《几百几十加减几百几十(笔算)练习课》教学实录

第 1 页 共 12 页 《几百几十加减几百几十(笔算)练习课》教学实录

教学内容：

综合练习(教材第99页练习二十第3、4、8、9、10、11、12题)

教学目标：

1、通过练习进一步巩固几百几十加减几百几十的笔算以及相应的估算。

2、使学生更加明确估算策略可以不同，只要合理就行，要与实际情况相符。

3、渗透培养学生将数学应用于生活实际的意识。

教学重点：

1、能熟练计算几百几十的加、减。

2、能运用正确的估算策略进行加、减法的估算。

教学难点：

1、进一步提高学生的口算能力。

2、培养学生综合应用能力和思维能力。

教学准备：

相关练习题的情景图，几百几十加减几百几十的算式卡。

教学过程：

师：上节课我们学了笔算几百几十加减法，加法时要注意什么？

生：笔算加法时，1相同数位对齐，2从个位算起，3那一位上的数相加满10就向前进一位进1。

师：减法时要注意什么？

生：笔算减法时，1相同数位对齐，2从个位算起，3那一位上的数不够减就向前一位退1，在本位上加10再减。。 第 2 页 共 12 页 师：看来同学们对几百几十的笔算加减法掌握得很好。今天我们继续来对几百几十的笔算加减法进行练习。大家读一次。

生：几百几十的加减法练习。

师：下面请同学们拿出堂上练习本一起来做第一题，第一组做第1题，第二组做第2题，第三组做第3题，第四组做第4题。

师：做完请举手，第一组谁来？第一组你来，第二组你来，第三组你来，第四组你来。

师：笔算先怎样？再怎样？

师：做完的请举手，第一组很快做完，组长奖一面红旗；第二组还有一位同学没有做完；第三组全做完了，组长奖一面红旗；第四组也是全做完了，组长奖一面红旗。

师：第一题，第一组，相同数位对齐，从个位怎么样？

生：从个位算起。

师：对的请举手。

师：第二组，（指名）你是怎样算的？

生：我是这样算的，相同数位对齐，从个位算起，个位0加0等于0，十位3加8等于11向百位进1，百位4加7再加1等于12，向千位进1，所以730加480等于1210。

师：非常好，给她掌声。

师：第二组，（指名）你是怎样算的？

生：我是这样算的，相同数位对齐，从个位算起，个位0减0等于0，十位4减6不够减向百位退1，十位就14减6等于8，百位8减1等于7，7减5等于2。所以840减去560等于280。 第 3 页 共 12 页 师：非常好，给她掌声。

