高一记叙文写作专题教案_记叙文写作指导

记叙文开门见山（精选多篇）第一篇：记叙文开门见山记叙文写作指导——开门见山江门市新会李文达中学高一语文科组一、教学目的：1、引导学生打开写作思路，顺畅地成文。

2、掌握几种常用的作文开头的技巧。

二、教学重点难点：1、五种开头的技巧及训练。

（重点）2、“题记”的作用及拟写训练。

（难点）三、教学设想：1、重视训练，精讲精练。

2、适当运用多媒体课件。

四、教学过程：（一）、导语设计一提到作文，有的同学便会柳眉紧蹙，杏眼无光，叹息道：“老师啊，一到作文，我眼前尽是山重水复的困惑和烦闷，全没柳暗花明的豁然与惊喜。

”有的同学会说：“作文呀。

衣带渐宽终不悔，我为伊消得人憔悴！”有同学会叹息：“作文也，你让我爱来你让我恼，爱你无选择，恼你没商量。

”还有同学发出感慨：“作文之难，难于上青天！让我闻听凋朱颜——”同学们，难道作文果真那么可怕吗？难道我们真的让作文给吓倒了吗？老师再一次告诉大家，其实作文并不可怕。

同学们，请和我一起大声说一句：“作文不可怕！”信心有了，可作文还得一步一步地写。

同学们写作文时最感到困难的问题是什么呢？恐怕是如何开头吧。

（二）、作文开头的技巧请问，什么样的文章开头算是好开头呢？1、下面是古人一些有关文章开头结尾的独到见解——a、首句标其目，卒章显其志。

（唐代诗人白居易）b、起句当如爆竹，骤响易彻；结句当如撞钟，清音有余。

（明代学者谢榛）c、开卷之初，当以奇句夺目，使之一见而惊，不敢弃去；终篇之际，当以媚语摄魂，使之执卷留连，若难遽别。

（清代文学家李渔）元代文人乔梦符把文章的开头、主体、结尾分别比喻为凤头、猪肚、豹尾。

凤头，就是开头要点睛明目，要干净利索，要美丽奇秀。

我们可以将它归纳为“三要四不要”，具体如下：（1）、三要：一要开门见山。

国学大师梁启超说过：“文章最要让人一望而知其宗旨之所在，才容易动人。

”对于考场作文来说，更是如此，就得一上来要想到点题。

二要短小精悍。

开头宜短不宜长，宜简不宜繁。

记叙文写作专题一专题一【训练目的】了解记叙文的文体特点及写作记叙文的基本要求。

一、什么是记叙文？记叙文是以记叙、描写、抒情等方式表现实际生活的一种文体。

二、记叙文分类１、以写人为主２、以记事为主３、以写景或状物为主三、基本要求（一）写人记事要交待清楚记叙的要素时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果是记叙的六要素。

这六个要素在每一篇文章中不一定都要具备，而且表现形式也可以灵活多变，根据实际情况在文章中或直接、或间接地回答出来。

（二）写人记事要注意记叙顺序１、什么是记叙的顺序？写人记事，先说什么，后说什么，就是记叙的顺序。

２、记叙的顺序常见的有四种类型。

（１）顺叙按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写，叫顺序。

顺序是最基本最常用的组织材料的方法。

要注意顺序不等于文章不分主次地记流水帐。

应做到层次明显，重点突出结构清晰。

比如写《记一次升旗活动》，一般是从旗手擎旗入场开始写到结束，但不等于把参加升旗活动的每一个人及每项步骤写得面面俱到，也就是说，运用顺序的方法时，要注意做好围绕中心选材和剪裁工作。

