浅析循证教学法
当前专业建设还不能满足社会发展需要和社会大众的多样需求，在促进区域经济和社会发展方面依然有很大进步空间。专业建设过程中存在着内部建设不足、课程设置不够合理、学生创新观念不强、实践能力不足、专业亮点不够等诸多问题，需要进一步进行课程体系的深化改革，转变教学方法。循证教学方法正是适合当前专业建设的教学改革方向的选择。20世纪90年代兴起的“循证实践”或“证据为本的实践”的概念，强调将研究者的研究依据、服务提供者的技术和临床经验、服务对象的价值和愿望三者结合起来，制定出合适的措施以解决问题。简单来说，医生遵循研究者提供的最佳研究证据，利用自己的临床技能，并根据病人的特性来进行治疗。通过这样的循证实践以提高科学干预的有效性。循证实践随后在心理学、教育学、管理学、社会工作等实践学科中得以倡导，强调在教学工作中以证据为基础，进行学科专业建设、队伍建设和人才培养，提供社会服务，进而满足人们日益增长的多层次需求。循证教学方法主要可从以下几个方面促进特色专业的完善。
培养循证教学方法的思维和理念
实践循证教学方法进行专业建设和学习，首先要求教师和学生培养“循证”的思维和理念。相比其他教学方法，循证教学方法强调教学过程中“以证据为本”，这要求教师在备课时认识到其所使用的教学方法和教学内容要有一定的依据，并贯彻到整个课程设置中；要求学生对课程所设置的知识内容和体系有明确的了解，以证据为基础提出专业相关的问题，并具有寻找“证据”解决问题的能力。在循证教学工作中，教师和学生的角色是相辅相成的，双方都应该是具有“循证”思维和理念的主体，进而通过共同努力，提升 “教”和“学”的能力，以此完善专业建设，实现适应社会发展的特色专业发展的目的。
循证教学与研究并行
循证教学是特色专业建设的基础。专业教师在实践循证教学方法时，需要明确教学方法的证据，这些证据可以来自于教学研究、教学讨论、教学培训以及教学观摩，是教学团队研究和讨论的结果，也是教学前辈的经验总结。教师们可通过与自己所在专业的特点结合，给课程设置大纲中的不同课程寻找合适的方法，并在此基础上，对使用的教学方法进行专业内的实验、论证，从而为实践持续性的循证教学工作奠定基础。此外，学校也可以开展各种教学技巧实践的工作坊，对教学方法的实践及效果进行交流，增加对教学方法的深入认识。
武汉职业技术学院学报二О二一年第二十卷第二期（总第一百一十二期）Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｗｕｈａｎ Ｐｏｌｙｔｅｃｈｎｉｃ
56我国社会工作者职业状况研究综述王炎丽1，李 燕2（1.郑州城市职业学院 现代城市管理系，河南 郑州 452370； 2.河南农业大学 社会学系，河南 郑州 450000）摘 要：社会工作者的职业现状，关系到社会工作专业化、职业化的长远发展。运用文献综述的方法，对我国社会工作者职业状况研究的现有成果进行梳理，重点考察职业素养、职业认同、职业困境、职业发展等内容，并进行述评。结果显示，对社会工作者职业状况研究的广度、深度不足。重点在三个方面扩展：第一，进一步拓展研究视角诸如机构角度、关注不同对象领域、其他职业横向比较等；第二，跨学科研究尤其是人力资源管理、心理学方面；第三，吸收、借鉴港台、国外地区的先进职业化经验。关键词：社会工作者；职业状况；文献综述中图分类号：F276.5 文献标识码：A 文章编号：1671-931X（2021）02-0056-05 ＤＯＩ：10.19899/ki.42-1669/Z.2021.02.010
收稿日期：2020-08-10作者简介：王炎丽（1988- ），女，河南郑州人，郑州城市职业学院现代城市管理系教师，研究方向：社会工作、职业教育；李燕（1988- ），女，河南新乡人，河南农业大学社会学系硕士研究生，研究方向：老年社会工作、社区社会工作。一、研究背景我国的社会工作者，作为一个新兴职业，已获得长足的发展。就专业发展来说，1987年北京大学首先开办社会工作专业，开启了中国社会工作专业化的序幕。[1]到如今国内430多所高校的专家学者的努力，每年培养社会工作专业毕业生近4万名。[2]就职业发展来说，2006年党的十六届六中全会通过的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》中提出“建设一支宏大的社会工作人才队伍，是我国专业社会工作发展的里程碑。”