记叙文写作教案

第一课时：记叙文的阅读和写作 一，引入新课 你和父母之间经常沟通吗？有没有曾今送过父母什么礼物呢？今天，我们所要阅读的文章就是关于子女和父母之间的小故事，让我们开始今天的学习吧。 二，教学步骤 （一），教师出示文本，引领学生阅读 将所要学习的文本呈现给学生，让学生注意对题目的理解。题目为“礼物”，那么文中肯定是有关于礼物的小故事，究竟是什么故事呢？让学生带着好奇和疑问对本文进行泛读，大致掌握该文本的框架。 （二），和学生进行交流 这篇文章大致是叙述了一件什么事情？文中的主人公主要都有谁？这篇文章围绕的一个主要线索是什么？和学生进行相应的讨论。 （三），让学生仔细阅读文章后的问题，带着问题有针对性地精读文章。 在学生阅读过程中，针对学生难以理解的句子进行解答，和学生讨论。详细地讲解该篇文章，主要从文章的结构、内容和语言三个方面教学，并归纳一定的解题技巧。（文章利用插叙的叙述顺序，内容+语言结合教学） （四），引领学生对问题进行回答 开始解答题目，先让学生自行解答；接着和学生讨论，如何理解题目的意思，如何正确地解答。针对出现错误的题目及时纠正，并分析原因。 （五），扩散思维 在详细地讲解完一篇文章后，有针对性地让学生发散思维。就文章的主要内容概括，询问学生是否有过类似的经历，认真是思考并进行相应的记录；针对文章的结构和语言特色进行相应的归纳，并引导学生在写作中加以运用。（文章的叙述顺序为插叙，文中的时间、地点、人物及事件的起因、经过、结果都清晰地表达出来。内容简单，但以小见大，通过简单地小故事引出深刻的情感；语言较为朴实直白，然感情真挚，利用相应的景物描写来烘托环境；文中也多次用到比喻、设问等修辞手法） （六），指导作文写作 根据以上阅读的文章，帮助学生在写作上进行相应的学习。从作文的题目、中心思想、结构框架、写作手法等方面对学生加以指导。（叙述文的写作技巧） 附：叙述文的写作技巧 1、 准确审题 常见的记叙文的审题方法有以下几种： （1）抓关键词语法，也叫重点词语分析法。 （2）添加因素法，也叫补充条件法。 （3）以大化小法，也叫缩小范围法。 （4）小题大写法，也叫做深挖主题法。 （5）比喻、象征法，也叫联想法或以物喻人法。 有些事或物为题的题目比较隐蓄、隐晦，如果照直写会流于肤浅，或写不出新意，我们审题时就要研究题目蕴涵着的意义，这时可发挥想像，揭示事物的比喻义或象征义，使文章立意有深度，新颖、不落俗套。 2、 明确立意。 审好题后，要对文章进行立意，立意就是对文章确立主题。立意明确，是指立意正确， 感情健康，意义深刻。立意的好坏是文章能否写好的重要标准。只有立意正确、深刻，文章才有价值。立意正确，深刻的源泉就是对生活的深入开掘，对材料的认真提炼。 （1）立意要正确 ①文章表达的思想观点是正确的。 ②文章抒发的感情是健康的、高尚的。 ③文章题材有积极意义或教育意义。 ④文章对读者能陶冶性情、美化心灵。 （2）立意要深刻。 立意要深刻，就是指文章尽可能表述一个较为深刻的主题。主题的深刻，在于充分揭示事物的本质与规律。对记叙文来说，就是要充分挖掘事物的深层内容和实质的思想意义。 中学语文课本中《榆钱板》的立意就很深刻，文章没有停留在事情的表面，而是通过少年时吃榆钱饭，十年动乱中生活困难又吃榆钱饭，现在想吃而难吃得到鲜明的对比，有力的说明了以榆钱饭当救命粮的历史一去不复返了，歌颂了党的十一届三中全会以后农村经济的发展和农民生活日益富裕的新面貌，写的是日常生活的小事，反映的是深刻的时代主题。 （3）立意要新颖 立意要新就是写文章写出新意义，从平时的题材、陈旧的题材中表现出新思想、观念。古人写文章要“见人之所未见，发人之所未发”，也是强调贵有新意。要写出新意，让人有耳目一新之感，使人得到新启迪、新联想，新感受。例如《春蚕的联想》，若能由吐丝想到奉献，观点正确却陈旧，若能从蜕皮想到社会进步与改革的必要性与艰巨性，就有了新意。 3、 恰当选材 首先围绕中心选材。其次，要选典型的材料，要选最能表现立题的有说服力、有代表性的材料。材料不在多，而在于典型。如魏巍写《谁是最可爱的人》第一次用了20个事例来写，写成后觉得事例堆得太多，不能很好地表现主题，后又从这些事例中精选出三个有代表性典型事例，从革命英雄主义精神、国际主义精神、爱国主义精神三方面表现了志愿军战士的高贵品质，使这篇文章成为歌颂志愿军的优秀通讯。第三，选材要新颖、生动。新颖生动的材料更新写出有新意的引人入胜的生动文章，那些陈旧的挖掘不出新意的材料，那些平淡无味的材料都不能选。 4、 巧妙布局谋篇 布局谋篇中应完成的主要事项有：决定材料的形式，安排全篇的段落层次，做好有关的过渡照应，选择恰当的开头、结尾等。 5、 文贵真情，以情感人 6、 准确生动，富有文采：记叙文对语言的要求是：准确、通顺、具体、生动。一篇文章的思想内容是通过一定的语言形式表现出来的。如果一篇文章句子不通顺，表达不准确，不具体，记叙描写不生动形象，那么即使有再好的思想内容也毫无意义。 8、 恰当剪裁，详略得当 根据中心思想的需要，对主要材料祥写，对次要材料略写，对中心无关的材料要大胆裁去，这样才能写出重点突出，主题鲜明的文章。 详叙，就是要又紧扣中心，最能具体，生动地表达文章中心的主要材料充分发挥，细致刻画，浓墨重彩，集中详细叙写；略叙，就是要对与文章中心有些关系而能不写的次要材料，只要不影响中心的表达，不影响内容的连贯，衔接，不影响文章的完整，就惜墨如金，轻描淡写，不吝割舍，概括简要叙述。 三，课后练习 选取一篇相应题材的文章，留给学生进行思考，按照今天所学的内容对给出的题目独自作答；同时，在阅读文章和解题的过程中，针对该篇文章的写作方法和技巧等进行仔细地观察和了解，同时自行总结归纳。同时，有针对性地写一个相应的小片段，必须是亲身经历或体验的事情，流露真实情感，字数不限。