（２）倒叙把后发生的事写在前面，把先发生的事写在后面，这种写法叫倒叙。

倒叙方法用得好，能有效地避免文章平铺有叙，能使结构富于变化，引人入胜。

运用倒叙的方法特别要注意的是应在倒叙与顺序相接的地方把时间交代清楚，要有必要的交代语句，使读者觉得头绪清楚。

（３）插叙在记叙的过程中，有时需要插入在时间、地点上不一致的有关情节，然后再接叙原来的事情。

插叙部分对主要情节起补充、衬托的作用，是文章的有机组成部分。

运用得当能使人物形象更丰满更逼真，叙述内容更详尽易理解。

（４）补叙在一件事叙述完毕后作必要的补充交代。

简称“补笔”，它可以给读者一种豁然开朗的快感。

（三）围绕中心选择材料１、什么是作文的材料？作文的材料就是现实生活中和一切原始素材。

２、什么是中心？中心就是作者在文章中要表达的主要观点，即文章的灵魂。

３、中心和材料的关系材料是文章反映的范围，是文章的内容。

高中记叙文写作技巧指导记叙文是一种以叙述事实、描述经历或体验为主要手法的文学体裁。

在高中阶段，学生们经常需要写记叙文，掌握一些写作技巧对于提高表达能力和写作水平非常重要。

本文将介绍一些高中记叙文写作技巧，帮助学生们写出优秀的记叙文作品。

一、确定主题和要点在开始写作之前，要明确记叙文的主题和要点。

主题是作文的核心思想或表达的中心思想，要点则是用来支持和展开主题的细节和情节。

可以选择自己的亲身经历、故事、旅行、读书、电影等作为记叙文的主题，通过细节和描写让读者感受到你所表达的思想或情感。

二、合理运用叙述手法1. 时间顺序叙述：按照事件发生的时间顺序进行叙述，清晰地展现事情的发展过程。

可以使用“首先、然后、接着、最后”等过渡词来连接时间段，使文章层次清晰。

2. 空间顺序叙述：通过地点、场景的变化来描绘事情的发展。

可以运用形象的语言来描述人物的动作和情感，使读者感受到身临其境的效果。

3. 人物回忆叙述：通过人物的回忆和思考来叙述故事，增加文章的思考深度和情感层次。

可以使用第一人称的叙述方式，让读者更好地体验到故事的真实感。

三、丰富形象化描写形象化描写是记叙文的重要组成部分，可以通过生动的语言来描绘人物、场景和情感，使读者产生共鸣。

以下是一些常用的描写方法：1. 人物描写：通过细致入微的描写来表现人物的个性特征和形象，可以描写人物的外貌、言行举止、情感变化等方面。

2. 场景描写：通过描写场景的细节和氛围来烘托故事的情感。

可以运用比喻、拟人、对比等修辞手法，使场景更加丰富多样。

3. 感情描写：通过描写人物的内心活动和情感变化，让读者对故事中的情感有更深的体验。

可以运用心理描写、比喻等手法来表达情感。

四、注意结构和语言运用1. 文章结构：记叙文可以采用开头、中间和结尾的结构。

开头要引起读者的兴趣，可以使用引话、悬念等手法；中间要展开故事情节，注意适当的转折和承接；结尾要有总结和反思，展示主题的深意。

2. 语言运用：记叙文要求语言通顺、流畅，注意句子的长度和节奏感。

记叙文写作指导方法相信大家在学习、工作中总少不了接触作文吧，特别是应用极广的记叙文，记叙文是一种形式灵活、写法尽可能多样的文体。

我们该怎么去写这类型的作文呢？以下是小编为大家收集的记叙文写作指导方法，欢迎大家分享。

记叙文写作指导方法1人们常说，“文无定法”，此话并不错。

然而，面对初学写作的初中生，教一些基本的写作知识，有步骤地进行写作训练，这对提高他们的写作水平，使其少走弯路，是完全必要的。

一、指导学生学会观察生活是创作的源泉。

中学生写作文，也不能脱离生活。

中学生的生活是丰富多彩的，可是有相当一部分学生，一提起写作文就有畏惧心理，总觉得无话可说。

这是为什么呢？归根结底是平时不留心观察。

写作时冥思苦想，也写不出好文章来，只有去胡编乱造了。

而虚构的作文是不真实的，自然没有感人的力量。

可见，观察生活是写作的前提。

只有全面、细致、认真地观察生活，才能直接从生活中获取鲜活的写作素材，为写作提供丰富的营养。

指导学生学会观察生活，不仅能培养学生的生活热情，写好作文，而且对学生将来从事社会科学和自然科学的研究，以及从事其他工作，也是大有裨益的。

