5动物儿歌 第一课时 公开课一等奖创新教学设计
《动物儿歌》教学设计
教学目标：
1.借助图文、形声字、象形字等识字方法，认识“蜻、蜓"等12个生字；会写“迷、网”2个字。学习新部首：辶。
2.正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏和韵味。
3.通过朗读等方式感受诗歌特点，创编自己的《动物儿歌》。
教学重点：
1.借助图文、形声字、象形字等识字方法，认识“蜻、蜓"等12个生字；会写“迷、网”2个字。学习新部首：辶。
2.正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏和韵味。
教学难点：
通过朗读等方式感受诗歌特点，创编自己的《动物儿歌》。学习新部首：辶。
教学准备：
课件、词语卡。
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
一、情境激趣导入
1.春从来不语，唤醒了万物，夏从来不语，炙热了大地。一只只小动物来出来活动，为夏日增添了快乐和生机。都有哪些小动物走出洞穴出来活动了。让我们欢迎他们登场：蝴蝶、蜻蜓等。
2.出示课题，齐读课题。
【设计意图】通过试听效果，激发学生认识小动物的兴趣，创设夏日情境，学生更愿意走进小动物，了解小动物。
二、趣味识字，趣读词语。
1.自由朗读儿歌，边出边圈出儿歌中的小动物。（学生自由读）
2.找一找小动物名称卡片，小老师带读词语。
3.请找到卡片的同学上讲台。当小老师带读词语。 4.同学们，仔细观察这些小动物的名称，你能发现什么吗？
5.看视频，了解虫的奥秘。教师进行总结并贴板贴：虫。
6.说说你还有什么发现：整个字的读音和左半部的读音相同或相似，就是形声字的声旁，形旁表意，声旁表读音，这就是形声字识字法，读一读形声字小儿歌。（学生齐读）
《5.动物儿歌》第一课时教学设计
教材分析：
《动物儿歌》是部编版一年级语文下册第五单元的一篇课文。这是一首充满童趣的儿歌，介绍了6种小动物的生活习性，教材还配有生动有趣的彩图，展现了动物活动美好快乐的画面。课文里写的小动物大都是昆虫，要求认识的字大都有虫字旁，适合引导学生在熟读儿歌的基础上，联系大自然和教材中的图画，运用形声字规律识字。课文还适合对学生进行朗读训练，用多样、有趣的朗读让学生感悟和了解动物活动的美好。
学情分析：
一年级学生已经初步认识了一些动物，能说出它们的名字和一些特性，还能简单地表达自己的认识。但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确、规范地学习和运用，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们感悟、积累和运用语言。
教学目标：
1、借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识 “蜻、蜓”等12个生字。
2、正确、流利地朗读儿歌，初步了解小动物们的部分生活习性。
3、会写“间、网”两个生字。
教学重难点：
教学重点：正确、流利地朗读儿歌，归类认识带有虫字旁的生字。
教学难点：能在不同语境中认读生字条中的12个生字。
教学准备：
课件、生字卡片
教学过程：
一、猜谜导入
1、师生谈话：今天吴老师请来了几位动物小朋友来到咱们的教室和大家一起来上课，它们呀！就藏在谜语当中，让我们来猜一猜。
2、课件出示谜面，学生猜。（谜底：蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛）
3、导入课题：这些小动物非常可爱，它们想和我们一起来上课。今天就让我们走进识字五，请大家一起读课题：《5.动物儿歌》。
二、图文结合，识记生字
（一）欣赏插图，找动物
1、请大家把书轻轻地翻开到54页，找一找插图中有哪些小动物？
2、指名说，相机正音：蜻蜓是后鼻音，蚓是前鼻音，蜘蛛是翘舌音。
3、齐读动物名称。
（二）初读儿歌，划动物
1、借助拼音自由读儿歌，用“_____”划出儿歌中动物的名称，教师巡视检查。
教案：统编版语文一年级下册5《动物儿歌》第一课时
教学内容：
