内蒙古鄂尔多斯康巴什新区第二中学七年级语文下册 2.8《艰难的国运与雄健的国民》课件 (新版)新人教版

8《艰难的国运与雄健的国民》一、说教材《艰难的国运与雄健的国民》是新课标实验教科书七年级下册第二单元的第三篇课文。

本单元的课文以祖国为主题，从各个不同的角度表现了不同时代、不同国家的人民热爱祖国、发愤图强的美好情感。

本文是一篇杂文，它从大江、大河的流淌比喻历史前行过程，说理形象，鼓舞人心，教学时既要交代作品产生的时代特点和作者情况，又要联系学生的生活实际，鼓舞学生从作品中汲取乐观坚强，积极进取的精神力量。

学好本文，为培养学生热爱祖国河山和语言文化的爱国主义情操和锻炼运用祖国语言的能力有很大帮助。

二、教学目标的确立1、教学知识与能力：通过反复朗读，培养语感，锻炼运用祖国语言的能力。

2、过程与方法：引导学生采用自主—合作—探究的方法，引导学生学会抓住关键词或中心句理解中心的方法。

3、情感态度与价值观：学习作者的爱国精神，感受作者的爱国的情怀。

培养学生热爱祖国山河和语言文化的爱国主义情操。

学习重点：揣摩文章浩荡雄奇之语言及比喻中蕴涵的哲理。

学习难点：能理解在特定的时代背景下中华民族的雄健的精神；三、教材处理本课安排一课时，强调课前预习，课堂上采用自主、合作、探究的学习方式，让学生自己去阅读，感知形象，品味语言，从而培养学生良好的阅读习惯和团结合作、勇于创新的精神，提高多方面的能力，教师适时点拨引导，帮助学生完成重难点的突破。

四、说教法：诵读法、点拨法、质疑法、多媒体教学法说学法：诵读法、合作探究法四、说教学设计（一）创设情景，吸引阅读、思考兴趣同学们，我们刚刚学了《黄河颂》，诗人借歌颂黄河，歌颂了我们伟大的中华民族，激励我们中华儿女要像黄河一样伟大坚强。

黄河水道九曲回环，但滚滚浪涛却从未停止过奔腾。

中华民族也曾艰难险阻，但不屈的国民却推动她一直走到了今天。

今天我们再来学习一篇震撼人心的文章，在艰难的岁月里，她也曾激励着中国人努力冲破一切困难，奋勇向前。

这就是李大钊的《艰难的国运与雄健的国民》。

【借助《黄河颂》来迁移情景，可以较容易拉近学生与课文的距离，导入新课】（二）整体感知1、教师范读：2、扫清障碍朗读：强调字词的认识，对学生有疑问的词句进行解答3、学生自读：以学生品味、交流心得为主，教师适当点拨。

义务教育教科书（人教版）七年级语文下册
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艰难的国运和雄健的国民【导学目标】１、情感与态度目标：⑴感悟和理解文中所表达的雄健精神；⑵树立百折不挠勇往直前的人生态度。

２、知识与能力目标：⑴理解课文中所用比喻的含义；⑵初步掌握比喻说理的方法。

３、过程与方法目标：⑴综合运用自主合作探究的学习方法；⑵通过读写结合的学法升华思想水平。

【导学思路】本文语言雄健激越，风格豪迈刚毅，含意深沉高远，具有强烈的感染力，很适合朗诵，因此应从朗诵中充分感悟作者的精神实质，在充分感悟的基础上再将课文的基本内容与学生的实际生活和精神世界联系起来，这样既可加深对课文的理解，又能升华学生的精神境界。

【导学过程】一、导入新课这篇课文是革命先驱李大钊烈士在“五四”之后，当中华民族面临崎岖险阻的严峻时刻写下的，全文运用了大量形象贴切的比喻，说明了在艰难的国运下，必须有雄健的精神，才能胜利前进的道理，今天读了，联系我们的思想实际，仍能给我们很大的感染与启迪。