怎样观察生活，对初一学生来讲，是个难题。

作家艾芜在指导初学写作的同志时说：“要练习我们的眼睛，善于观察人的动作、态度和表情。

练习我们的耳朵，善于听取别人讲话的语句、声调和他的特殊用语。

”这就是说，观察生活，一是要看，二是要听。

初一学生天真活泼，好奇心强，富于激情，乐于参加活动。

尤其是他们刚进入中学的时候，想了解中学的校史、设施，特别是很想了解老师和同学。

抓住他们这一心理特点，开学不久，我就让他们自选一位任课教师作为观察对象。

观察的内容是：年龄、性别、身高、体型、脸型、肤色、发型、衣着打扮（颜色、款式、质地）、表情，特别是眼神，以及老师上课的语言和动作等。

观察的时间是四个星期。

对观察的要求是：第一，要抓住人物的特征。

人物的外貌、性格、感情各不相同。

只有抓住观察对象的与众不同之处，才能写出人物的个性，才能避免“千人一面”的弊端。

课时计划第4周 3 月18 日到3月22日课时：1课时授课老师：王颖科目：语文4 班级：汽商1101模具1101 电商1101 企管1102课题记叙文写作指导立意选材教学目标1、明白立意与选材的要求；2、学会立意与选材的方法。

教材分析重点目标1、2难点目标2教具黑板粉笔多媒体教学方法案例讲解法教学过程教学过程：一、导入新课、创设情景写作是我们学习语文的一个极其重要的内容，又是中考的“半壁江山”。

而我们学生最感头痛的就是写作文。

大家平时写作后，老师常常会评论同学们的文章说：“立意不高”，“偏题了”，“材料与中心不符”等。

同学们拿到一个作文题，也常感不知该确定什么中心，选择什么材料。

今天，我们就来共同学习一下记叙文的“立意与选材”的问题。

二、立意与选材的含义及关系1、何谓立意？人们常说“文以意为主”、“文以载道”，这一“意”或“道”就是文章中心。

立意就是确立文章的中心思想。

这是写好文章的关键。

凡是好文章，无一不是在立意上下功夫的。

因为文章的中心思想，就如文章的灵魂，它统领全文，贯穿首尾。

2、何谓选材？选材，就是选择典型材料，来表现中心。

文章是通过材料来立意的，材料要为中心服务。

如果所选材料不能表现中心，也就是立意不正确，不管它如何精彩，写成的文章最终只能是一篇各种材料的大杂烩。

3、两者关系立意，是记叙文的灵魂，而材料则是构成文章的骨肉。

两者是灵魂与骨肉的关系，互相依存，密不可分。

那么，立意与选材有哪些要求呢？请同学们读下列所示的立意与选材，谈谈你的看法：例：人生难免有离别。

离别是一种难舍的情绪，总是那样令人伤感、令人回味。

请你以《送别》为题，写一篇记叙文。

A、材料：每天早上我去上学，妈妈都送我出家门。

A、立意：表现妈妈对我的关心。

B、材料：我的一个亲人或朋友将要到远方去，我到车站送他。

A、立意：表现出亲人或朋友之间真挚难舍的感情。

C、材料：我的一个好友因犯罪去伏法，我为他送别。

A、立意：表现好友的后悔和对我的教育。

记叙文写作方法指导记叙文是一种以叙述事件或故事情节为主要内容的文体，旨在通过描写细节、塑造人物、展示情感等手法来让读者感同身受，产生共鸣。

下面是关于记叙文写作方法的指导，希望对你写作有所帮助。

一、选择好题材记叙文的题材可以是真实的，也可以是虚构的。

作为写作者，你要根据自己的喜好和擅长选择一个适合的题材。

无论是描述一个真实的经历，还是创造一个虚构的故事，都需要有足够的细节和情感，以使读者产生共鸣。

二、确定好结构记叙文的结构可以采用直线式结构，即按照事情发生的顺序进行叙述，也可以采用圆环式结构，即事情从起点发展到高潮，再回到起点叙述结局。

无论采用哪种结构，都应该注意合理安排事件的先后顺序，使故事情节连贯自然。

三、注重细节描写记叙文的魅力在于细节描写，好的描写能够使读者身临其境，感受到故事情节中的细微变化。

在描写细节时，可以从视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉等多个方面入手，使读者感受到全方位的情感。

