课时2 影响气候的因素 气候类型的特殊分布区
[学习目标] 1.结合相关资料，分析影响气候的因素。(综合思维)2.结合图表资料及相关视频资料，分析不同地区的特殊气候的类型及特征。(区域认知)3.联系具体地区的气候资料，说明特殊地区气候的成因。(地理实践力)
目标一 影响气候的因素
气候的两大基本要素是气温和降水，气候是通过气温和降水的改变而变化的。影响气温的因素有太阳辐射、海陆位置、地形、洋流。影响降水的因素有大气环流、海陆位置、地形、洋流。影响气候的因素包括太阳辐射、海陆位置、大气环流、地形、洋流等。
1．太阳辐射
太阳辐射从赤道向两极递减，决定了气候的热量带和气温的高低分布。
气候带 最热(或者最冷)月均温
热带 最冷月平均气温在15 ℃以上
亚热带 最冷月平均气温在0 ℃以上
温带 最冷月平均气温在0 ℃以下(温带海洋性气候除外)
亚寒带 最热月平均气温略高于10 ℃
寒带 最热月平均气温在10 ℃以下
2.海陆位置
海洋和大陆具有不同的热力性质，如比热容、导热率等，使海洋与陆地气温变化显著不同，因而海洋和大陆在气候上差异很大。
(1)大陆上的日较差和年较差比海洋大，因而气温的年较差是区分大陆性气候和海洋性气候的重要指标。
(2)海陆的分布使气压带分为若干个高低压活动中心，这些高低压活动中心对于形成世界季风气候有着直接的重要影响。
(3)海陆分布的不同也影响降水，沿海地区降水较多，内陆地区降水较少。
3.大气环流(气压带、风带，季风)
不同的气压带、风带和季风，性质不同，对气候的影响也不同，形成了不同的气候类型。 拓展延伸 风带对降水的影响不是绝对的，无论是西风带还是信风带，只要是风从海洋吹向陆地，就有利于降水的形成。风带对降水的影响，应结合当地的海陆分布状况来分析。
4．地形
(1)山地由于地势的影响，形成了周围气温高、中心气温低的分布特点；盆地因地势中间低周围高，形成了周围气温低、中心气温高的分布特点；高大的山地由于海拔的影响，引起水热的垂直分异，从而形成气候的垂直变化。
1 气候判断
一、判断气候类型的方法
1．看最高气温出现的月份判断南北半球
2．以“温”定带
3．以“水”定型
（一）用表格形式展示气候资料
下表是三个城市的气候资料，据此回答1～3题。
1．城市①、②、③可能分别是
Ａ．上海 莫斯科 孟买 Ｂ．上海 罗马 孟买
Ｃ．北京 罗马 雅加达 Ｄ．北京 莫斯科 雅加达
2．城市②所属的气候类型主要分布在
Ａ．大陆西岸 Ｂ．大陆东岸 Ｃ．大陆内部 Ｄ．赤道地区
3．城市①所处自然带的典型植被类型是
Ａ．热带雨林 Ｄ．亚寒带针叶林
Ｃ．亚热带常绿硬叶林 Ｄ．亚热带常绿阔叶林
读某地气候资料，回答4～5题。
月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
气温（℃） 26 23 18 13 7 8 Ｘ 9 13 19 23 24
降水（ｍｍ） 22 26 30 50 132 164 191 126 76 41 38 40
4．表中“Ｘ”的值可能是
Ａ．—4 Ｂ．0 Ｃ．4 Ｄ．12
5．该地发展农业生产的最不利因素是
Ａ．光热条件不足 Ｂ．水热组合不好
Ｃ．土壤肥力不足 Ｄ．灌溉水源差
（二）用图形的形式展示气候资料
利用各种模式图展示气候两大要素在年内的季节变化状况。解此类题目需要掌握各种城市 ① ② ③
平均气温
℃ 1月 5 11 21
7月 29 27 26
平均降水量（ｍｍ） 1月 47 75 1
7月 150 5 610 2 气候类型的特点，并正确解读各种模式图的图形语言。
下图是雅典和北京两地的气候资料。读图回答6～7题。
6．雅典所属的气候类型，适宜生长的水果是
Ａ．柑橘 Ｂ．香蕉 Ｃ．椰子 Ｄ．荔枝
7．与雅典8月相比，北京9月的降水与气温特点是
Ａ．降水较多，气温较高 Ｂ．降水较多，气温较低
影响气候的主要因素
【知识点的认识】