师：第四组算的对吗？

生：对。

师：看来同学们对笔算几百几十的加减法掌握得不错，下面继续来看我们学过的估算。估算要算的是什么数？

生：大约数。

师：现在用堂上练习来第一组做第1题，第二组做第2题，第三组做第3题，第四组做第4题。

师：速度要快点哦。怎样写过程？怎样想的？

师：做完的请举手，你做第一题，你做第二题，你做第三题，你做第四题。

师：第一组，谁做的？你不来，你是怎样想的？

生：我是这样想的，把382看成380，把246看成250，380加上250等于630。所以382加上246约等于 630。

师：很好，第二组，你来，你是怎样想的？

生：我是这样想的，把504看成500，把198看成200，500加上200等于700。所以504加上198约等于 700。

师：同意吗？

生：同意。

师：很好，第三组，你来，为什么等于1090？

生：？

生：看成了加法。

师：谁帮他？等于多少？

生：310。 第 4 页 共 12 页 师：同意吗？

生：同意。

师：其实他的过程是对的，只是把减法看成了加法，要注意了。

师：第四组和他一样的请举手，谁来说一说，你是怎样想的？

生：（全班齐说）我是这样想的，把486看成490，把315看成320，490减去320等于170。所以486减去315约等于170。

师：刚才老师叫每个同学出来他们都把数看成整十，但是如果把数看成整百数成吗？

生：成。

师：对，把数看成整百数也是可以的，看来同学们对估算的内容掌握得不错，下面请同学们打开书本101页，独立完成第9题。

师：做完的请举手，好，你来。

生：360加280等于640。

师：同意吗？

生：同意。

师：下一题，好，你来。

生：710加280等于990。

师：同意吗？

生：同意。

师：好，下一个。

生：220加280等于500。

师：下一个。

生：490减270等于220。 第 5 页 共 12 页 师：下一个。

生：800减270等于530。

师：下一个。

生：320减270等于50。

师：全对请举手，很好。看来同学们对几百几十的加减法以及估算的知识都掌握得不错，下面我们就联系日常生活来解决一些来自生活的实际问题。

师：请同学们打开数学课本99页完成第二题，

师：做完请举手，好，你来，请读题。

生：去年植树350棵，今年植树280棵，一共植树多少棵？

师：我们知道一年一度的植树节是几月几日？

生：3月12日。

师：很好，是3月12日，同学们来到山坡上植树，是搞好我们四周的环境，做完请举手，谁来说说？

生：350加280等于630棵。

师：同意吗？

生：同意。

师：好，350是什么？

生：是去年的植树。

师：那么280呢？

生：是今年植树。

师：好，我们继续往下看。

师：你们一年级的时候有没有学习过写字歌？

生：有。 第 6 页 共 12 页 师：好，你来说一说。

生：（学生读出写字歌）。

师：他说得好吗？

生：好。

师：我们一起说一片好吗？

生：（学生一起读出写字歌）。

师：很好，看来同学们对一年级学过的知识还是记得很好。我们一起看图，

师：明明去年的眼镜是多少度？

生：明明你要注意啊，你的眼镜都300度了。

师：谁说的？

生：妈妈说的。

师：今年的眼镜怎么样呢？继续来。

生：现在我的眼镜是150度。

师：好，请坐下。明明的眼镜减少了多少度？你们可以求出来吗？

生：可以。

师：好，大家做书本的练习。

师：谁来说说，好，你来。

生：300减去150等于150度。

师：那么明明去年和今年减少了150度，证明明明已经对自己的眼睛注意保护了。所以大家以后注意写字的姿势。

师：看来同学们对学过的知识都掌握得不错。现在老师想和大家做一个游戏，你们想不想？

生：想。 第 7 页 共 12 页 师：现在老师有两个鱼缸，谁来？

师：好，你来，你来。读一读。

生：（全班）得数比500大。

生：（全班）得数比500少。

师：好，现在你们喜欢做小鱼吗？

生：想。

师：好，大家要估一估小鱼的得数是比500大还是比500小。好，谁来想？

师：你来，（想到才出去啊），你来……

师：大家出去后都要站好，把小鱼的式子都给同学们看。

师：成了吗？好，我们看它们有没有错啊。

师：看第一个410加290等于多少？

生：等于700。比500大，对了。

师：看第二个同学，810减去190比500大吗？等于多少？

生：等于620。

师：有没有错？

生：没有。

师：好，再看，460加420等于多少？

生：等于880。

师：有没有错？

生：没有。

师：940加290。

生：1230。

师：有没有错？ 第 8 页 共 12 页 生：没有。

师：310加290。

生：等于600，没有错。

师：720减去130有没有错？

生：等于590没有错。

师：好，我们再看那里。

师：他有没有错？

生：等于490，没有错。

师：这个呢？660减去170等于多少？

生：490，没有错。

师：再看这个，全班说810减去330等于多少？

生：（全班）810减去330等于480。

师：有没有错？

生：没有。

师：再来最后一个，看看有没有错啊，全班说一个。

生：（全班）900减去410等于490。

师：这组的同学的小鱼有没有找错鱼缸？

生：没有。

师：好，大家给些掌声。好，谢谢，谢谢。

师：我们放假的时候都喜欢去壹加壹，去做什么？

生：买东西。

师：那明天是什么节日啊？

生：六一儿童节。 第 9 页 共 12 页 师：有没有想过买什么礼物啊？

生：有。

师：好，我们看题目，谁来说说。好，你说。

生：原有矿泉水528瓶，卖出184瓶，上午卖出冰棍219根，下午卖出冰棍392根。

师：你们能够根据这些问题列出算式吗？

生：可以。

师：好，同学们打开数学书本101页第12题，独立完成。

师：好，大家停下来，读问题。

生：（全班）大约还有多少瓶矿泉水。

师：做完了吗？谁来？好，你来。

生：528减去184约等于350瓶。

师：同意吗？

生：不同意，同意，同意。

师：同意吗？

生：同意。

师：同意的请举手。

师：还有没有不同的答案？

生：有。

师：你来。

生：528减去184约等于300瓶。

师：你是怎样想的？

生：我是这样想的，把528看成500，把184看成200，500减去200等于300，