四、塑造鲜明的人物形象记叙文中的人物是故事情节的主要推动力，所以要注重塑造鲜明的人物形象。

可以通过人物的外貌特征、性格特点、语言行为等方面来描绘人物形象，使读者能够认同和理解人物的动机和行为。

五、运用对比和矛盾对比和矛盾是记叙文中常用的手法，有助于营造紧张的氛围和增加故事情节的张力。

可以通过对比揭示人物之间的差异，通过矛盾展示人物内心的矛盾冲突，使故事更加生动有趣。

六、把握好节奏和语言节奏记叙文的节奏和语言节奏对于提升故事的感染力有着重要作用。

可以通过控制句长、运用修辞手法和有节奏的描写，使故事情节有起伏感和节奏感，让人产生共鸣和情感共鸣。

七、注意情感表达记叙文是通过描写事情和人物的情感来打动读者的，所以对情感表达要有一定的功底。

可以通过描写细节、人物之间的互动、人物内心的独白等方式来表达情感，使读者能够感同身受。

八、精心安排文体特色记叙文可以根据不同的题材和情感，选择适合的文体特色。

可以运用夸张、对比、排比、夸张和象征等修辞手法来达到表达效果，使文章更有个性和独特的风格。

高一语文记叙文写作指导（五）怎样写人如何写出人物的个性写作指导：在记叙文写作中，进行人物语言的描写是不可缺少的。

进行人物语言的描写，不是随心所欲的，想怎样写就怎样写，而应该像鲁迅先生指出的那样：“人物语言的描写，能使读者由说话看出人来。

”这就是说从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点。

那么，怎样才能达到这种境界呢？一、人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。

二、人物语言的描写，力求反映人物的特征。

成功的对话描写，不仅要符合人物的身份、年龄、职业等特点，而且也要能反映出人物的思想感情，表现人物的性格特征。

三、人物语言要力求简洁，避免有话必录和拖泥带水的现象。

四、具有鲜明个性的人物语言描写，并不是垂手可得，而要通过艰辛的努力才能获得。

同学们为自己笔下的人物设计语言，更应该如此。

心理描写，是对人物内心活动的描写。

深入描写人物的内心活动，是展示人物形象的重要手段。

事出有因。

任何心理活动的引起是有原因的，把心理活动的起因写清楚，对于展示人物形象是必不可少的。

通过心理描写来展示人物形象，一定要把心理活动的过程展现出来。

不然，人物的形象无论如何都会显得苍白无力。

心理活动的展现和其它事物的发展一样，都是有层次的。

我们把人物心理活动的层次逐渐写出来，人物形象的展示也会越来越具体。

写心理活动时，有一点要特别注意：用第一人称写人时，可以写“我”的心理活动，但不能写别人的心理活动。

因为别人心里是怎样想的，“我”是无法知道的呀！在现实生活中，不同人物之间的性格特征，或同一人物在不同环境下内在性格的变化，常常处在不协调的矛盾状态之中。

为了显示人物性格的差异，写作文就必须通过对比加以表现，将他们面对相同的事物作出不同的反应抖落出来，从而突出人物的形象。

通过对比描写来突出人物形象，要注意几点：一、运用对比描写，不应该勉强凑合，主要看作文的材料是否适合采用对比的写法。

如果材料本身需要用对比的写法，那么作者才可以通过对比来写人，完成自己的写作意图。

记叙文教案【篇一：记叙文写作教学设计】记叙文写作教学设计一、教学目标【知识目标】1激发学生的写作兴趣，培养学生共同探讨合作能力2 理解什么是细节描写及它在作文中的作用【能力目标】1掌握细节描写的写作方法2 学会运用细节描写刻画鲜活的人物，提高写作水平【情感态度与价值观】让学生养成观察的习惯，留心生活发现生活中的细节之美，从而激发学生的写作兴趣，学会热爱生活。

二教学重点1 调动学生的阅读经验，揣摩细节描写在作品的作用2 感悟细节，鼓励学生交流，评析细节描写教学难点学会运用细节描写刻画鲜活的人物教学方法感受法讨论法练习法三教学过程（一）课题引入米开朗琪罗是世界上杰出的艺术大师，据说他无论雕刻还是绘画，速度都很慢，总是花许多时间，在那里沉思、推敲、琢磨，力求完美。