影响气候的主要因素：纬度位置、大气环流、海陆分布、洋流和地形是影响气候的主要因素．前二者是全球性的地
带性因素，后三者是非地带性因素．
1、纬度位置是影响气候的基本因素．纬度不同的地方，太阳照射的角度就不一样，有的地方直射，有的地方斜
射，有的地方整天或几个月受不到阳光的照射．因此，各地方的太阳高度角不同，接受太阳光热的多少就不一样，
气温的高低也相差悬殊．一般是纬度越低，气温越高；纬度越高，气温越低．各地区所处的纬度位置不同，是造成
世界各地气温不同的主要原因．
2、大气环流是形成各种气候类型和天气变化的主要因素．大气环流对气候的影响十分显著，赤道低气压带上升气
流强烈，水汽易于凝结，降水丰富；副热带高气压带下沉气流盛行，水汽不易凝结，雨水稀少；在信风带气流从纬
度较高的地区流向低纬度地区，水汽不易凝结，一般少雨．但在大陆东岸，信风从海上吹来，降水机会较多；在大
陆西岸，信风从内陆吹来，降水就少．在西风带控制的地区，大陆西岸风从海上吹来，水汽充沛，降水丰富，越向
内陆水汽越少，降水减少；大陆东岸，西风从内陆吹来，降水较少．一般说来，上升气流和从低纬度流向高纬度的
气流，气温由高变低，水汽容易凝结，降水机会较多；下沉气流和从高纬度流向低纬度的气流，气温由低变高，水
汽不易凝结，降水机会就少．因此，在不同气压带和风带控制下，气候特征，尤其是降水的变化有显著的差异．加
之风带和气压带随季节的移动，从而形成各种不同的气候类型．
3、海陆分布改变了气温和降水的地带性分布．由于海洋和陆地的物理性质不同，在强烈的阳光照射下，海洋增温
慢，陆地增温快；阳光减弱以后，海洋降温慢而陆地降温快．海洋与陆地表面空气中所含水汽的多少也不同，一般
说来，在海洋或近海的地区，气温的日变化和年变化较小，降水比较丰富，降水的季节分配也比较均匀，多形成海
洋性气候．因此，在相同的纬度，处于同一气压带或风带控制之下的地区，由于所处的海陆位置不同，形成的气候
第三节 影响气候的主要因素
第一课时
教学目标
【知识与能力】
1.学会分析地球形状、地球运动、纬度位置、海陆分布、地形地势等因素对气候的影响。
2.了解地球运动对天气、气候的影响，并能举例说明。
【过程与方法】
结合实际生活分析影响气候的各种因素。在教师的演示中培养观察能力和探究能力。
【情感态度价值观】
1.使学生认知科学世界与生活世界的统一。
2.了解人类活动对气候的影响，树立气候变化的全球观念及关心环境从我做起的情感、态度、价值观。
教学重难点
【教学重点】
学会分析地球形状、地球运动、纬度位置、海陆分布、地形地势等因素对气候的影响。了解地球运动对天气、气候的影响，并能举例说明。
【教学难点】
地球运动对天气、气候的影响。
课前准备
课件等。
教学过程
1—3课时教学设计
导入新课，出示“世界年平均气温分布图”、“世界年平均降水量分布图”，说出赤道和两极气温和降水方面的不同。 （赤道地区气温高降水多；两极地区气温低降水少。）
设问：大家想一想，是什么原因造成了世界气候的千差万别呢？
一、地球的形状与气候
目标要求：让学生明白正是由于地球的形状导致了各地太阳高度的不同，从而造成了纬度位置不同的地方获得太阳辐射的不同，则气候条件不同，如果地球为一平面则不然。
师：从早晨到中午到晚上感受到的气温变化怎样？
生：早晨冷、中午热、晚上冷。
师：为什么早晨、晚上冷，中午热？
活动：想一想早上我们影子的长短和感觉到的气温高低与中午时有什么不同？（早上影子长，气温低；中午影子短，气温高。）
演示：观察手电筒照射到黑板上的情况，比较直射与斜射照射面积的大小和明亮程度——直射时照射的面积小但明亮度大。
做一做：动手在练习本上画出近似为平行直线的太阳光照射到球面上，观察每条光线与球面交角的大小。（平行的太阳光照射到球面上时，各地的太阳高度角不同，获得的太阳热量不同，气温高低不同。） 讨论：假如地球不是球体而是平面，太阳照射时，各地照射角度的大小有区别吗？各地的气温高低会有不同吗？