[3]2008年，我国开展社会工作者职业水平考试，为社会工作职业化提供了国家支持与社会认可。之后，从中央到地方，不断出现关于政府购买社会工作服务、社会工作者人才激励保障、社会工作服务规定等的政策，引导与支持社会工作人才队伍发展。尤其是2015至2018年，社会工作先后四次被写入“政府工作报告”，勾勒出社会工作事业发展的美好蓝图。二、我国持证社会工作者研究的基本情况为了系统梳理和深入了解我国社会工作者的职业状况，本文通过回顾中国知网数据库中收录的国内相关文献（检索时间为2020年7月），以期获得该研究的进展情况。笔者按照篇名包含“社会工作者”且同时包含“职业”为检索条件，在中国知网的期刊和学位论文中进行高级检索，检索语言为中文，共检索出文献210篇。对检索结果进行进一步的筛选与甄别，共获得与社会工作者职业状况研究相关的文献共计139篇。利用Excel2010进行文献管理、研究数据的提取和统计，结果如图1所示。其中，关于职业素养方面的研究有16篇，关于职业困境的研究有48篇，关于职业认同方面的研究有49篇，关于职业生涯发展方面的研究有20篇，其他方面的研究有6篇。不难发现代职业
作者： 熊贵彬[1]作者机构： [1]中国政法大学社会学院,北京100088出版物刊名： 浙江工商大学学报页码： 114-125页年卷期： 2020年 第2期主题词： 社区矫正;三大管理模式;综合管理;社会工作;效果分析
摘要：社区矫正诞生后的相当长历史时期管理模式并没有成为一个问题,直到反矫正运动对社工主导的矫正恢复运动的严重质疑。后来兴起的循证矫正运动中,管理模式成为探讨的一个重要方面,众多研究证据显示综合管理模式的矫正效果优于监督模式和恢复模式。文章通过问卷调查和访谈发现,我国社区矫正北京模式基本属于监督类型,深圳模式类似于综合类型,上海模式则属于综合服务类型但偏向于矫正恢复。数据分析和检验得出,深圳模式和上海模式的矫正效果优于北京模式,工作人员中社工比例的增加会在一定程度上降低再犯。最后建议在社区矫正管理系统设立社工岗位以增强综合管理特征,录用和培训综合型工作人员,同时谨慎对待设立社区矫正警察
的呼声。Three Management Modes of CommunityCorrection and the Effect of Social WorkIntervention:from an Evidence-based CorrectionView
循证实践的方法
循证实践（Evidence-Based Practice，EBP）是一种将最佳的研究证据与特定情境中的专业知识、技能和患者的偏好相结合，以指导决策和实践的过程。在心理学领域，特别是心理治疗方面，循证实践强调治疗者在意识到病人的人格、文化与偏好的情况下，整合最好的可供使用的研究证据与临床的专业技能，以指导心理学的具体实践。
在临床医学领域，循证实践方法的应用尤为重要。这是因为医学领域的知识和技术在不断更新和发展，医生需要不断地学习和掌握最新的研究成果和临床实践经验，以提供更加科学和有效的医疗服务。
以下是循证实践在临床医学中的一些常见方法：
1. 提出问题：医生需要明确需要回答的临床问题，包括疾病的诊断、治疗方法的选择、预后的估计等。这些问题应该具有明确性、针对性和可答性。
2. 检索证据：医生需要系统地检索相关的医学文献和数据库，以获取最新的、最具有可靠性和有效性的研究证据。这些证据可以来自于临床试验、观察性研究、专家共识等。
3. 评价证据：医生需要对检索到的证据进行质量和可靠性的评价，包括证据的来源、研究设计、样本量、统计方法等。同时，还需要考虑证据的适用性和可推广性。
4. 应用证据：医生需要将评价后的证据与患者的具体情况相结合，制定个性化的治疗方案。这个过程需要综合考虑患者的病情、偏好、价值观等因素。
5. 监测和评估：医生需要不断地监测和评估治疗效果和患者的反应，及时调整治疗方案。同时，还需要对实践过程进行反思和总结，以提高未来的实践质量。
除了临床医学领域外，循证实践方法也可以应用于其他领域，如教育、社会工作等。在这些领域中，循证实践强调以科学为基础的实践决策，以提高实践效果和质量。