有一次，友人拜访米开朗琪罗，见他正为一尊雕像做最后的修饰，过了一些日子，友人再来拜访，看见他还在修饰那尊雕像，友人责备地说：“我看你的工作一点都没有进展，你的动作太慢了”米开朗琪罗说：我花许多的时间在整修雕像，例如让他的眼睛更有神，肤色更亮丽，某部分肌肉更有活力、、、、，友人说“这些多是一些小细节啊”。

米开朗琪罗说：“不错，这些都是一些小细节，不过把所有的小细节都处理妥当，雕像就变得完美了”。

这个故事给我们的启示：任何完美都是细节上完美组合而成的。

画画需要雕琢细节，作文同样需要描写细节。

那么什么是细节描写呢？首先运用你的想象合理扩展一句话，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。

*她骂他懦夫（结合热播催人泪下苦情大戏《樱桃》山菊骂红红野孩子）**她骂他道：“你真是一个懦夫”（添加语言）***她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫”（添加动作）****他早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫”（添加神态）其实他早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断的告诫自己：不要失态、不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫”（添加心里）通过同学们合理想象，一个鲜活的人物已展现在同学们面前。

高中记叙文写作技巧指导记叙文是以记叙人物的经历或事物的发展变化过程为主的一种文体。

它是写作训练中最普遍、最基本的一种。

一般说来，它大致分为三类：一是以记人为主的记叙文，即以人物为中心组织材料，围绕这个人物可以写一件事，也可写几件事；写人的文章理解的时候要看这篇文章写了几件事，要表现人物什么样的思想性格，什么样的精神、品质，在这上面来理解。

因为落脚点就是通过事来表现人。

如果这篇文章写了三件事，但是是通过这三件事表现人物的精神品质性格，这就是一篇写人的文章。

二是以写事为主的记叙文，即以事件为中心组织材料，围绕中心事件可以写一个人，也可以写几个人；如果说这篇文章也记叙了三件事，通过这三件事告诉我们一个道理，或者给我们一个启示，这就是写事的文章。

