数学《2、3、4、5的分与合》优质课PPT课件

精品文档 2-5的分与合

教学目标：

1. 在活动中经历2、3、4、5各数分与合的学习过程，体会分与合的思想，并且能从3、4、5各数的一种分法推出另外一种分法

2. 培养初步的合作学习的意识和动手实践能力

3. 在与同伴的相互交流中探索简单规律，逐步提高语言表达能力

教学重点：

通过合作操作，让学生自主探索出2、3、4、5各数的分与合

教具准备：

3块糖、学习用具、圆片

教学过程：

一、初步体验，激趣铺垫

1.

设疑：教师将3块糖拿在一只手上如果要用两只手来拿这3块糖，每只手都不能空，你打算怎么拿？

指名拿，拿好后要求学生说一说左手拿了几块，右手拿了几块

2. 提问：你还能想出别的拿法？

指定多位学生口述不同的想法，拿糖的学生按要求操作教师对出现的不同想法都给予鼓励再让学生说一说现在左手拿了几块，右手拿了几块

3. 描述：通过自己动手，我们可以发现很多数学问题今天这节课，我们就在自己动手拿一拿、摆一摆中学习新的数学知识：分与合

二、实践操作，探究新知

1. 教学4的分与合

依次出示4只桃、2只盘子（学习用具）

（1）操作：这里有4只桃，如果要把它们放在2只盘子里，请你想一想，可以怎样做？

讨论：请你用4个圆片代表4只桃在自己的桌子上试着摆一摆，怎样将它们放入2个盘子里？

（2）引导学生思考：根据你的摆法，你能说说4可以分成几和几吗？

让两位同学在讲台上用桃和盘子分别演示自己的摆法，并根据自己的摆法说一说

精品文档 （3）提问：从同学们的不同摆法中，我们可以发现4的不同分法，动一动你面前的圆片，你能得出4的其他分法吗？再说一说4可以分成几和几

（4）学生活动后提问：4有好几种分法，如果让你说出4的所有分法，一个都不能漏掉，你会按照怎样的顺序说？

学生思考片刻后，在小组内交流自己的想法，同时要求每个小组在小组长的带领下商量出最好的说法

（5）讨论：你知道几和几合成4吗？

2. 教学5的分与合

提问：刚才我们研究了4的分与合，同学们自己动脑筋得出了4的几种分法，并且还由这些分法想到了几和几合成4那么5又可以分成几和几呢？一共又有几种分法呢？你打算用什么方法一个不漏地找出5的所有分法呢？

一年级上册数学说课稿－第七单元《2、3、4、5的分与合》｜苏教版

背景介绍

本单元是苏教版一年级数学上册的第七单元，《2、3、4、5的分与合》。在本单元中，我们将学习分数的概念，包括分数的基本概念、分数的大小比较与排序、分数的化简和扩展等内容。通过本单元的学习，学生能够建立分数的概念，并能够灵活地运用分数进行加减乘除等基本运算，为今后的数学学习打下坚实的基础。

