2012年湖北高考英语作文评析及今后教学建议

2012湖北高考英语科目点评一、试卷组成听力部分（共30分）共两节，测试考生理解关于一般性话题的英语对话或简短独白的能力。

第一节共5小题，每小题1.5分。

第二节共15小题，每小题1.5分。

本部分所需要的解题时间大约为20分钟。

词汇知识运用（共30分）共两节，测试考生理解运用英语词汇知识的能力测试考生理解运用英语词汇知识的能力测试考生理解运用英语词汇知识的能力测试考生理解运用英语词汇知识的能力。

第一节多项选择，共10小题，每小题1分。

多项选择10个小题中，主要围绕以下知识点出题：名词、代词、冠词、动词、形容词及副词用法；定语从句、状语从句及名词性从句用法；虚拟语气、主谓一致原则、特殊句式及交际性用语等。

第二节完形填空，共20小题，每小题1分。

在一篇短文中留出20个空白，要求考生从每题所给的4个选项中选出最佳选项，使补足后的短文意思通顺、前后连贯、结构完整。

本部分所需的解题时间大约为25分钟。

完形填空需要坚持三项原则：1. 语义优先于语法原则。

由于文章的开头部分一般不设空格,而是对所选短文的题材和可能涉及的内容作简单的介绍或提示,并且单纯的语法题几乎从该题型中消失，如果一味按照语法规则来选择答案，就陷入了答题误区,因为几乎每一题的四个选项都符合语法规则；理解文章的大意并结合语言结构对每个空格作出正确的判断，方为上策；2. 词内选项句内找原则。

从近几年的高考原题来看，近义词或词组的辨析正成为考试的热点。

四个选择项要么都是词义相近的名词单数或复数，要么都是近义动词的同一时态等，只能根据上下文的语境作出正确的选择。

如果提供的四个选择项词义相差悬殊，则上文或下文肯定有答题提示，有时第一个空格要读完全文才能回答；3. 四遍法原则。

考生正确的答题步骤应该是:首先跳过空格通读全文，了解短文的大意及文章的体裁，同时将一眼就看出答案的几道题答出；第二遍是答题的关键，考生应一个个地去推敲，切忌按题号顺序答题，不能确定的先跳过去，先易后难是答题原则；第三遍是通篇考虑，把一些上下文联系很强，甚至牵涉到段与段之间逻辑关系的困难空缺填好；第四遍是检查，做完后再通读一遍全文，从整体把握文章的意思，修正与全文不相称的选项。

2011年湖北高考英语试题分析及2012年备考建议【摘要】2011年湖北高考英语试题紧扣考试说明，考试内容、考试形式及试卷结构与2010年基本保持不变，同时坚持“稳中有变”的原则。

与2010年相比，从难度和大方向与往年趋同，体现考试大纲中“稳定中求发展”的指导思想。

本文通过对2011年湖北高考英语试题的分析和2012年备考建议，以期对考生备考2012年高考英语起到重要的指导意义。

【关键词】2011湖北高考；英语试题；备考建议2011年普通高等学校招生全国统一考试（湖北卷）英语（以下简称2011湖北高考英语卷）在题型设置、考核重点、题量、难度等方面保持了近年来的命题特点，体现了一定的稳定性和创新性。

同时贯彻“坚持稳定为主，注重基础考查，突出能力立意，着力内容创新”的命题指导思想，注重传承七年来命题积累的经验和特色，确保考试科学、规范、公平、公正，同时力求在传承中创新，试题平和朴实而富有灵动创意，理性回归学科测试本体，渐进渗透课改理念，稳步推进新课程改革和中学素质教育，有力发挥高考甄别选拔的测试功能。

总的来说，2011年湖北英语高考试卷体现“稳定中求发展”的指导思想和“突出语篇，强调语言交际化，注重英语运用的实际语言环境和英语的实际运用”的命题原则，人文性浓厚，突出语境，贴近生活，是一套符合新课程标准，能有效考查学生基础知识和能力的试卷。

