_90后_大学生群体特征调研

第20卷第3期󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁湖南工程学院学报󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁Vo1.20.No.32010年9月󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁JournalofHunanInstituteofEngineering󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁Sept.2010

收稿日期:2010-02-03作者简介:邓󰀁然(1972-),女,湖南新宁人,政工师,研究方向:高教管理。󰀂90后 大学生群体特征调研

邓󰀁然a,尹启华b,邹唐喜a,田泽霞a(a.湖南工程学院a󰀁理学院;b󰀁湖南工程学院经济管理学院,湖南湘潭411104)

󰀁󰀁摘󰀁要:随着一届又一届的󰀂90后 大学生陆续走进大学校园,󰀂90后 将最终取代󰀂80后 ,成为中国高校大学生主体并将成为社会主义建设的中坚力量。为了及时准确把握󰀂90后 大学生的心理特征与性格特点,有针对性的开展大学生思想政治工作,本课题组对我校800名󰀂90后 大学生进行问卷调查、个案访谈,最终分析出󰀂90后 大学生的群体特征。关键词:󰀂90后 大学生;群体特征;调研中图分类号:G64󰀁󰀁文献标识码:A󰀁󰀁文章编号:1671-1181(2010)03-0088-03

一󰀁调研目的

犹如当初󰀂80 后刚开始浮现于社会而引起社会广泛争议一样,随着󰀂90后 渐渐活跃于社会大舞台,人们对他们的关注也愈来愈多。从2008年开始,每年将有数百万󰀂90后 进入高校学习,󰀂90后 将渐渐成为大学校园和社会的核心,因此高校以何种管理方式与措施来管理这些󰀂90后 ?󰀂90后 的大学生会具备什么样的群体特征?高校曾经针对󰀂80后 大学生的思想政治教育方式与措施进行了多角度的深层次的研究,但这些方法是否同样适合󰀂90后 大学生?如何根据他们的群体特征来开展大学生思想政治工作,引导󰀂90后 健康成才成长?希望我们的调研能够为高校的教育教学管理提供可借鉴的参考资料。本次调研发问卷800份,有效率100%,其中男生485人,女生315人,在结果分析中,性别特征不明显。二󰀁调研方法

调研方式:抽样调查、实地访问、个案研究。调查时间:2008年10月30日-2009年12月10日。调查对象:湖南工程学院󰀂90后 大学生。问卷形式:问卷题目总共为32道选择题(包括部分选项的主观作答),问卷总共发放800份。三󰀁调研结果