三是以写景状物为主的记叙文。

但应注意的是，在一篇记叙文中，写人、写景、写事往往是交织在一起的，不能截然分开，应各有侧重。

【基本要求】1．交代清楚人物、时间、地点、事由。

2．按故事或事件发生的时间先后依次叙述。

3．主题鲜明，内容清楚。

文章中的故事应有头有尾，要写出事情的发生、发展、变化及结束的过程。

确切地说，在记叙时要把与一件事物有关的时间、地点、人物、原因等因素交代清楚，才能给人一种完整的认识和印象。

4．层次分明，有条有理。

记叙时，要有开头，正文及结尾。

有时涉及几个人或几件事，一件事往往牵涉到相关的次要事情；有时一件大事中还包括小事，这就要对记叙的事情做出分析，分清主线和副线，围绕主线安排副线。

5．详略得当，主次适宜。

记叙事情时，要注意主题鲜明突出，清楚具体，内容感人深刻。

写人时，要抓住典型事例、典型行动和表现。

对中心事件和最能表现中心思想的地方，要详细叙述；次要的东西，就少写或不写。

【注意事项】1．仔细审题，确定主题。

文章的目的、内容、结构层次以及语言的运用，都要围绕主题进行。

2．根据情景提示和主题，安排文章的结构层次，用每段的首句即主题句来指明段落的中心思想。

高考记叙文作文写法指导精选7篇记叙文是以记叙人物的经历或事物的发展变化过程为主的一种文体。

它是写作训练中较普遍、较基本的一种。

该页是漂亮的编辑为家人们收集的高考记叙文作文写法指导精选7篇，欢迎借鉴，希望大家能够喜欢。

记叙文的写作技巧篇一一篇记事的记叙文，以记事为主，所谓记事，就是以完整地叙述一件事的发生、发展、结局来表达作者的思想感情的一种文体。

要记事就要学会叙述。

叙述，就是把人物的经历、言行和事件的发展变化描写出来。

简单地说就是学会讲故事，把发生的事情的起因、经过、结果叙述清楚。

常见的叙述方法有三种：顺叙、倒叙、插叙。

叙述在作文的分说部份，因此学会了叙述，就学会了写作文。

如何做到叙述时要详略得当，条理清晰，不记流水账，是这一章学习的关键。

一、以时间的先后为序进行的叙述——顺叙：顺叙：按事情自然发展的先后次序进行叙述。

写事为主的记叙文要按照一定的顺序，写清事情的起因、经过、和结果。

在叙述事情的起因、经过、和结果中，起因和结果要略写，事情的经过则要详细描写。

二、在顺叙的过程中插叙一段过去的或相关的事—插叙：插叙是在叙述的过程中，由于要表达写作目的的需要，暂时中断叙述主要事情，插进一段过去的事，或者相关的另外一件事，使叙述更加有声有色。

在插叙结束后又回到主要事情的叙述上来。

不论是以顺叙的形式还是以倒叙的形式开头，都可以在叙述中间插叙一个与事件相关的片断。

以增加文章的感染力。

运用插叙要注意三点：一、安排插叙要根据主体的需要，切不可盲目追求形式的新奇而滥用。

二、要注意整篇文章的详略。

无论插叙什么内容，它始终处于次要地位，只能作为主要情节的陪衬、补充。

三、插叙完以后，须要回到原来记叙的事情上去，并注意两者之间的衔接、转换要自然适时。

三、”倒叙法”开头：用倒叙法开头的文章，开头不是介绍时间、地点、人物等等基本情况，而是先简单说说现在的情况，然后用一句话从现在的情形转向对过去情景的描述。

先写结局后补写原因、经过。

作文课题成果记叙文写作指导教案教学目标:1、了解记叙文写作中应注意的问题。

2、掌握记叙文写作的技巧。

教学重难点：1、学生的记叙文能够写出真情实感。

2、会运用不同的记叙文的写作技巧。

教具：多媒体教学课时安排：2课时教学过程：一、教师导入记叙文是以记叙人物的经历或事物的发展变化过程为主的一种文体。

它是写作训练中最普遍、最基本的一种。

一般说来，它大致分为三类：一是以记人为主的记叙文，即以人物为中心组织材料，围绕这个人物可以写一件事，也可写几件事；写人的文章理解的时候要看这篇文章写了几件事，要表现人物什么样的思想性格，什么样的精神、品质，在这上面来理解。

因为落脚点就是通过事来表现人。

如果这篇文章写了三件事，但是是通过这三件事表现人物的精神品质性格，这就是一篇写人的文章。

二是以写事为主的记叙文，即以事件为中心组织材料，围绕中心事件可以写一个人，也可以写几个人；如果说这篇文章也记叙了三件事，通过这三件事告诉我们一个道理，或者给我们一个启示，这就是写事的文章。

三是以写景状物为主的记叙文。

但应注意的是，在一篇记叙文中，写人、写景、写事往往是交织在一起的，不能截然分开，应各有侧重。

二、教学过程（一）整体感知写作记叙文首先要了解记叙文应具有的特质，在把握记叙文特质的基础上再去精巧的构思内容。

首先要体现“记叙”性质。

即记人或叙事。

记人或叙事，二者必居其一，但又不能以此否定另一面，因为人与事往往是交织在一起的：人物形象的刻画和塑造须得以事情为依托，事情的过程又得靠人这一行为主体来推动；当然，人可以是“虚拟化”的人，譬如动物、自然物或想象物等。

所以，是否是合格的记叙文，就要看它是否塑造了一个完整的人物或叙述了一个完整的事情。

其次要强化“背景”和细节的设置。

记叙文中，人物的活动不是单一的几个动作、几句话语，事情的叙述也不宜直来直去，不然，文章就会显得平板，行文缺乏波澜。

好的记叙文，人物活动、情节展开必然是建立在一定的背景之下，这背景，就是我们平时强调的环境；强化“背景”设置，就是强化环境描写。

记叙文写作专题讲座：恰当选用插叙_记叙文写作指导本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的故事或回忆，但故事或回忆叙述完又必须回到主要情节的叙述方法。

