2017-2018学年语文A版小学三年级语文上册《举手的秘密》学案(新版)

我站了起来，脸涨得通红，却 说不出半句话来。
有一次，当老师提问时，我终 于举起了左手，而且举得高高 的，人都几乎要站起来了—— 生怕老师看不பைடு நூலகம்。
我站了起来，脸涨得通红，却说不出 半句话来。这时同学们已经窃窃私语 起来，有人又在我背后说我“木瓜”了 。
有一次，当老师提问时，我终于举起 了左手，而且举得高高的，人都几乎 要站起来了——生怕老师看不见……这 一次，我流利地回答完问题……同学们 也向我投来惊奇的目光。
能给予就不贫穷 教师节那天，一大群孩子争着给他送来了鲜花、卡片、千纸鹤…… 一张用硬纸做成的礼物很特别，硬纸板上画着一双鞋。上面歪歪扭扭地写着：“老师， 这双皮鞋送给您穿。” 他把“鞋”认真地收起来，“礼轻情义重”啊！ 一天他在批改作文时，看到了一段话：“别人都穿着皮鞋，老师穿的是布鞋，老师肯定 很穷。我画了一双很漂亮的鞋子给他，将来我有钱了一定会买一双真皮鞋给老师的。” 这 是一个十岁小姑娘的心愿，他的心为之一动。但是，她怎么知道穿布鞋是穷人的标志？ 当这个眼睛清澈的女孩站到他面前的时候，他似乎找到了答案。他看见了她正穿着一 双方口布鞋，鞋的周边开了花。于是有了下面的问话： “爸爸在哪里上班？”“爸爸在家，下岗了。” “妈妈呢？”“不知道……走了。” 他再一次看了看她脚上那一双开了花的布鞋。他从抽屉里拿出那双“鞋”来，这时他才 感受出这双鞋的分量。她问：“老师，您家里也穷吗？”他说：“老师家里不穷，你家里也不 穷。” “同学们都说我家里穷。”“你家里不穷，你很富有。你知道关心别人，送了那么好的 礼物给老师，老师很高兴。 和老师穿一样的鞋，高兴吗？”她用力地点点头。 他带她来到教室，对同学们说：“穿布鞋是一种风格，透气，舒适，有益健康。” 他 告诉同学们，脚上穿着布鞋，心里却装着别人是最让老师感到幸福的！ 是的，只有富有的人才能给予别人幸福，能给予就不贫穷。

这一次，我流利地回答完问题，老师 给了我热情的赞扬，同学们也向我投来 了惊奇的目光。这一次回答问题使我受 到了极大的鼓舞，从此我在学习上更加 刻苦、用功。举左手的次数慢慢地超过 了举右手的次数。
渐渐的，我的学习成绩也提高 了，再也没人叫我“木瓜”了。后 来，我以优异的成绩考上了县里最 好的中学。每当回忆起小学四年级 那一段“举手的秘密”时，我都会 在心中感激我的老师，是她的尊重、 友善和宽容，改变了我的一生。
历史课件：/kejian/lish i/
生。文章表达了老师爱学生，学生感激
老师的思想感情。
体会我举左手 和举右手的心情有 什么不同，同学间 交流一下。
有一次，当老师提问时，我终 于举起了左手，而且举得高高的， 人都几乎要站起来了——生怕老师 看不见。终于，老师的视线落在了 我的身上，眼里闪现出一丝惊喜。 她果然让我回答问题。
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举手的秘密
-
预习检测：
• 自由读文,标出生字、新词，难读 的多读几遍。
• 同桌互相听读课文（每人一段）， 纠正错误读音。思考课文讲了一个 什么故事，表达了怎样的思想感情？
迟钝 胆窃 尴尬 窘迫 和蔼 诚恳 笨拙 窘态 善良 嘲笑 巧妙 成绩 县城 回忆 窃窃私语
读准多音字
声调 调节 调动 调理 唱高调 露脸 露头 露水 雨露 露马脚
精品模板

《脱身妙计》学案——第一课时
一、学习目标
1. 学习本课生字新词。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文。

3．读懂课文内容，了解印度鸟的脱身妙计。

二、学习过程
使用“手机”录音，分享给全班同学。

（一）初读课文，学习文中生字词。

1．学生自由读课文，要求：碰到生字读一读记一记。

2．分段开火车读课文。

3．集体评议，纠错正音。

（二）感知大意，理清文章的条理。

4.说说：这篇课文主要写了一个什么故事？
5.根据提示：把课文分为两个部分。

第一部分：
第二部分：
3.当商人拒绝放走印度鸟时，印度鸟低头想了想，你知道它在想什么吗？
4.印度鸟让商人帮它带口信给谁？口信的内容是什么？
5.当商人找到笼中鸟的同类传了口信之后，发生了什么事？。

这篇课文记叙了“我”小学四年级
时，由于缺乏自信心，上课不敢发言，
以致举手站起来却说不出话来，后来老
师与“我”有了个秘密约定：不知道答
案举右手，知道答案举左手，最后我终
于树立了自信心，成为了成绩优秀的学 PPT模板：/moban/
PPT素材：/sucai/
PPT背景：/beijing/
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17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。上 午8时4分46秒 上午8时 4分08:04:4621.5.4
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
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生。文章表达了老师爱学生，学生感激
老师的思想感情。
体会我举左手 和举右手的心情有 什么不同，同学间 交流一下。
有一次，当老师提问时，我终 于举起了左手，而且举得高高的， 人都几乎要站起来了——生怕老师 看不见。终于，老师的视线落在了 我的身上，眼里闪现出一丝惊喜。 她果然让我回答问题。
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