多元智能绘本《别学我》主题阅读课时计1
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主题阅读课时计划
施教日期 年 月 日
教学
内容 多元智能绘本《别学我》
教学目标 1.一个人的成长史就是一部模仿史，让学生从模仿之后的融合和超越中成长起来。
2.分角色朗读书中两姐弟充满童趣的对答。
3.与作者玩一场语言游戏的同时，发现姐姐和弟弟的异同点，培养观察力。
4.亲子互动，在活动中增进亲子情感。
教学重难点 1．重点：分角色朗读书中两姐弟充满童趣的对答。
2．难点：与作者玩一场语言游戏的同时，发现姐姐和弟弟的异同点，培养观察力。
教学资源 Ppt课件
教学过程 调整与反思
一游戏：请你跟我这样做。
1.示范：师：请你跟我拍拍手 生：我就跟你拍拍手。
二.过渡：互动
师：别学我，别学我，不准和我做一样！
生：我就学，我就学，我就和你做一样！
师：别学我，别学我，不准和我做一样！
生：我就学，我就学，我就和你做一样！
师：学我就是跟屁虫！
孩子们，刚才大家跟着禾子阿姨，做了一个模仿小游戏，大家的模仿能力很强哦！
在我们小朋友们中间啊，经常流传着一个词儿：跟屁虫。说的就是别人做什么，你就跟着做什么！
三.赏绘本：《别学我》
◆环节一：P1—5（故事引子到第1个情节对话）
1.今天，【PPT:嘘！听故事啦……】老师和大家一起分享一个游戏故事。 2. 【PPT观察1页】图上，我们看到两个人，一个是姐姐，另一个就是——（弟弟），还有一只可爱的——（小花猫）。你们发现，姐姐.弟弟.小花猫，动作有什么奇怪的地方吗？（动作都往前扑，一模一样。）
3. 这个故事的题目叫《别学我》。
猜一猜，是谁在说“别学我”（孩子们自由回答）
到底是谁在说“别学我”呢？别急，等我们看了这个故事，就知道了。
4.【PPT2.3页，除去文字，然后再依次出现文字】
瞧，这姐弟俩又开始叽叽咕咕了：“我做什么，你就学我做什么。你是一个跟屁虫！”
“别学我，别学我！学我就是跟屁虫！”【分别用姐姐和弟弟的语气说】
5.【出示姐姐一页PPT，第4页】
姐姐说：我要看书，你别学我。
弟弟到底有没有学姐姐呢？ （第四第五页放一起弟弟的文字不要出现）
孩子交流
根据学生的回答相机呼应：哈哈，我在看书，你也在看书，你就是我的跟屁虫【指弟弟，用姐姐得意的口吻说】
小弟弟，你们愿意做我的跟屁虫吗？（不愿意）
你们知道弟弟是怎么回答的吗？（指名说）
弟弟说：你看的书小，我看的书大，我没学你。【PPT出示文字】
师小结：哈哈，虽然都是在看书，可是书的大小不一样啊！小弟弟当然不是跟屁虫了。
◆环节二：P6—9（第2—3个情节对话）
【通过停顿.图片处理等增加故事的情趣和吸引力，讲述到“抱猫”情节】
1.我们继续故事哦！
我爱玩积木，你别学我。【出示姐姐图，稍停顿，再出示文字】
【出示弟弟图，稍停顿】这回弟弟有没有学姐姐呢？只问不要指名回答。让孩子在下面叽里呱啦地自由说。
你叠的房子高，我排的火车长，我没学你。【出示文字】
师小结：都是在搭积木，可是我们搭的形状不一样呀！ 2.我喜欢抱猫咪，你别学我。【出示姐姐图，稍停顿，再出示文字】
你抱的是真的花花猫，我抱的是假的白白猫，我没学你。【出示弟弟图，稍停顿，再出示文字】（和上一段一样处理）
师小结：真猫猫，假猫猫，花猫猫，白猫猫，还真不一样。这个小弟弟可真有趣。
◆环节三：P10—21（第4—9个情节对话）（姐姐和弟弟的图片同时出现）
1.多有趣的姐弟呀！我们一起来玩这个游戏好吗？【一直玩到“唱歌”前面一个对话情节。每次有所侧重，形式尽量不雷同】
（现在我就是姐姐，你们就是——弟弟，分角色说）