在叙事性文章作品的情节发展进程中，作者在安排贯穿线索较长的情节时，为避免行文的呆板，追求叙事的节奏和波澜，会有意插入表面似乎是阻止情节发展的某些事件、情况或场面。

插叙的方法主要有：作者直接插进来进行叙述、介绍、说明，或通过作品中的人物所见所闻所感和亲身经历来进行插叙；通过作品中的人物自己或旁人的语言来进行插叙；通过人物的回忆、思念、想象等心理活动来进行插叙等。

比如《爸爸的花儿落了》中，“我”在会堂里回忆在医院中看爸爸的情景；鲁迅的《故乡》中，“我”和“母亲”谈到闰土时，插入少年闰土和“我”的交往片段……互动平台桂花，开了哦莫庆伊校园里被修整的桂树，规矩地立着。

它们全都默默地等着，等着……一到月份，就全开了。

若不是事先约好，又怎会如此齐整地开了。

【这一猜测妙极，惊喜之情蕴于其中，却不着痕迹。

】八月的校园里，有一两天会嗅到莫名的香，起初，并没在意。

待满园的桂树洋洋洒洒结了数以万计的花苞时，我终于惊愕她的存在了。

小心地拨弄下一朵两朵，夹入厚厚的书中，淡淡的汁水浸染开来，书页也芳香了。

不禁要想到“桂子花开，十里飘香”这样的情景。

【“惊愕”、“小心”这些充满情感的词语很好地勾勒出“我”的微妙的心理体验。

】放学了，穿行于小巷的暮色中，那是又一种馨香。

斜挎着书包，鞋跟小心地敲击着石板小路，怕惊扰这一巷的宁静。

眼前有三两株桂树，心中是满怀的桂香。

幽幽的，纯静的，像你梦里的佳人。

有亮丽的衣服，光彩的配饰，却探不清那气韵；像呢喃在空气里的细语，有温暖的感觉，甜蜜的心绪，又逮不着一丝儿游踪……【以“梦里的佳人”喻“色”，以“呢喃的细语”喻“香”，虚实相生，顿生无穷意味。

高一语文记叙文写作(二)作文结构指导记叙文结构的几种实用模式1．时序顺进式开头(引出故事)→故事主体(对人物或事物主体进行细致刻画) →结尾(抒情、议论)。

2．平列展开式开头（引出故事）→主体故事①→结尾（抒情、议论）故事②3．对比映照式开头（引出故事）→主体正面故事→结尾（抒情、议论）反面故事4．穿插回放式开头（交待物象，引出故事①）→主体发展（引出故事②）→主体高潮（引出故事③……）→结尾（抒情、议论)记叙文的整体结构：开头→引出故事凤头主体→叙述情节 (细节描写)猪肚结尾→点题 (抒情或议论)豹尾(一) 开头（交待物象，引出故事）１·开门见山，开篇点题文章开头直接扣住文章内容，概括了文章内容，使人一见即明。

例①:《金岳霖先生》西南联大有许多很有趣的教授，金岳霖先生是其中的一位。

金先生是我的老师沈从文先生的好朋友……开篇点题，一个“趣”字高度概括了金岳霖先生特点。

以下对金岳霖先生的叙述，都是围绕这一中心展开的２·交代背景，渲染气氛无论是狂风骤雨，还是风和日丽;无论是萧条冷落，还是繁荣昌盛，都犹如烘云托月一般有力地突出中心。

例②: 《祝福》旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空中也显出将到新年的气象来。

灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹；近处燃放的可就更强烈了，震耳的大音还没有息，空气里已经散满了幽微的火药香。

我是正在这一夜回到我的故乡鲁镇的。

……旧历年前的环境描写，渲染了一种悲凉的气氛，给人一种压抑凝重的感觉，为后文祥林嫂的死作了铺垫。

(二) 主体描述故事,细致刻画1·构思巧妙，悬念叠生根据中心需要，巧设悬念，使文章情节发展曲折多姿，富有波澜，达到极好的艺术效果。

2·围绕中心，循序排列⑴时间顺序⑵时间的先后地点的转移为序⑶感情变化为序⑷围绕中心，多方选材(三)结尾1·画龙点睛，揭示主题在叙事的基础上进行的议论、抒情，使得文章感情得到升华，主题得到深化。