教学目标

1. 了解分数的基本概念；

2. 掌握分数的大小比较与排序；

3. 能够进行分数的化简和扩展；

4. 能够进行分数的加减乘除运算；

5. 培养学生的数学思维和动手能力。

教学内容与重点

一、分数的基本概念

1.分数的定义与表示方法 分数的定义是“一个数除以另一个数所得的商”，用a/b表示，其中a被称为分子，b被称为分母。分数的分子和分母可以是整数、分数或小数。

2.真分数与假分数 分子小于分母的分数叫做真分数，分子大于等于分母的分数叫做假分数。

二、分数的大小比较与排序

1.分数的大小比较方法 比较分数大小的方法有多种，如通分法、找相等分比较法、化为小数比较法等。

2.分数的排序 将几个分数按从小到大或从大到小排列，可以先将它们化为相同分母，然后比较分子的大小。

三、分数的化简和扩展

1.分数的化简 将一个分数化为最简分数的过程叫做化简。可以通过求分子和分母的最大公约数，然后将分子和分母同时除以最大公约数来完成。

2.分数的扩展 将一个分数扩大或缩小k倍后得到的新分数，叫做原分数的k倍分数。 四、分数的加减乘除运算

1.分数的加减法 先将两个分数化为相同分母，然后分子相加（或相减），分母保持不变即可。

2.分数的乘法 将两个分数的分子和分母分别相乘，得到的结果就是它们的乘积。

3.分数的除法 用除数的乘法倒数来代替除法，即将除数的分子分母互换，然后将被除数与乘数相乘即可。

教学方法与技巧

1.理解分数的基本概念 为了让学生更好地理解分数的概念，可以在课堂上设计一些实物分割和分组的活动，让学生切实地感受到分数的概念及其实际意义。

2-5的分与合教学设计

教学内容： 《2-5的分与合》（教科书第30-31页的内容）

教学目标：

1、让学生在学习中经历2、3、4、5各数分与合的学习过程，体会分与合的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力，并且能从3、4、5各数的一种推想出另一种分法。

2、使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，在活动中培养动手实践的能力，并在相互交流中探索简单规律，逐步提高语言表达能力。

3、让学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，对分与合的联系有初步的体会，初步形成对数学学习的自信心和兴趣。

教学难点：体会分与合的思想。

教学重点：比较熟练地掌握2—5各数的分与合。

教具、学具准备：教师准备桃、盘子的图片，学生每人准备花片5个。

教学过程：

(一)、自主探索，学习4的分与合

1、引出问题

（出示4个桃、2个盘子的图） 提问：把4个桃子放在两个盘子里，而且每个盘子里都不能空，你知道怎么分吗？想想看。

2、引导操作：（1）请小朋友拿4个小圆片在桌上分成两堆。

（2）和同伴说说把4个桃分成了几个和几个。

3、交流，抽象4的分与合

4 4 4

／＼ ／＼ ／＼

□ □ □ □ □ □

（1）先说说分的是几个桃子，可以用数字几表示，每个盘子里分了几个桃子，又可以用数字几表示。

（2）说一说4的分与合。（引导学生用规范的语言分与合）

（3）4的分法有几种？看他们三个你比较喜欢谁，为什么比较喜欢它？

学生自由说一说，并说出认为特殊的原因。

(如果学生说4分成2的2比较特殊，说出原因后顺势引导学生看剩下的两个，很相似。告诉学生它们是一对好朋友，要看到其中的一个就能想到另一个。)

４、巩固4的分与合

小学数学一年级上册《分与合》教学设计

林亭口镇帐房瞿阝小学

王庆英

一、教学目标：

1.掌握5以内数的分与合，加深对5以内各数的认识。

2.

经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。

3.通过发现联系、寻找规律，唤起学生对数学学习的兴趣。

二、教学重点：掌握5以内各数的组成。

三、教学难点：理解记忆5以内数的组成。。

形成“分”与“合”的思想，为以后的加与减的学习打基础。

四、教法：

动手操作法、直观演示法、启发教学法。

五、学法

1、观察法

2、实践操作法

六、教学过程：

(一)儿歌激趣，导入新课

1.引导学生和老师一起唱前面学过的拍手歌。

2.提问；我们的小手是怎样拍出声音的？ 3.谈话提示课题：生活中处处有分与合，在数字王国里呀，也经常用到分与合的知识，这节课我们就来学习数的分与合。（板书课题）

(二)动手操作，探究新知

（1）学习4的组成

1.出示课本主题图，揭示学习内容，布置动手操作任务和注意事项。

2.学生动手操作，教师巡视知道

3.学生操作完成，组织学生汇报结果。

4.

课件配合演示，展示学生摆一摆的结果。

5.教师进行总结。将结果板书在黑板上。

（2）学习5的组成

1.出示课本主题图，揭示学习内容，布置动手操作任务和注意事项。

2.学生动手操作，教师巡视知道

3.学生操作完成，组织学生汇报结果。

4.教师进行总结。将结果板书在黑板上。

(三)拓展练习，巩固新知

1.课件出示教材第21页“做一做”第1题引导学生以游戏的形式完成。

2.对口令。引导学生以对口令的形式完成教材第21页“做一做”第2题.

3.填空。通过填空形式检验学生对数分解、组合的掌握情况。

4.解决问题。教材第23页第3题、4题，引导学生解决问题。

（四）全课小结

今天我们学习了什么？让学生回忆今天所学的知识，加深理解。