范文讲解： 礼 物 李淑云 灯光很暗，女儿在母亲的床边站了一会儿，然后轻轻地把一个包装很精致的工艺品盒放在母亲的身边。 那是女儿送给母亲的生日礼物。母亲依旧香甜地睡着，不时地发出轻微的酣声，借着不很明亮的灯光，女儿发现母亲又瘦了许多。 挂钟轻轻地敲了几下，女儿便背起了书包和画夹，蹑手蹑脚地退出了房门。 天边还没有露出鱼肚白，朦朦胧胧的月色里，小星星还在不停地眨着眼，借着月光，女儿欢快地朝一所很远的学校走去。 那是一所新校舍。是一幢很高很高的大楼。尽管路途遥远，但那是女儿心中向往已久的艺术殿堂。 没入学那会儿，女儿常常做梦。梦见高耸的大楼和大楼里辉煌的一切。接到录取通知书的那天，女儿高兴地依偎在母亲的怀里，母亲欣喜地流了泪。可是，入学要交纳1万元，建校费，1万元呀，到哪去弄呢？ 入学的日子一天天地逼近，女儿也在这忐忑不安的焦灼．．中等待。

终于有一天，母亲颤抖着双手把一叠大小不一的纸币小山似地．．．．堆在了女儿的面前，数数，整整1万元人民币。 母亲病倒了。夜里不断剧烈地咳嗽。失去光泽的面孔，常常现出疲惫不堪的样子。在女儿的眼里，母亲好久没有睡上一个完整的觉了。母亲不,老，却有了白发。女儿流泪了，她在心里暗暗发誓，有朝一日，一定要加倍回报母亲的爱！ 放学归来的路上，女儿一脸的阳光灿烂，思绪里不断勾勒着母亲看见她的礼物时欣喜、激动的样子。要知道，这件小小的礼物是她用画笔辛勤勾勒了近一个月才换来的。为了买下它，女儿在那家工艺品店的橱窗前踌躇过多次。女儿特别欣赏雕像中的女孩和女孩旁慈祥的母亲，仿佛那就是她与母亲的化身。 推开房门，女儿呆住了。母亲眼角挂着泪痕，脸上现出难以掩饰的失望．．与愠怒。她刚想问，就见母亲转身从里屋捧出那个包装很精致的盒，走到女儿身边，“慧慧，你怎么学会乱花钱啦，看看你买的是什么玩艺儿，袒胸露背的，连件衣服都没穿，多寒碜人哪。”？“妈，这是一座母女雕像，是送给您的„„”“好了，好了，就算是你有这份孝心，可买这能顶什么用啊，怎么摆得出呀！”母亲把工艺品盒朝女儿怀里一推，“去，跟人家好好说说，退了吧。”“不，我不退。”“那就换成别的什么吧，袜子或手套都行。”母亲说完，扎上围裙进了厨房。女儿愣愣地站着没动，随着一声很清脆的响声，工艺品盒重重地滑落在地。望着支离破碎的母女雕像，两行泪水终于从女儿的脸上流落下来。 1．本文记叙了女儿送给母亲一座“雕像”的故事，请写出故事的梗概。 故事梗概：_________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 2．按要求分析下列句子中加点的词语。 （1）“入学的日子一天天地逼近，女儿也在这忐忑不安的焦灼．．中等待。”“焦灼”表现了女儿怎样的心情？ 答：_______________________________________________________________________ （2）“终于有一天，母亲颤抖着双手把一叠大小不一的纸币小山似地．．．．堆在了女儿的面前，

数数，整整1万元人民币。”“小山似的”这个词语蕴含着丰富的情感，说说你的理解。 答：_______________________________________________________________________ （3）“母亲眼角挂着泪痕，脸上现出难以掩饰的失望与愠怒。”说说母亲为什么“失望”。（2分） 答：_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 3．填空。 文中两次写到女儿流泪，第一次因为____________________________而流泪。第二次因为____________________________而流泪。 4．文章结尾写饱含着女儿爱与深惰的“雕像”破碎了，事情为什么是这样的结局？谈谈你的理解。 答：_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

课后练习 一、阅读下列的文章，回答相应的问题。 会飞的蒲公英 童年的我，在初夏，常常和妈妈去小木屋后面的山坡。山坡上盛开着一丛丛火红的杜鹏、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛„„我快活地拍着小手，蹦蹦跳跳采摘这些五颜六色的花儿，可妈妈却总是轻轻地挽着我走到山坡的另一侧，那里开满着一朵朵白色的小花。花儿怪逗人的：圆圆的脑袋，白白的茸毛，风一吹，就轻________（yíng）地飞了起来，飞呀飞，飞得老高老高的，我费了好大的劲，才抓住一朵飞在空中的小白花。 妈妈说：“这是蒲公英，它从不满足于呆在偏僻的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡。” 妈妈的话，在我幼小的心灵里留下了很深的印象。晚上，我常常梦见自己变成了一朵白色的蒲公英，在广阔的世界上空飘荡。 不久，我上小学了，妈妈缝了个花书包给我，书包上绣着几朵白色的蒲公英，花旁还歪歪斜斜地绣着几个字——会飞的蒲公英。每天，我就像一朵快乐的蒲公英，在小木屋到学校的山路上飞来飞去。 一个有风的黄昏，我从学校跑回家，高兴地拉着妈妈来到开满蒲公英的山坡。我把老师刚刚教的儿歌《蒲公英的种子》唱给妈妈听，我一边喝一边在蒲公英丛中跳来跳去，一朵朵白色的小花在我的歌声中轻轻飘上了天空。妈妈的神情有些激动，目光亮亮的，深情地追随着那一朵朵飘飞远去的小白花。 从妈妈的目光里我仿佛看到了晚上常常做的那个梦：一朵白色的蒲公英，在轻风的吹送下，飞呀飞，飞过一间间古旧的小木屋，飞过一片片茂密的山林，飞进金色的阳光中„„ 带着这个白色的梦，我考上了中学。那个绣着蒲公英的花书包旧了破了，有几个深夜，妈妈把花书包放在桌子上，望了好久好久。后来，妈妈又守着小油灯，为我做了一件蓝色连