔽的双绞线的线序以及什么时候用三类非屏蔽的双绞线，什么时候用五类非屏蔽的双绞线，并且增加一些常用的线路故障的检测方法，如 ping、tracert 等命令的使用。最重要一点是教学内容要与时俱进，由于计算机的知识更新比较快，当有新的技术出现时，应及时加入新的知识，让学生了解当前比较前沿的知识，既开阔了视野，又提高了兴趣。
2.2改进教学方法
计算机网络课程专业术语抽象，基本概念多，学生学起来感觉枯燥难懂，而且学生对实际的网络缺乏感性认识，对这门课缺乏兴趣。因而采取有效的教学手段，提高教学效果是非常有必要的。采用先进的教学手段，尽可能多地利用多媒体进行教学，可以把抽象的理论形象化，要结合实际应用来介绍基础理论，帮助学生学会运用理论知识来解决实际问题，激发学生学习兴趣。对于实践性强的部分，还可以把操作过程进行演示，把重点和难点标注出来，便于学生理解和减少操作失误。
2.3加强实验改革
（ 1） 加大实验环节。实验教学是对理论教学的有力补充，只有注重了实验教学才能把学生学到的理论知识很好地实施于实践中，更好地来理解理论知识和培养学生的动手能力和创新能力。所以应该加大实验教学的力度。如果有必要也可以把实验课单独独立出来，这样可以保证实验的连贯性。由于在计算机网络实验中，单个实验之间大多是紧密相联的，在 2 ～ 3学时之内是无法完成。如果在实验中学生因故没有完成本次实验，就无法保留原有的实验环境，对出现的问题没有机会解决。针对这个问题，将实验部分独立设课，按照独立实验课的大纲进行上机实验。这样就可以保留每次的实验结果，保证了实验教学的连贯性。
（ 2） 组建网络实验室。一个专门的网络实验环境也是很有必要的，可以专门组建一个网络实验室。在这个网络实验室里可优先购置网络实验的基本设备，包括三层交换机、路由器、网卡、网线等设备，以满足组建不同拓扑形式的局域网和基本配置命令等基本实验。在服务器方面，应该给学生提供一个配置低的服务器，便于学生安装及配置。在学生机方面，也可选择几台配置低的，让学生拆装及安装配置等。在实验室陈列方面，将常用网络设备如网线钳、测线器、模块等，悬挂于实验室四周墙壁，方便学生取用； 网络设备和终端放置于方便移动的机柜和设备桌上，方便学生根据不同的拓扑来完成设备互联。
三、结束语
计算机网络课程对理论和应用对以后电子商务专业的学习起到至关重要的作用。计算机网络技术在飞速的发展中，面对不断更新的网络技术，计算机网络课程体系也要不断完善，优化教学内容，改进教学方法和改革实验教学体系。要尽可能地满足电子商务专业对网络技术知识的需求，最大化地调动起学生的积极性，以更好地掌握所学的知识，培养学生应用和实践能力，使他们成为社会上需求的高素质人才。
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