本节课主要教学内容为统编版语文一年级下册第五课《动物儿歌》。这首儿歌通过生动描绘小动物的生活习性，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文，培养他们对动物的热爱和保护意识。
教学目标：
1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，能够流利地朗读儿歌，并背诵课文。
2. 过程与方法：通过观察图片，学生能够培养观察能力和想象力，通过学习儿歌，提高朗读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，关爱动物的情感，增强他们的环保意识。
教学难点：
1. 生字词的理解和认读。
2. 儿歌的节奏和韵律的把握。
教具学具准备：
1. 教学课件或幻灯片。
2. 儿歌挂图或动物图片。
3. 课文文本。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 引导学生观察黑板上挂出的动物图片，让学生说一说这些动物的名字和特点。 2. 教师总结，引出本课课题《动物儿歌》。
二、生字词学习（10分钟）
1. 学生自读课文，边读边圈出生字词。
2. 教师引导学生认读生字词，讲解生字词的意思。
3. 学生跟读，巩固记忆。
三、朗读理解（10分钟）
1. 教师带领学生一起朗读儿歌，让学生感受儿歌的韵律和节奏。
2. 教师提问，引导学生理解儿歌内容，了解小动物的生活习性。
3. 学生交流讨论，分享自己的感悟。
四、背诵儿歌（5分钟）
1. 教师引导学生跟读儿歌，感受儿歌的韵味。
2. 学生自主背诵儿歌，教师给予鼓励和指导。
五、作业布置（5分钟）
1. 学生回家后，向家长分享所学儿歌，提高家庭氛围。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
板书设计：
动物儿歌
小鱼儿 小鸭子
小虾儿 小猴子
教学反思：
本节课通过观察动物图片，引导学生学习生字词，理解儿歌内容，最后达到背诵儿歌的目的。在教学过程中，注意关注每一个学生的学习情况，对于学习有困难的学生，要给予个别辅导和鼓励，提高他们的学习兴趣和自信心。同时，要注重培养学生的朗读和表达能力，让他们在轻松愉快的氛围中学习语文。作业布置方面，要加强家校合作，让家长参与到学生的学习过程中，共同促进学生的成长。
识字5动物儿歌(第一课时教学设计)
教学目标：
1.借助拼音、文科彩图和生活经验，认识“蜻 蜓”等12个生字。
2.正确、流利地朗读儿歌，初步了解小动物们的部分生活习性。
3.会写“间、迷、造、运”四个生字。
教学重点：
1.认识“蜻、蜓”等12个生字，并能正确书写7个生字。
2.初步了解形声字的特点。
教学难点：
让学生认识并了解夏天一些动物的生活习性，培养学生观察了解大自然的习惯。
2.了解形声字的特点。
教学准备：教学课件
教学过程
一、导入
1同学们，你们喜欢小动物吗？你喜欢什么小动物？
2.揭题，今天我们来学习一首《动物儿歌》。指名读题，齐读课题。
二、新授
1.儿歌中是怎么说这些小动物的呢？下面我们一起来读读儿歌，示自学要求：第一遍借助拼音，读准字音，读通句子；第二遍把课文中的小动物找出来，用“——”划出来。
检查自学情况：
（1）找到了哪些小动物？指名说。
（2）看这些小动物都跑来了，你还认识它们吗？
带拼音读，去拼音读。仔细观察一下，你发现了什么？引出形声字。 用我们刚才的方法猜猜下面这些字读什么“蜈蚣、蚜虫、蚊子”。
（3）我们再运用这种方法学习下面的三个生字“迷、造、粮”。
2.生字会读了，现在把生字宝宝送到文中去读一读。你喜欢哪种小动物就哪一句,争取把课文读通顺。
3.现在请小朋友读文中自己喜欢的小动物的句子。
第一句：指读，评价。学习生字“间”，蝴蝶在一朵花与一朵花中间就叫花间，在一亩田与一亩田之间就叫什么？一节课与一节课之间还有呢？作为数量词的时候又可以说一间教室，一间竹楼……老师站在两位同学的哪里（中间）
第二句：指名读，评价。学习“运”，这个字我们前面就学过了，谁来和老朋友打声招呼。
第三句：指读，师评。学习生字“池、欢、网”，看网字的演变过程，生活中你见过哪些网？
4.齐读全文，老师这里还有两个词语，出示：“食粮”和“粮食”，食粮就是粮食，你知道哪些东西人们称为粮食呢？大米、小麦、高粱、玉米……