注重基础，着力内容创新是2011年湖北高考英语的最大特点。

只有通过科学、客观地分析评价2011年高考试题，才能为2012年高考提供理论支持和方向指引。

一、听力《考试说明》要求考生听懂有关日常生活中所熟悉的对话和独白。

考生应能：（1）理解主旨和要义；（2）获取事实性的具体信息；（3）对所听内容进行推断；（4）理解说话者的意图、观点或态度。

2011年湖北卷听力部分要求考生能听懂熟悉的日常生活中发音清楚、语速正常的简短独白和对话。

听力材料真实可信，情景丰富，语言具有明显的口语特征，信息量较大，语境完整，有利于检测考生对不同环境中口头语言运用的感悟和接受能力。

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图表类作文的写作步骤
• • • • • • • 图表类作文的审题与其他类型的作文相比 难度较大，主要表现在考生不易准确、全 面地把握图表显示的信息。因此要通过审 题抓住主要数据反映的主要问题即所要表 达的要点；通过审题确立表达时所要用的 时态：特定时间用过去时；经常出现的情 况或自己的评述用一般现在时。
图表式作文是通过提供的一组或几组数据来 反映某个趋势或某一问题、现象。要求考生 对图表中的相关数据进行描述、分析和评论 ，并得出合乎逻辑的结论。它是将数据、形 象信息转换为文字信息的过程。
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常见的图表式作文命题形式
• 1.数据图表（data graph/chart/diagram/illustration/table） • 矩形的竖行和横行进行排列的表格，反映三段式的谋篇方 式： • Para 1 概述图表所反映的信息； • Para 2 分析的现象产生的原因或根据题中所提供 的原因进行叙述； • Para 3 展望未来或提出解决问题的方法、建议或 希望。
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• 1.概述图表所反映的信息时要注意就图表中那些最有代表 性、规律性的数字，或变化大的数字进行重点阐述。尽量 避免简单罗列数据，报流水账； • 2.善于抓住总的规律、趋势对所现象产生的原因利用合理 想象来进行分析或是据题中所提供的原因进行叙述。如利 用数据进行有力的论证； • 3.展望未来或提出解决问题的方法、建议或希望时要紧紧 围绕主题去展开。切忌游离主题而任意发挥； • 4.适当运用高级词汇并灵活运用图表类写作常用的经典句 型（这一点要靠考生的平时的积累）。
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• 第三种情况：纵向、横向均有的说明。这种图表不仅要注意同一 事物的变化趋势，也要注意不同事物之间的差距及变化。 • 表示百分比常用句型： • ①It accounts for 30% of the total population. • ②There are 4 members with master’s degrees, making up nearly a quarter of the workforce. • ③Doctors make up 40% of the staff in the hospital. • 表示增长率的常用句型： • ①The figure of income increased by about 200% as compared with ten years ago. • ②The number of students has reached 200, indicating a rise of 4%,compared to last year.

开放作文形同于书面表达，但又不等同于书面表达，因为书面表达往往给出较为详细的提示（文字提纲式、文字+图画式、或图表式），考生在组织短文时，完全可以把这些提示当作短文提纲或线索；考生在表达时，只需沿着这条线索思维即可，考生发散思维的空间不多。

而“开放作文”是一种限制相对较少、留给考生更多自由发挥空间的、考查学生书面表达能力的一种时新题型。

这种题型只给出主题，也就是说只告诉你正在或将要发生什么事情，至于事情发生的过程、结果则完全由考生自己去发挥，考生的思维完全可以发散。

所以，考生的思路不同，写出的作文就会是千人千面。

漫画式开放作文以北京高考为代表。

命题形式往往围绕一幅漫画去写作。

（2011北京卷）请根据下面提示，写一篇短文。

词数不少于50。

In your spoken English class, your teacher shows you the following picture. You are asked to describe the picture and explain how you understand it.随着高考改革的推进，一些自主单独命题的省份，逐年加大了书面表达的开放的力度。

比如2011年高考湖南卷就是模仿北京卷而出的开放程度很大的书面表达题。

（2011湖南卷）假设你参加所在年级的英语写作比赛，请按如下要求完成一篇作文1.简要描述下图内容并点明主题；2.联系实际表达该图带给你的启示。

标题式开放作文以上海高考为代表（但是近年来上海试题作文的开放程度有所下降）。

命题形式往往围绕一个特定的话题去写作。

（2005上海卷）古人云：“天生我材必有用”（There must be a use for my talent）。

通过描述你生活中一件事，说明人各有所长，无论才能大小都能成为有用的人。

随着高考改革的推进，一些自主单独命题的省份，逐年加大了书面表达的开放的力度。

比如2011年高考安徽卷和湖北卷就是模仿上海卷而出的开放程度很大的书面表达题。