(一)󰀂90后 大学生的思想和价值取向主流是积极、健康、向上表一󰀁抽样样本基本信息表院系分布份数百分比(%)电气信息学院10012.5机械工程学院10012.5经济管理学院8010理学院607.5外国语学院607.5设计艺术学院607.5化学化工学院8010建筑工程学院8010计算机与通信学院506.25纺织服装学院506.25人文学院202.5国际教育学院101.25应用技术学院506.25合󰀁计800100󰀁󰀁在调研过程中,我们发现对󰀂90后 思想和价值观形成影响最大的是父母,因此家庭环境的影响在他们的成长过程起着重要的作用。但与󰀂80后 不同的是,󰀂90后 受朋友和同学影响的比例增加,甚至超过了老师的影响,究其原因,一方面是这一代独生子女心理较为脆弱,害怕孤独,却又不愿告知父母和老师,从而主动去寻找朋友(包括一些虚拟网络上的朋友)交流,另一方面,在素质教育呼声下成长的󰀂90后 对老师的󰀂灌输式 、󰀂填鸭式 教育以及一些老师只重视学习成绩而忽视了对学生更多的人文关怀表示不满,甚至是反感。这也充分说明了󰀂90后 比󰀂80后 更希望得到尊重,更加追求自由、平等以及思想独立的性格特征。󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁在价值取向方面,调查显示,人格是否高尚、是否有自己的事业以及生活是否幸福快乐成为了󰀂90后 首要的选择,这反映出󰀂90后 大学生在环境竞争日益激烈的情况下变得更务实,他们注重对人格培养和事业追求,同时对未来美好生活的期望也越高。在自我评价方面,调研结果显示出󰀂90后 具有乐观自信、坚守信用、自主意识强、勇于竞争等好的一面,同时也显示出他们常以自我为中心、沉迷网游、空想懒散、易情绪化、急于求成等性格缺失。此外,通过调查分析,󰀂90后 接受了海量的信息,而显得有点过于自信,乐于表现自我以及容易接受新事物,但也表现出性格、情绪不够稳定,易受周边环境影响。关于人生理想的认识,调研结果显示,󰀂90后 认为人生理想实现的最重要的条件是精湛的专业知识、良好的人际关系以及广泛的知识面,其中,良好的人际关系占近60%,这充分说明󰀂90后 更注重人际关系的建立以及人际交往能力的培养。此外,在调研中我们还发现󰀂90后 乐于助人,对爱心活动有很高的参与热情。有34%的大学生经常参加爱心活动,有45%的大学生偶尔参加,只有5%的从未参加过。通过对󰀂90后 大学生的思想特征与个人价值取向调研分析,发现󰀂90后 的思想主流保持着积极、健康、向上的良好态势,与有些人认为90后 是󰀂垮掉的一代 的说法不符,我们也相信󰀂90后 经过大学的继续塑造和磨砺将来能够肩负起这个时代赋予的重任。(二)󰀂90后 大学生个性更独立,网络依赖性更强,心理承压能力却低本次调研结果显示,󰀂90后 大学生思想较󰀂80后 更早熟、个性更独立。随着网络的发展,󰀂90后 大学生的视野更加开阔,接受信息的渠道方式也更加多元化,知识面、早熟度也远远超过同龄期的父母辈。同样是独生子女的󰀂90后 ,以自我为中心的意识更强,这也使得他们的个性更加独立,更加愿意彰显与众不同,甚至在一部分󰀂90后 群体中流行着󰀂非主流 。在关于兴趣爱好的调查中,我们发现󰀂90后 大学生喜欢自习、阅读的比重相对󰀂80后 来说明显偏少,然而,喜欢上网、看电影、电子游戏的比重明显增加,而且有不少󰀂90后 在进大学前就已经沉迷网络了。调查还发现,一些󰀂90后 在现实生活中表现很安静、低调,但在虚拟的网络上却非常活跃,甚至乐此不疲。󰀂90后 对网络的过于依赖,造成了他们在现实生活中的人际交往和沟通能力的下降。因此,如何加强高校的网络文化管理,以引导󰀂90后 大学生合理的运用网络,树立起正确的人生观、世界观及网络观,已成为一个亟待解决的新课题。此外,󰀂网购 也成为󰀂90后 大学生的一种较为时髦的爱好。较之󰀂80后 22%的人习惯网上购物(数据来源于中央党校中央国家机关分校调研报告),󰀂90后 大学生对于网购的热情显得更高,很喜欢网购的比例占到37%。或许是对网络的过于依赖,而导致缺乏社会实践的磨砺,调研结果表明󰀂90后 的压力承受能力相对󰀂80后 要低,因此高校应加强心理素质的教育以及社会实践活动的引导。另据调研数据统计,󰀂90后 大学生对新媒体及电子高科技产品的熟悉程度和亲和力远远超过上几代人。接受调研的󰀂90后 大学生中,95%以上的人拥有手机、笔记本电脑、MP4/PHP、数码相机等高科技消费品中的一种或数种。(三)󰀂90后 大学生的学习风气较好,成才观念更贴近社会标准随着社会经济和科学技术的不断发展,󰀂90后 的大学生与󰀂80后 、󰀂70后 相比,学习观念也有明显不同。通过调查发现,󰀂90后 大学生懂得运用多元化的途径来获取新知识,自主学习能力更强,善于发散思维,知识储备更丰富。在关于专业课程的调查中,󰀂90后 大学生对所学专业很感兴趣的学生仅占17.67%,表示有一定的兴趣的占54.47%,而觉得专业无所谓、不感兴趣和甚至感觉枯燥乏味的则分别占13.48%、14.04%和0.34%。结果表明,󰀂90后 的学生对自己的专业选择已经不怎么盲从,大多数人会结合自己的兴趣爱好以及未来的发展前途来选择自己要学的专业,不过不少学生的学习兴趣还不够浓厚,需要加强自我培养,学校也应加强引导,并致力营造一个良好的学习氛围。在课余阅读学习方面,调查显示,能保持一定的阅读习惯的学生占85.4%,他们的阅读时间每天从1小时到4小时以上不等,只有14.6%的同学没有阅读的习惯。