二、整体感悟１、以课文第１、２段为例，引导学生试读和体会，标出节奏和重音，把握好语气，先由教师范读，再让学生练读。

２、按上述方法，请学生标出课文第３、４、５段的节奏和重音，并练读１遍。

３、在小组内试读，并互相点评指正。

４、全班齐读全文，师生共同点评总结。

三、自主学习独立阅读、分析、评点，整体感悟课文，理清各部分的含义，先在小组内交流，再由师生共同讨论。

明确：第１段：论述人类历史的道路是不平坦的，只有靠雄健的精神才能冲过艰难险阻的困境。

第２段：以长江黄河为喻比喻民族生命的进程。

第３段：以旅途征人的冒险为喻比喻人类在历史上的生活。

第４段：写作者以雄健的精神来感觉崎岖险阻的壮美趣味。

第５段：以长江黄河为喻比喻民族精神的伟大坚强。

全文用江河奔流为喻，突出表现了雄健的民族精神所蕴含的壮美趣味，表现了革命先驱豪迈的气概和革命的乐观主义精神。

四、合作探究指导学生从课文中找一找作者用了哪些比喻，其含义是什么。

小组合作探究后，全班交流并明确：１、作者用长江黄河的奔腾向前比喻民族生命的进程；２、用长江黄河的“浩浩荡荡”比喻中华民族历史的一往无前，势不可挡；３、用“平原无际、一泻千里”的景象比喻民族历史的顺利发展；４、用“曲折回环”“崎岖险阻”比喻中华民族历史所逢的艰难国运；５、用长江黄河穿越沙漠山峡比喻中华民族在艰难斗争中前进等等。

人教版七年级下册语文教案《艰难的国运与雄健的国民》一、教学目标1.知识和能力：学生能够准确识记本文中的生字词，理解并运用文中的重要词语；能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能够通过反复诵读，体会作者的思想感情。

2.过程与方法：学生通过小组合作、探究学习，赏析作者描绘雄健国民的重要段落，理解文章的写作特点和表达技巧。

3.情感态度与价值观：学生能够理解“雄健国民”的含义，树立民族自豪感，增强为中华民族伟大复兴而奋斗的责任感和使命感。

二、教学重点和难点1.教学重点：掌握本文中的生字词；正确、流利、有感情地朗读课文；通过小组合作、探究学习，赏析作者描绘雄健国民的重要段落。

2.教学难点：理解“雄健国民”的含义，树立民族自豪感，增强为中华民族伟大复兴而奋斗的责任感和使命感。

三、教学过程1.导入新课：通过播放一段关于中华民族发展历程的视频，引导学生思考中华民族的发展道路是怎样的？遇到了哪些困难和挑战？我们应该如何面对这些困难和挑战？2.呈现新课：教师通过范读课文，让学生熟悉课文内容；通过学生自读、互读、齐读等多种方式，掌握生字词的读音，理解词语的含义；分组合作，分析文中关键段落，探究作者描绘雄健国民的方法和技巧。

3.深入探究：学生通过小组讨论、展示、分析等多种方式，进一步理解文章的中心思想；教师通过引导学生拓展思维，让学生思考在当今时代背景下，如何发扬雄健国民的精神，为实现中华民族伟大复兴而奋斗。

4.评估小结：教师根据学生的小组合作、展示、分析等情况，进行简要的总结评价，肯定学生的学习成果，鼓励学生在今后的学习中继续发扬雄健国民的精神。

四、教学方法和手段1.教学方法：讲解、分组合作、探究学习、讨论等。

2.教学手段：多媒体课件、教辅资料、教材等。

五、课堂练习与作业及评价方式1.课堂练习：学生根据教师的引导和小组合作探究的结果，进行课堂练习，加强对文中重点字词的理解和掌握。

2.课外作业：学生通过小组合作，运用所学知识完成对《艰难的国运与雄健的国民》读书笔记的撰写，加强对文章内容和思想的理解。