（第一种形式：玫瑰读姐姐话，孩子们观察画面，找不同自由答）
● 师：我要穿毛衣，你别学我。
谁来做我的小弟弟或是小妹妹
出示：你穿蓝毛衣，我穿红毛衣，我们穿的不一样，我没学你。
师：我们的什么不一样——（孩子答：颜色）
●师：我要戴帽子，你别学我。
指名（小弟弟（小妹妹）请你来回答）
出示：你的帽子有彩带，我的帽子没彩带，我没学你。
师：哈哈，我们帽子的装饰不一样，你们真厉害，一下子被你们的火眼金睛看出来了。
●师：我要带狗去散步，你别学我。 （谁来当弟弟？）
出示：你拉狗去散步，狗拉我去散步，你在前面，我在后面，我没学你。（这里允许孩子有不同的回答）
（姐姐的都由老师直接担当，让孩子始终处于弟弟的角色。）
原来，我们和小狗站的位置不一样。
（如果你是小狗，你喜欢跟姐姐去散步还是和弟弟去散步？）
● （出示：我要玩球，你别学我。）
指名对话
出示：我要玩球，你别学我。 你的球跳得高，我的球滚得远，我没学你。）注意弟弟不同语气引导
瞧，姐姐的球真够高的，小猫跳起来都够不着，瞧瞧小狗，正欢喜着去追球呢！
●我要画画，你别学我。好大一条鱼呀，瞧瞧小猫
这回，你会怎么画呢？交流
看看弟弟是怎么做的。出示：你画的鱼只有一条，我画的鱼，很多很多，我没学你。
都是鱼，可是咱们画的数量和大小都不一样。
●下面我们玩什么呢？出示图（生答放风筝）我爱玩风筝，你别学我。
你的风筝是四方形，我的风筝三角形，我没学你。
师小结：都是风筝，可我们的形状不一样。
◆环节四：P22—25【故事节奏变化，结束师生对话游戏，由老师重新讲述，第10.11个情节对话】
1.又是带狗散步，又是玩球.放风筝，好累啊，咱们在树荫底下休息一会吧！
2.【PPT出示姐姐弟弟的图】（师学姐姐唱歌）（如果孩子没跟着唱，你就说，你们爱唱歌吗，也来唱一唱吧！）
【出示姐姐的话】我爱唱歌，你也爱唱歌，你们学我。
（无须指名，下面有孩子能回答就自由回答，不能回答老师直接说）
【出示弟弟的话】你唱的是Mi Re Do，我唱的是Do Re Mi，我没学你。
3. 【PPT出示姐姐弟弟的图】
【出示姐姐的话】我笑你也笑，你学我。
（同上，无须指名）
【出示弟弟的话】我笑的是嘻嘻嘻，你笑的是哈哈哈，我没学你。
◆环节五：拓展亲子游戏
1.平时生活中，爸爸妈妈做什么，我们也常常学着做什么，爸爸妈妈老说我们是他们的跟屁虫，故事读到这，我相信我们再也不怕被别人说跟屁虫了。我们也学着故事中的弟弟，和爸爸妈妈玩一玩这个游戏吧。爸爸妈妈一边做一个动作，说上“我 ，你别学我！”小朋友们也学着爸爸妈妈做一个动作，但要说出不同的地方，告诉爸爸妈妈：“我 ，我没学你！”（用PPT打出句式）
2.【把时间交给现场的爸爸妈妈和孩子，爸爸妈妈和孩子做游戏。】
3.【几分钟后，请几个家庭上来表演，相机评价。】 ◆环节六：P26—28 【最后1个情节对话】
1.现在让我们回到故事 ，不做跟屁虫的弟弟真讨人喜欢，【出示：姐姐的图和话】我喜欢你！你别学我。
【直接出示】嘿嘿嘿， 你听我说——【画面停顿，给孩子留有思考，不指名回答，再出示弟弟的话】你喜欢的是弟弟，我喜欢的是姐姐，我没学你。
2.爸爸妈妈们：让我们一起对孩子说：我喜欢你！你别学我。
孩子们，让我们一起对爸爸妈妈说嘿！嘿！嘿！你听我说……你喜欢的是××，我喜欢的是爸爸（或妈妈），我没学你！
3．【总结】小朋友们，我们大家一样生活.吃饭.学习，但是生活的方式又都不同，孩子们用你明亮的眼睛去善于发现相同之中的不一样。让我们一起记住今天这个有趣的绘本《别学我》，在书的最后还藏着一个小秘密呢？喜欢的小朋友自己去编一段故事吧！谢谢大家。