他们获得图书信息的途径也多种多样:19.61%的学生通过逛书店购买书籍保持阅读,23.25%的学生是通过看报纸获得相关信息的,20.08%的同学喜欢看电视或听广播上的读书节目,而网站上的读书频道、图书文学专业网站、图书排行榜的占有率分别为9.5%、18.44%、9.12%。这表明在󰀂90后 大学生的阅读信息获得手段和方式由以前的较为单一形式变得更加多样化了,网上阅读、读书频道等新型读书途径已经越来越得到󰀂90后 大学生的青睐。此外,我们还对󰀂90后 大学生所关注的大学期间应该掌握的主要技能进行了统计:认为要学好专业知识的占30.52%,培养好处事和管理能力的占24.91%,锻炼社会实践能力的占20.25%,培养交际与口才能力的占14.78%,其它占9.54%。结果表明,随着社会竞争的日益激烈,󰀂90后 大学生已经不再单纯把学习成绩放在第一位了,开始注意自身综合素质的提高和社会实践能力的培养。成为复合型人才是󰀂90后 大学生所期待的目标。这种成才观念,能够促使󰀂90后 健康地成长成才,并更好地符合当今社会所需人才的标准。(四)󰀂90后 大学生对残酷的现实和职业生涯规划都有一定认知伴随着全球金融风暴,第一批以󰀂90后 为主的大学生走进了高校。在󰀂80后 大学毕业生面临严峻的就业形式下,󰀂职业生涯规划 也成了󰀂90后 大学生活中比较关注的一个词语。89第3期󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁邓󰀁然等:󰀂90后 大学生群体特征调研调查中,当被问及󰀂如何看待自己的专业学习和职业规划 时,其中有18.34%的学生希望󰀂学好专业,找份与专业对口的工作 ;33.40%的学生学好专业只为拿到学位证,期望󰀂发展自己的爱好,出去创业 ;41.57%的学生希望󰀂专业与兴趣并重,能够对找工作有帮助 ;另有6.69%的学生还在󰀂漠视职业生涯规划 ,从没考虑过未来就业的问题。通过调查发现,三分之一的󰀂90后 大学生愿意毕业后尝试创业,而只有少数人从没考虑过未来就业的问题,这说明他们与󰀂80后 大学生相比,自主性更强,展现自我的愿望也更强烈,并注重在未来职业中个人价值的实现和事业目标的设定,愿意选择自主创业当作实现理想的一个平台。他们对个人的职业生涯规划都有一定的认识,较为清楚自己的特长,以及知道自己想要的东西是什么。但由于他们阅历浅,社会经验不足,对未来的把握还欠缺成熟和考虑。为了引导步入高校的󰀂90后 做好职业生涯规划,所以高校应该采取相应的措施来指导学生,推进大学生的职业生涯规划,使学校真正成为学生成才的孵化器、推进剂。通过调查我们了解到,35.80%的同学希望学校能够开设职业规划课程,25.22%的学生要求学校能定期举办职业规划讲座,30.60%的学生希望学校能专门的设立并长期对学生开放的职业咨询系统,还有其他的8.38%的学生给学校提出了一些建立健全的有关职业规划方面的意见和建议。此外,针对󰀂90后 大学生对于个人未来的发展态度我们也进行了调查。据统计结果显示,对个人的未来充满了信心的学生占35.84%,对个人的未来感到忧虑的18.28%,甚至还有7.41%的同学会对他们的未来充满恐惧,而感觉一般以及持无所谓态度的󰀂90后 则分别占32.50%、5.97%。说明大多数󰀂90后 学生还是较现实,对个人的前途较关注。(五)󰀂90后 大学生消费观较为盲目,欠缺理性自控力和消费计划在关于󰀂90后 大学生的消费调查中发现,近70%的调查者认为大学生生活费的月均消费在500-1000元比较适宜,但实际消费在500元至1000元之间的大约只有53.8%,还有32.2%的人月均消费在500元以下,在我校只有14%的人平均每月消费在1000元以上。这说明,我校的生源依然大多数来自为经济欠发达的市、县及农村,大多数学生家庭不是特别富裕。然而,与我校󰀂80后 学生相比较而言,󰀂90后 的高消费群体还是有增加趋势。在调研中还发现,有近半数的󰀂90后 消费方式比较盲目,甚至超前,如:银行卡透支,向好友借钱,有多少用多少等。奉行能省就省、节俭生活观念的学生仅占15%,而能事先做好计划再消费的󰀂90后 学生只占36.6%。由此可见,󰀂90后 的消费意识还欠缺成熟,缺乏理性,因此,高校应该引导和提倡学生的理性消费,帮助󰀂90后 健康的成长以及培养理性的消费。此外,在󰀂90后 购物考虑的主要因素调查中发现,虽然品牌、时尚、心情和售后服务在󰀂90后 购物时具有一定影响,但是60%以上的󰀂90后 选择了价格、实用两个因素,这也说明多数󰀂90后 在购物过程中表现得较为理性。消费观作为󰀂90后 大学生群体特征中重要的一部分,同时也影响着其它特征的发展,因此高校有必要重视和引导󰀂90后 大学生形成理性的消费观。参󰀁考󰀁文󰀁献[1]󰀁谈宜彦,等.中央党校中央国家机关分校调研报告之三培养󰀂80后 青年干部的务实作风[EB/OL].人民网:理论频道,2009-05-20.[2]󰀁李延霞.高校思想政治教育工作要充分体现科学发展观思想[J].中国市场,2007,(27).[3]󰀁陈杰峰.用科学发展现指导大学生思想政治教育工作[J].学校党建与思想政治教育(高教版),2005,3:35-37.[4]󰀁周爱云.运用科学发展观指导大学生德育教育[J].南华大学学报(社科版),2006,3:121-123.(责任编辑:郝树平)